单元或章节教材分析.doc

单元或章节教材分析课标要求：三年级的学生初次接触英语，可以说本册书是小学英语的启蒙用书，而本单元又是小学英语的启蒙单元，因此这一单元的教学对于激发学生兴趣，为今后的学习创设一个良好的开端起着至关重要的作用，良好的开端是成功的一半，只有兴趣被激发出来了，学生才能乐学、善学、好学。所以我们要通过课堂教学为学生的学习积极创设情境，力求通过学唱英文歌曲，做游戏，以及动手操作等多种环节来培养学生的积极性，激发学生学习英语的热情。单元章节内容分析： 三年级上册第一单元学习用英语自我介绍，询问他人的名字，礼貌用语。通过师生之间做自我介绍，增进彼此的了解，表现出热爱学生，增进师生之间的情谊。用鼓励手段评价学生，让学生树立学英语的信心。教学目标：、能听懂，会说.并能够在实际情景中进行运用。、能够听说,认读,.并能用英语介绍文具。、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学重难点：、能听懂，会说.并能够在实际情景中进行运用。、能够听说,认读,.并能用英语介绍文具教学用具：、录音机、图片总课时数：课时单元或章节知识点梳理常用打招呼以及介绍自己用语：. . ? 有关文具的词汇及用语：, , 和. 学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 ： 能听懂，会说 . . ? 并能在情景中运用。 ：能够听说,认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。会说 . . ? 认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具 磁带 录音机 、热身（）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如，！! ! ! ! ! , 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。、新课展示（）教师播放本课的歌曲“”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（）、通过教师的自我介绍自然引出, , （）、教师可戴上的头饰介绍! . 并用同样方式介绍其他人物。（）、让学生到讲台上来，戴上, , 的头饰说：! （）、教师戴上 的头饰说! . 并与戴头饰的学生相互问好，并有意在分手时说.（）、听录音来展示 部分的教学内容。、趣味操练（）（）、请戴着 , , , 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让等四位同学中的一个说, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说, 如果猜错，要说, 猜对得一分。（）、表演部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 的发音，应为 不能读成.（）、玩 中的游戏“击鼓传花”。 、课堂评价（）做活动手册第一单元的第部分练习。、课外活动（）（）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（）遇到老师、同学和家长时要用 ! 打招呼；分手时要用 .道别。 学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 ： 能听懂，会说 . . ? 并能在情景中运用。 ：能够听说,认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。会说 . . ? 认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具 磁带 录音机 、热身 复习（ ）（）、播放英语歌 “” 的录音，让学生跟着录音演唱。（）、请几个学生戴, 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：, ! , !（）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（）、将学生分组进行自我介绍。、新课展示（）（）、给学生出示文具实物，教新单词 , , , . 教师边教边作示范。如一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 . 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意及两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节上。）（）、让学生听录音，跟读 部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。、趣味操练（）（）、游戏活动、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， 、猜物品游戏：将等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（）让学生听录音，边说边做 部分的活动。 、课堂评价（）做活动手册本单元第部分练习 、课外活动（）听说、认读新单词, , , , , 并能用英语介绍文具。 学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 ： 能听懂，会说 . . ? 并能在情景中运用。 ：能够听说,认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。会说 . . ? 认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具 磁带 录音机 一、教学内容与分析、 本部分主要通过学生学唱 ，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。、 通过找字母，加深学生对字母的印象。二、课前准备、准备五个文具卡片和图片、录音器材三、教学步骤、热身复习（ ）（）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（ ）的比赛方法。（）、用游戏“对号入座”（ ）来复习已学文具的英文名称。（）、复习 . 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。、新课展示（）（）教师播放 两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。（）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。、趣味操练（）（）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（）教师和学生一起校对。（）、让学生跟随录音一起学唱歌曲 . 、课堂评价（）做活动手册本单元第部分练习。、课外活动（）要示学生听录音，跟读并表演部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。 学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 ： 能听懂，会说 . . ? 并能在情景中运用。 ：能够听说,认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。会说 . . ? 认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具 磁带 录音机 二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤、热身复习（ ）（）、唱 歌（）、师生互相问候、 新课展示 （）（）、老师指自己说! 然后用 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问 ? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 回答问题。（）、跟读、模仿 ? 注意学生对的发音。（）、教道别语, 告诉学生意思是“再见”（）、听录音来展示部分 的内容。、趣味操练 （）（）、 : 可让学生戴上头饰，表演书上 的对话。（）、 中的游戏.（）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问 ? 同学回答 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。、课堂评价（）做活动手册本单元第部分练习。、课外活动（）（）、要示学生听录音，然后仿读课本第页的内容并拌有动作表演。（）、鼓励学生用第页所学的内容与同学和老师进行交流。 学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 ： 能听懂，会说 . . ? 并能在情景中运用。 ：能够听说,认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。会说 . . ? 认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具 磁带 录音机 一、教学内容与分析、 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇： , , , .、 二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤、热身复习（）（）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （）通过图片和单词卡片复习学过的单词, , , . （可通过做 或 来复习）、新课展示 （）（） 、通过实物教 , , , .在教“铅笔盒” 时，出示“铅笔袋”, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为, 用铁等较坚硬材料制成的叫做. 同时教.、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如： 到 . （）、 教师边做打开书的动作边说 . 然后边做合上书的动作边说 . （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说： . . 请学生说出, 的意思。 用同样的方法教 . . 等句子。、趣味操练（）（）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“ .” ，学生须快速举起并大声说：“”.（）、游戏：画文具。（）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。（）、通过游戏 练习以, , , 所引导的祈使句。 学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 ： 能听懂，会说 . . ? 并能在情景中运用。 ：能够听说,认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。会说 . . ? 认读, , , , , , , . 并能用英语介绍文具 磁带 录音机 1、 教学内容与分析、 本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。、 本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。、 让学生理解故事内容，并能表演故事。2、 课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。三、教学步骤、热身复习（）（）、唱”歌。（）、通过实物和单词卡复习有关文具。（）、用 请学生将他们的文具摆出来。（）、用游戏 复习第页所学的指令性的动作。、新课展示（）（）教师让学生齐唱 ,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。（）教师在自己准备的书包里拿出, 等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。、趣味操练 （）听力练习： （）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。（）让学生为书上的单词连线。（）播放歌曲，让学生跟唱。（）播放 的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。4、 课堂评价 （）做活动手本单元第部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。5、 、课外活动（）让学生听录音，跟读、部分 和 的内容，边读边做出相应的动作。 单元或章节教材分析课标要求：这一单元继续以问好和介绍为主要话题，学习早晨和下午问好的句子： 以及初次见面问好的句子 .以及介绍物品或他人的句子： .以及一些颜色的单词：.单元章节内容分析： 通过师生之间做自我介绍，增进彼此的了解，表现出热爱学生，增进师生之间的情谊。用鼓励手段评价学生，让学生树立学英语的信心。教学目标：、听懂、会说问候语 .以及介绍别人用语 . 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口习惯。教学重难点：学生学习早上（上午）问候语 . 及介绍人物用语 。介绍人物用语 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学用具：、录音机、图片总课时数：课时单元或章节知识点梳理介绍他人用语： .早晨和下午问好的句子： . 初次见面问好的句子: .介绍物品或他人的句子： .一些颜色的单词：.学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语以及简单的问好。 ： 听懂、会说问候语 .以及介绍别人用语 . ：在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语，并会描述物体的颜色。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学生学习早上（上午）问候语 . 及介绍人物用语 。 介绍人物用语 一句的发音较难，口型和发音不易发音，教师要提示得当。 磁带 录音机 、热身、复习 ()（）教师播放第一单元的歌曲 ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（）用所学打招呼用语，师生互相问候。, ?, .、呈现新课 ()（）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 以外，在早上或上午可用 . 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间：和 .一句。（在图案旁边板书 .）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用, .和 , .两种方法同时进行（代表人名）。 ()播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答 。（）教师介绍卡通人物, 并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词, , 。并告诉学生 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书 .)（）学生跟读并模仿 部分的内容。（）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。（）学生展示练习情况。、趣味操练 ()（）游戏：玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说, , , ，之后再介绍一名好友说 每被介绍的学生向大家问好 这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）、扩展性活动()游戏： （1） 教师请个学生上来。（）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。 .（）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：，指着另一个角落说：, 分别指着其它两个角落说：, .（）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说： .（）角落处的学生则要与大家打招呼说： !（）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。 学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 ：听懂、会说问候语 .以及介绍别人用语 . ：在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语，并会描述物体的颜色。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学生学习早上（上午）问候语 . 及介绍人物用语 。 介绍人物用语 一句的发音较难，口型和发音不易发音，教师要提示得当。 磁带 录音机 热身、复习 ()（）师生共同复习所学歌曲 . 呈现新课 ()()教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生 ? 引导学生说 进而教学四个单词。教师出示颜色的蜡笔，问， ? 引导学生回答 .教师反复朗读这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意这个单词的发音。（）用, , , 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（）让学生听录音，跟读 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 趣味操练 ()（）小组活动： 教师让学生按小组练习, , , .方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（）全体活动： 学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说 。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（）学生听录音，边说边做 部分中的活动。（）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时 部分的基础上增加一单元 部分的句子。） 