部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》课件精品.pptx
部编版一年级下册,（两课时）,第一课时,猜谜激趣,嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。 （猜一小动物）,小公鸡,嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 （猜一小动物）,小鸭子,揭题读题,今天，我们就一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。请读题。,质疑课题,读完课题，你能猜出课文讲的是谁和谁的故事吗？,那“和”在题目中是什么意思？,“和”表示事情是发生在小公鸡和小鸭子之间的。,你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗？谁来说说看。,初读课文,那小公鸡和小鸭子之间发生了什么事情呢？请小朋友们自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用“ ”标出要求会写的字，并借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。,认读新词,河边 不行 淹死 不信跟着 忽然 身边 一块儿喊救命 捉虫子 急得直哭,他们 说话 也许 听见 哥哥 偷偷地,kui,zhu,j,h,xn,s,zh,xn,n,h,hn,shn,认读生字,块 捉 急 直 河 行死 信 跟 忽 喊 身,kui zhu j zh h xng,s xn gn h hn shn,字音点拨,前鼻音：“信”【xn】 “跟”【gn】 “喊”【hn】 “身”【shn】后鼻音：“行”【xng】平舌音：“死”【s】翘舌音：“捉”【zhu】“身”【shn】“直”【zh】,看图记字,一（ ）蛋糕,块,小朋友在（ ）迷藏,捉,这是一封（ ）,信,他（ ）着跑,急,三角形的边很（ ）,直,阿姨带着（ ）李,行,（ ）然下起大雨,忽,他在大声叫（ ）,喊,天天锻炼（ ）体好,身,生字游戏,行,喊,忽,直,死,块,河,信,跟,急,捉,身,现在指名几位小朋友读课文，其他小朋友用心听，听后评议：字音是否正确， 句子是否通顺。,指名读文,再读课文,请小朋友们再次正确地朗读课文，数一数，课文共有几个自然段？找一找，课文中第几和第几自然段有小公鸡和小鸭子的对话？想一想，课文主要讲了什么故事？,整体感知,课文共有 个自然段；课文中第 自然段和第 自然段有小公鸡和小鸭子的对话。,4,3,4,课文主要讲了小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子救小公鸡 上岸的事。,会写生字,自由读一读这些生字 并口头组词。再齐读。,t shu d g,h y tng,观察生字,观察生字的书写位置 并同桌交流怎么记住。,t shu d g,h y tng,也 独体字 音序 Y 部首 乛,横折钩的横段向右上方倾斜。竖写在竖中线上，竖弯钩的弯要长一些。,范写生字,他 左右结构 音序 T 部首 亻,“也” 的横折钩要靠近“亻”。 “也”的竖弯钩起点低，弯要拉长。,地 左右结构 音序 D 部首 土,左窄右宽。“也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。,河 左右结构 音序 H 部首氵,三点水呈弧形，不在一条直线上。“可”中的“口”要写得小一些。,说 左右结构 音序 S 部首 讠,左窄右宽。右边“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低、稍小。,听 左右结构 音序 T 部首 口,注意口字旁在横中线之上，写得瘦长一些。“斤”先写平撇后写竖撇。,哥 上下结构 音序 G 部首 口,两个口要写扁些，竖和竖钩几乎在同一直线上。中间长横从横中线起笔。,把生字表的生字先描红一个，再写两个，注意生字书写位置、笔画笔顺，把字写得工整，美观些。,书写练习,请小朋友们看到老师上面的投影，老师挑了几个同学的书写作品，小朋友一起来评议，哪些地方是值得我们学习的？哪些地方是需要大家帮忙修正的？,书写评议,这节课，小朋友们在老师的引领下初步学习了小公鸡和小鸭子这篇课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，能通顺地朗读课文，感知了课文主 要内容，小朋友表现真好。,课堂小结,1.把生字表中的生字在田字格里抄写一行，并组词一个，注意把字写工整些，写美观些。2.正确、流利地朗读课文。,作业布置,第二课时,复习字词,开火车读生字并口头组词一个。,身,喊,行,信,河,跟,块,急士,捉,死,忽,听,说,直,他,地,哥,读一读下列的词语再听写。,他们 草地 河水 听说也许 哥哥,回顾内容,这篇课文一共 小节。课文主要讲了小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子救小公鸡上岸的事。,4,品读课文,小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。,一、齐读第一自然段，注意读准“一块儿”的儿化音。