人教版一年级数学下册《全册全册作业ppt课件》.ppt

人教版一年级数学下册全册课件合集+全册作业讲授课件61套课件838页,1-537页授课课件,538-838页作业讲授课件,第 1 课时 认识平面图形,1 认识图形（二）,R 一年级下册,回忆：我们学过哪些立体图形？,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,认识平面图形,认识平面图形,利用手中的学具，动手摸一摸、画一画，找出他们表面的形状和特点。,你知道它们的名字和特点吗？,长方形,四条边直直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。,正方形,四条边直直的，四条边都一样长。,三角形,三条边，都是直直的。,平行四边形,四条边直直的，相对的边同样长，有一组对着的边是斜斜的。,圆,由一条曲线围成的，没有直直的边。,活动：观察这些平面图形，记住它们的样子。,长长方方长方形，正正方方正方形，三边围成三角形，一条曲线围成圆。,（讲解源于点拨）,小试牛刀（选题源于教材P3做一做）,1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？,台历的这个地方是三角形的。,开关的面是正方形的。,2.你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？,小试牛刀（选题源于教材P5练习一）,6.用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。,归纳总结：,（讲解源于典中点）,长方形有四条边，两条长边相等，两条短边相等；正方形的四条边都相等；平行四边形也有四条边，相对的边相等；三角形有三条边；圆是由一条曲线围成的。,1涂一涂。把下图中的正方形涂上红色，长方形涂上黄色。,涂色略。,2圈一圈。(1)圈出长方形。 (2)圈出正方形。,3涂一涂。把下图中的圆形涂上绿色，三角形涂上蓝色，平行四边形涂上紫色。,涂色略。,4圈一圈。(1)圈出平行四边形。(2)圈出三角形。 (3)圈出圆形。,5数一数，填一填。,辨析：同时数多种平面图形时，容易数漏了。,7,4,1,2,3,第 2 课时 平面图形的拼组,1 认识图形（二）,R 一年级下册,认一认，说一说。,你能说出这些平面图形的名称吗？,三角形,三角形,平行四边形,正方形,长方形,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,（1）平面图形的拼组（2）七巧板,探究点 1,平面图形的拼组,两个同样的长方形可以拼成什么图形？利用手中的学具试一试。,用两个这样的长方形可以拼成一个正方形。,用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。,相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？先用手中的学具试试看，然后在小组内交流。,用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。,还有其他图形吗？,小试牛刀（选题源于教材P3做一做）,你还能拼出什么图形？,8. 折一折，用 做一个 ，“1”的对面是“（ ）”。,小试牛刀（选题源于教材P5练习一）,2,归纳总结：,（讲解源于点拨）,平面图形的拼组： 用几个大小相同的平面图形拼一拼、摆一摆，可以组成更大的或者其他形状的平面图形。,探究点 2,七巧板,这是一套七巧板。,1. 一套七巧板有几块？都有哪些图形？2. 动手比一比，你会有新的发现。（提示：图形间的关系）3. 把你的发现说给同桌听一听。,用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？,1,2,3,4,5,6,7,合作要求： 1. 同桌两人一组合作完成。 2. 一人操作，一人记录每次拼三角形用到的图形编号。 3. 汇报时，一人汇报，一人演示。,小试牛刀（选题源于教材P4做一做）,你能用一套七巧板拼出几个长方形？,归纳总结：,（讲解源于点拨）,平面图形的分割与拼组： 一个平面图形（如：七巧板）可以分割成几个平面图形；几个平面图形也可以拼成一个平面图形。,平面图形的拼组：,1. 用几个大小相同的平面图形拼一拼、摆一摆，可以组成更大的或者其他形状的平面图形。2. 一个平面图形（如：七巧板）可以分割成几个平面图形；几个平面图形也可以拼成一个平面图形。,1下面各组的两个正方形，能拼成一个长方形的，在()里画“”。(1) (2) (3) () () (),2画一画。(1)把下面相同的两个长方形拼在一起。