课堂评价 () 做练习手册第二单元的第二部分的练习。 扩展性活动()传话游戏教师可将本课时 部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 ：听懂、会说问候语 .以及介绍别人用语 . ：在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语，并会描述物体的颜色。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学生学习早上（上午）问候语 . 及介绍人物用语 。 介绍人物用语 一句的发音较难，口型和发音不易发音，教师要提示得当。 磁带 录音机 热身、复习 ()（）教师播放本单元 部分的歌曲 学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词（但不以此为重点，学生适当了解即可）（）学生试唱歌曲 。（）认读, , , 的单词卡片和图片。（）将, , , 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。 呈现新课 () 教授字母 ）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：' ? 随着学生回答出： ' . ' 时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母。教师要注意学生回答问题时，和前的使用。）先让学生认读和区分大小写字母。并让学生说出大小写的笔顺。（可以根据书本中 来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 ）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 教授字母）教师分别出示图片和，让学生回答： . ' .出示两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母。）让学生认读和区分大小写字母，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面的第二、三步。 同样步骤学习字母、。 看课本听录音跟读单词和字母。 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。 趣味操练 ()（）让学生听第一单元的 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。（）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。 课堂评价 () 做练习动手册本单元第部分的练习。 学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 ：听懂、会说问候语 .以及介绍别人用语 . ：在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语，并会描述物体的颜色。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学生学习早上（上午）问候语 . 及介绍人物用语 。 介绍人物用语 一句的发音较难，口型和发音不易发音，教师要提示得当。 磁带 录音机 热身、复习 ()（）教师出示字母的卡片和图片。教师播放本单元 部分的歌曲师生共同演唱。（）教师播放部分 的对话。让学生进行表演对话。（）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。 呈现新课 ()（）教师出示钟表，使学生了解到时间下午，并问学生，这个时间段能否用 . 打招呼或问候，引出 ! 的学习。（）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 部分 的内容。教师再次强调 . 和 ! 两个句子的区别。（）教师出示 , , 的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。: , . : .: , . : , . : . : , .（在说 . , . 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。） 趣味操练 ()（）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 的内容。（）认一认，读一读，排一排教师将 部分 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：. 学生读卡片上的句子。 . 学生听录音，指句子。 . 不听录音，学生排列句子。 . 听录音，订正句子顺序。 . 全体学生读排列正确的句子。（）教师鼓励学生自己读 部分的句子。（）教师将准备好的 , , , , , 的图片。让学生表演 部分的对话。（）小组练习 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。 课堂评价 () 做练习手册本单元第部分练习。 扩展性活动() 出示两张图，每张图上都是 , , 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。 学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 ：听懂、会说问候语 .以及介绍别人用语 . ：在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语，并会描述物体的颜色。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学生学习早上（上午）问候语 . 及介绍人物用语 。 介绍人物用语 一句的发音较难，口型和发音不易发音，教师要提示得当。 磁带 录音机 热身、复习 ()（）师生相互问候: , .: , .（）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主, , , ,） 呈现新课 ()（） 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：，教师在出示白彩笔之后带读，学生跟读。 一词中元音字母 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习, , 。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：, , . 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 , 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（）利用颜色卡片，教师再次带读 , , ，提示 , , 的发音。（）学生听 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 趣味操练 ()（）认读所学颜色的卡片 , , , , , , , （）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。（）让学生听 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：, , 教师说： . 学生做起立的动作。 课堂评价 () 做活动手册本单元第 部分的练习。 扩展性活动()让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。 学年度 三 年级 班英语教案 新授 张雨佳张雨佳 【 】主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 ：学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 ：听懂、会说问候语 .以及介绍别人用语 . ：在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语，并会描述物体的颜色。 ：能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学生学习早上（上午）问候语 . 及介绍人物用语 。 介绍人物用语 一句的发音较难，口型和发音不易发音，教师要提示得当。 磁带 录音机 热身、复习 ()（）师生共同唱歌曲 ，复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（）用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。（） 教师发出指令，学生执行指令。 呈现新课 ()（）教师带领学生接着做 . 的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字母。（）师生让学生做 的 ，通过找单词复习之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。（）让学生做 勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。 趣味操练 ()（） 教师播放 的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。（）教师再播放录音，让学生边听边跟读。（）听力练习： 完成连