,“块”和“儿”连在一起读。,小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。,“一块儿”可以换成哪个词?,一起 一同,谁能用“一块儿”说个句子。,二、自由读第二自然段，思考：小公鸡和小鸭子来到什么地方？他们一块儿做什么？结果怎样？,他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。,小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何呢？,他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。,怎么朗读他们不同反应呢？,“吃得很欢”要读出小公鸡吃到虫子的高兴和满足；“急得直哭”要读出小鸭子的着急。一起来读：,他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给 小鸭子吃。,想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子不能呢？请看图：,嘴巴尖尖的,嘴巴扁扁的,脚趾分开,脚趾有蹼相连,跑得快,容易捉虫,捉虫不容易,跑不快,“小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。”从这件事可以看出小公鸡具有什么美德？,小公鸡：团结友爱 关心他人,二、小公鸡和小鸭子又去了哪里？接下来发生了什么事？请小朋友们再自由读课文 第三、四自然段。,他们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”,从小鸭子说的话，你体会到什么？,从小鸭子的话“公鸡弟弟”看出小鸭子对小公鸡很友好，“捉鱼给你吃”看出小鸭子的知 恩图报，关心小公鸡。,小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”,这里小鸭子的话，你体会到什么？,小鸭子担心不会游泳的小公鸡下水有生命危险，也是对 小公鸡的关心。,小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不 会游泳，会淹死的！”,因此，朗读时，小鸭子的话要读出他对小公鸡的关心。读“不行，不行，你不会游泳，会淹死的”时语速稍快，读出担心、着急的语气。同桌小朋友相互读一读。,1.小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。2.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。,“偷偷地”说明小公鸡不想让小鸭子发现，暗暗地跟在他后面下了水。写出了小公鸡调皮、 淘气的样子。,后来发生了什么？齐读下面句子：,小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。,哪个词看出情况发生得迅速又让人意外。,“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。,1.小鸭子游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。,读一读，比较这两个句子，说说你从“飞快”这个词中 体会到什么？,“飞快”是指小鸭子听到了小公鸡喊救命，以最快的速度游过去救小公鸡。写出了小鸭子去救小公鸡时急切的样子。,谁能用“飞快地”说个句子？,小鸡得救了，小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”,因为小鸭子救了小公鸡。说明小公鸡也很有礼貌。,从小公鸡的话中，你知道了什么?,他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”,有感情地朗读下面这段话，朗读时注意读出小鸭子的着急和小公鸡被救后对小鸭子的感激之情。,为什么小鸭子会游泳，小公鸡却不会？想一想，同桌之间交流。,小公鸡不听小鸭子的劝告，偷偷下水的经历对你有什么启示？,1.要听取别人善意的劝告。2.冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。,课文回顾,看下面的图，说说这个故事。,主题概括,这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩并互相帮助的故事，告诉我们，朋友之间要互相帮助、团结友爱。,拓展延伸,说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、共同合作的事。示例：我喜欢画画，同桌数学学得好。我遇到数学难题，同桌总是不厌其烦地给我讲解，同桌做手抄报时，我会帮他简 单修饰花边图案。,课文总结,这是一篇优美的童话，讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子捉鱼给小公鸡吃 , 小鸭子在小公鸡落水时救了小公鸡的故事。本文在字里行间表现了小伙伴间互相帮助、 友好相处的情感。,课外作业,有感情地朗读课文。尝试把故事讲给大人听。同学间分角色朗读课文。想一想：学完本课，你懂得了什么？,