,(2)把下面相同的两个长方形拼在一起。,( )(2) ( ),3辨一辨。(对的画“”，错的画“”),(3) ( )(4) ( ),4辨一辨。(对的画“”，错的画“”)(1)两个 一定可以拼成一个平行四边形。()(2)用5个 只能拼成一个大的长方形。()(3)4个小正方形一定能拼成一个大的正方形。()(4)有的两个相同的三角形可以拼成一个长方形，有的却可以拼成一个正方形。()(5)当长方形的短边是长边的一半时，这样的两个长方形才可以拼成一个正方形。()辨析：在拼组中，没注意到“相同”这个重要条件。,第 1 课时 十几减9,2 20以内的退位减法,R 一年级下册,一共有多少条金鱼？,7613（条）,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,十几减9的计算方法,探究点,十几减9的计算方法,从图中，你能获得什么信息？要解决的问题是什么？,怎么列式？,159,你会计算吗？利用手中的学具试一试吧。,方法1： 点数法,你能对着图边指边数吗？,方法2： 用学具摆,方法3：想加算减,9（ ）15,159 （ ）,方法4：连减（平十法）,15546,思考：（1）5和4哪来的？,（2）为什么把9分成5和4？,6,6,方法5：破十法,1091,516,思考：（1）这种算法什么意思？,（2）谁能用图把这种方法演示出来？,提示：,计算十几减9时，先把十几分成10和几，先算10减9，再用几加1，这种方法叫做“破十法”。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,十几减9的计算方法：计算十几减9，可以用“破十法”、“想加算减法”、“点数法”或“平十法” 。,小试牛刀（选题源于教材P10做一做）,1. 用 摆一摆，算一算。,2. 圈一圈，算一算。,2,7,5,8,3.用你喜欢的方法计算。,13-9= 12-9= 19-9= 18-9=,4,3,8,7,小试牛刀（选题源于教材P11练习2 ）,6.,两个小组一共种植多少颗树？,7.,1792 1293 1996659 789 1859,10,6,4,2,4,1,8.,9.,还要编几个？,十几减9：,十几减9的计算方法： 计算十几减9，可以用“破十法”、“想加算减法”、“点数法”或“平十法” 。,1圈一圈，算一算。,(1) 159 (2) 149144 ,5,6,5,2我会想，我会算。(1) 先算：109 再算： (2)179 想：9 17,8,7,1,1,6,1,7,8,6,3算一算。,4,6,10,2,9,5,4算一算。16927891292 14951059 1759,辨析：两步计算时，数字看错、符号看错、得数想错等原因造成计算错误。,5,6,5,10,6,3,第 2 课时 十几减8,2 20以内的退位减法,R 一年级下册,（一）击鼓传花游戏,（二）动手试一试,问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？,2. 还剩几朵？,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,十几减8的计算方法,探究点,十几减8的计算方法,你能完整地说说这幅图的意思吗？,128,4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。,应该列式为：,4,4,归纳总结：,（讲解源于点拨）,十几减8的计算方法：十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，也可以用“破十法”、“想加算减法”“平十法”。,小试牛刀（选题源于教材P13做一做）,1. 圈一圈，算一算。,2. 算一算。,8,7,13,5,11,3,14,6,108 138 168118 148 178128 158 188,3.,2,3,6,9,10,7,4,8,5,9.,1475 1787 9541148 1268 1399,小试牛刀（选题源于教材P15练习3）,12,2,18,7,14,13,十几减8：,十几减8的计算方法： 十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，也可以用“破十法”、“想加算减法”“平十法”。,1圈一圈，算一算。(1),158,7,(2),148,6,(3),168,8,2填一填。(1) (2),11,11,11,13,13,13,3算一算。128138158168 118 148178 108,4,5,7,8,3,6,9,2,4仔细算一算。498148315871189 998 1387,辨析：两步计算时，数字看错、符号看错、得数想错等原因造成计算错误。