语文S版四年级下册语文《18萧山杨梅》ppt课件.ppt

,1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。2.感情地朗读课文，理解文章内容的基础上、体悟重点语句的意思。3.读懂课文，理解课文内容，体会师生互爱之情，进而养成阅读课外书籍的好习惯。,谈话激趣，导入新课,同学们，你们知道图片中是什么吗？（杨梅）你吃过杨梅吗？是什么味道？今天我将带领同学们走进萧山杨梅中去寻找答案吧！,杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余姚、兰溪等地都是杨梅产地，其中以萧山杜家一带所产杨梅最负盛名。这种杨梅颗粒大，每500克28个到30个。“夏至杨梅满山红”是萧山的俗谚。,资料宝库,作者简介,著名散文作家袁鹰，原名田钟洛，江苏淮安人； 儿童文学：丁丁游历北京城； 散文集：风帆、海滨故人； 儿童散文集：春雨； 诗歌：寄到汤姆河去的诗、刘文学等。,书籍,杭州,沧桑,阅读,兼管,初次,惬意,宝库,擦汗,遨游,j,o,yu,hng,jin,c,k,cngsng,ch,qi,遨游：漫游；游历。惬意：满意；称心；舒服。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。,动情朗读，老师点评。,课文讲“我”回忆了小学时期的金老师。他精心指导孩子阅读课外书籍，并且非常关心、爱护学生，表达了“我”对老师深深的怀念和感激。,课文主要写的是什么事？,用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？,第一部分：（1）写萧山杨梅引起“我”对小学时代的一位老师的回忆。第二部分：(2-4)具体介绍金老师如何引导“我们”课外阅读。第三部分：（5-7）回忆金老师指派“我”和另外一位同学帮助他整理图书，在整理完后， 请“我们”吃杨梅的经过。第四部分：（8）写“我”对金老师的无限感激与深深怀念。,学习第一部分,它给我的心带来一丝温暖，它使我想起小学时代的一位老师。,快速默读课文，想一想，在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅，为什么？,瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今记得，印象很深。, 作者用运了外貌描写，“瘦瘦的脸” “深咖啡色的中山服”。用“至今记得”说明印象极为深刻。,感觉老师挺严肃的。,默读课文第二自然段,说一说是怎样的一位老师？,用自己喜欢的方式朗读，说一说，金老师的什么事让作者记忆犹新呢？,他很注重鼓励我们课外阅读。我第一次听到“课外阅读”这四个字，我至今有课外阅读的好习惯。,金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？,我在金老师的教育下，养成了什么习惯？,我养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯,去图书室整理图书，金老师请我们吃杨梅。,在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一读，想想体会到什么？,校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。,这句话运用以静衬动的手法，蝉鸣更加衬托了校园的宁静，,默读第5-6自然段，作者又介绍了哪一件让他铭记终生的事情呢？,金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”,“尽量”“最”这两个词什么意思？你从中体会到什么？,本段采用了描写手法，金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。,在某个范围内达到最大限度,默读学习7-8自然段，作者为什么说：“萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了”？小组讨论交流。,表面是说杨梅的好吃。实际是金老师的爱使“我”感到温暖无比，他请吃萧山杨梅的事已永远镌刻在我们心中。,齐读课文最后一段，想一想为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？,他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。,深深的感激，无限的思念。,你觉得金老师是个怎样的人？,金老师是个教学有方、尊重、关心学生的好老师。,关心学生,教学有方,尊重,因为萧山杨梅让我想起金老师，以物思人。课文围绕杨梅展开。,探讨：课文题目为什么叫“萧山杨梅”，而不叫“我的老师”？,课堂总结，拓展延伸,老师是我们人生旅途中非常重要的引路人，在老师的谆谆教导下，我们变得心智成熟，知识面开阔。将来，我们当中一定有同学会成为老师，把知识的火炬继续传递，把这份光辉的事业传承。,1. 仿写。例：老师是一盏路灯,为我们照亮回家的路；_,答案：老师是一支笔，为我们描绘美丽的人生；老师是一汪清泉，为我们洗涤心灵。,2.写出下列词语的近义词。鼓励（ ） 开心（ ） 忘记（ ） 随意（ ） 常常（ ） 惬意（ ） 允许（ ） 领略（ ）,课堂练习,答案:鼓励（鼓舞 ） 开心（ 高兴） 忘记（遗忘） 随意（随便） 常常（经常 ） 惬意（ 舒畅） 允许（许可） 领略（领会）,作业布置,