,5,3,14,12,10,12,第 3 课时 十几减7、6,2 20以内的退位减法,R 一年级下册,口算。,119,118,139,169,128,148,159,158,129,178,149,138,179,168,189,2,7,4,3,4,7,6,6,3,5,5,9,8,9,8,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,十几减7、6的计算方法,探究点,十几减7、6的计算方法,一共有13条金鱼。,根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。,13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？,13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？,你能根据提出的问题列式解答吗？,136,137,自己独立试着算一算。,7613,1376,1367,6713,1367,1376,想加算减,破十法,平十法,观察对比：“破十法”与“平十法”有什么不同之处，把你的发现记录下来。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,十几减7、6的计算方法： 十几减7、6的计算方法与十几减9、8的计算方法相同，都可以用“破十法”、“想加算减法”、“平十法”。,十几减9是几加1，十几减8是几加2；十几减7是几加3，十几减6是几加4。,（讲解源于点拨）,小试牛刀（选题源于教材P14做一做）,1.,2.,8,6,6,8,6,7,7,6,17,9,8,15,6,9,16,9,7,3.,4,5,6,6,5,4,小试牛刀（选题源于教材P15练习3）,8.一共有12根木头，大象运走了 根，还剩几根？,12,6,6,10.一共有15只鸭子。,左边7只，右边几只？,白鸭子6只，灰鸭子几只？,15,7,8,15,6,9,十几减7、6：,十几减7、6的计算方法与十几减9、8的计算方法相同，都可以用“破十法”、“想加算减法”、“平十法”。,1花儿朵朵开。,6+8=14-6=,7+9=16-7=,7+7=14-7=,7+5=12-7=,6+9=15-6=,14,8,16,9,14,7,12,5,15,9,2我会填。137 先算 7 ，再算 。116 先算 6 ，再算 。,5,6,10,3,3,3,6,5,10,4,4,1,3优秀邮递员。(连一连),4看谁算得都对。147 136 116 127 157 126 156 167,9,7,7,5,5,8,6,9,51467156211761187 1379 1364,辨析：两步计算时，数字看错、符号看错、得数想错等原因造成计算错误。,11,15,7,10,10,15,第 4 课时 十几减5、4、3、2,2 20以内的退位减法,R 一年级下册,148,156,179,127,157,116,147,139,抢答。,6,9,8,5,8,5,7,4,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,十几减5、4、3、2的计算方法,探究点,十几减5、4、3、2的计算方法,125,你能用前面学过的方法进行计算吗？,7,想加：57121257,破十：1055527,平十：122101037,125,1. 用你喜欢的方法做做上面两道题。,7,124,8,123,9,2. 说说你是怎样计算的。,113,这三道题呢？,8,114,7,112,9,前面，我们共同学习了“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？,破十,想加,平十,提示：,2、3、4、5这些数比10小的多，因此在计算十几减5、4、3、2时，根据加减法的关系采用想加算减的方法较为简便。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,十几减5、4、3、2的计算方法：十几减5、4、3、2的计算方法与十几减9、8、7、6的计算方法相同，可以用“破十”、“想加算减”、“平十”等方法进行计算。,十几减几退位减，算法多样要细选。想加算减最实用，还有口诀要记全。十几减5，几加5，十几减4，几加6。十几减3，几加7，十几减2，几加8。,（讲解源于点拨）,小试牛刀（选题源于教材P17做一做）,8,9,9,6,8,9,9,6,1 8 9 1 2 3,1 7 6 1 3 2,小试牛刀（选题源于教材P18练习4）,6.小动物喜欢吃什么？,7.,486 1133 1576 547 879 19581245 1724,18,5,14,16,6,6,13,19,8.下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？,4,7,2,14,4,4,9.（1）一共摘了13个桃子。吃了9个，还剩几个？（2）一共有13只猴子。树上有 只，树下有几只？,13 9 4,13 4 9,4,10.算一算，练一练。,小兔可以选哪两颗白菜？,1495 13851275,十几减5、4、3、2：,十几减5、4、3、2的计算方法：十几减5、4、3、2的计算方法与十几减9、8、7、6的计算方法相同，可以用“破十”、“想加算减”、“平十”等方法进行计算。,1涂出正确得数。,2我会填。5 134 11135 114 3 12 2 11123 112,8,7,8,7,9,9,9,9,3看谁算得都对。135134124125102 113 123 145,8,9,8,7,9,8,8,9,4风铃。(填一填),15,6,9,5,10,9,13,7,13,8,5把下面算式排排队。 115 124 134 116 128_,辨析：符号看错或顺序排错,134,128,116,115,124,第 5 课时 用数学（一）,2 20以内的退位减法,R 一年级下册,128,112,123,134,157,126,145,137,159,124,168,136,4,9,9,9,8,6,9,6,6,8,8,7,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,有多余条件的实际问题,探究点,有多余条件的实际问题,你能完整地说说这道题的意思吗？,要求“还有几人没来？”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）,1697（人）,画,算,你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息呢？,要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。,总结：,归纳总结：,（讲解源于点拨）,有多余条件的实际问题: 解决实际问题时，要细心分析条件与问题之间的关系，选择对解决问题有用的信息。,小试牛刀（选题源于教材P20做一做）,小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？,14 6 8 只,用数学（一）：,有多余条件的实际问题: 解决实际问题时，要细心分析条件与问题之间的关系，选择对解决问题有用的信息。,1请圈出题目中与问题无关的条件。(1)小明有14支彩色笔和2块橡皮，小刚借走了5支，小明还有几支？,(2)大青蛙有多少只？,(3)宠物乐园有12只小狗和7只猫，有9只小狗在屋外玩，屋子里有几只小狗？,2先圈出题目中多余条件，再解答。(1)我们小组有14名同学去春游。来了两辆车，还有几名同学没有来？,9,14,5,(2)小明有几个球没投进？,6,5,9,3树上有20只小鸟，一共飞走了多少只？,辨析：求一共飞走几只小鸟，用连减的方法解决。,14,8,6,第 1 课时 分类与整理,3 分类与整理,R 一年级下册,整理前的书架,整理后的书架,如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,按给定标准分类,探究点,按给定标准分类,你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？,这么多气球，可以怎样分类呢？,分类方法1：按照不同形状分,提示：,1. 像这样画出的图，可以称为象形统计图。,2. 像这样为了更加清楚整齐地呈现结果所作的表格是象形统计表。,我是这样表示的。,还可以怎样分？,这么多气球，可以怎样分类呢？,分类方法2：按照不同颜色分,哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？,归纳总结：,（讲解源于点拨）,按给定标准分类：1. 事物可以根据形状、颜色、不同的功能、用途等进行分类。2. 根据同一标准分类，虽然分类结果的呈现形式可能不同，但分类的结果一定相同。,分类与整理：,按给定标准分类：1. 事物可以根据形状、颜色、不同的功能、用途等进行分类。2. 根据同一标准分类，虽然分类结果的呈现形式可能不同，但分类的结果一定相同。,1圈出每题中不同类的一项。(1) (2) (3) (4),答：略。,2我会连一连。,3把同类的圈在一起。,4动手涂一涂，填一填。(1)把同一类的涂上相同颜色。,涂色略,(2),会飞的有()只，能在水里生活的有()只。会飞的动物比能在水里生活的动物少几只？,3,4,4,3,1,5分类并整理。,(1)按交通工具的种类分一分，在下面涂一涂，填一填。,船()艘飞机()架车()辆,答：涂略,3,3,4,(2)按卡片的形状分一分，在下面涂一涂，填一填。,辨析：在分类统计时，数量出现数错了或数漏了。,长方形()张三角形()张圆()张,3,答：涂略,3,4,第 2 课时 多标准分类,3 分类与整理,R 一年级下册,仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,按不同的标准分类并用简单的统计表整理,探究点,按不同的标准分类并用简单的统计表整理,你想按照什么方法分组？数一数每组各有多少人？,按大人、孩子分,人数,大人,孩子,8,4,提示：,用画表格的方法记录分类的结果更整齐、清楚！,按性别分,人数,男,女,6,6,提示：,分类的标准不同，结果就不同。,按性别分,按大人、孩子分,人数,大人,孩子,8,4,人数,男,女,6,6,思考：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？,人数,左,右,6,6,还可以怎样分？按照你的想法填写统计表。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,按不同的标准分类： 分类时，先确定好分类标准，再分一分，数一数。分类的标准不同，分的结果也不同。,整理数据有方法，确定标准分好类。图来表示很形象，涂色做到下到上。制表整理很清晰，分项之和得总数。,（讲解源于点拨）,小试牛刀（选题源于教材P28做一做）,如果全班同学分成两组，可以怎样分？你能在表中把分组的结果表示出来吗？,多标准分类：,按不同的标准分类： 分类时，先确定好分类标准，再分一分，数一数。分类的标准不同，分的结果也不同。,1根据统计图填写下面的表格。,一(3)班同学最喜欢吃的水果的情况统计图,根据上图填写下表。,6,7,5,4,8,2我会分类整理。,(1)按形状分一分，涂一涂，填一填。,有()个 有()个有()个 有()个,答：涂略,3,5,9,9,(2)如果把这些图形分成两组，可以怎样分？我这样分：_根据分的结果，你能提出一个数学问题吗？,灰色和白色,白色图形,灰色图形,数量,17,9,答：略,(答案不唯一),3分一分，填一填。 (1)按底纹分。(2)按形状分。,3,3,2,圆形,正方形,三角形,3,3,2,第 1 课时 数数 数的组成,4 100以内数的认识,R 一年级下册,数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,（1）数数和认识计数单位“百”（2）100以内数的组成,探究点 1,数数和认识计数单位“百”,估一估： 有多少只羊？,数一数你手里有多少根小棒。,我应该把“百位”放在哪里呢？,归纳总结：,（讲解源于点拨）,数数和认识计数单位“百”:（1） 数数时，一个一个地数，几十九后面（九十九除外）都是整十数，九十九的后面是一百。（2） 10 个十是一百。,小试牛刀（选题源于教材P35做一做）,数小棒。 从五十七数到六十三，再接着数到七十二。,探究点 2,100以内数的组成,从你的小棒中，拿出4个十和6个一，合起来是多少呢？,和同桌边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少,10根小棒是1捆。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,100以内数的组成:1. 几十就是几个十。2. 几十几里面有几个十和几个一。,100 以内认识数，个十百来装心间。十为单位很重要，十个十来是一百。一个一个往下数，拐弯之处要数准。,（讲解源于点拨）,小试牛刀（选题源于教材P35做一做）,三十五是由（ ）个十和（ ）个一组成的。,3,5,1.,2.数一数小猪吹了多少个泡泡。,33个,小试牛刀（选题源于教材P38练习8）,8.（1）本班有同学（ ）人。 （2）教室里（ ）张桌子，（ ）把椅子。 （3）今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年。 （4）我国有（ ）个民族。,32,16,32,69,56,9.数出38个哨子并圈起来。,你是怎样数的？,圈一圈略,10.,（ ）个， （ ）个，一共（ ）个圆。,怎样数比较快？,26,25,100,11.,3,9,39,4,4,40,4,1,41,数数 数的组成：,1. 数数和认识计数单位“百”:（1） 数数时，一个一个地数，几十九后面（九十九除外）都是整十数，九十九的后面是一百。（2） 10 个十是一百。,2. 100以内数的组成: （1）几十就是几个十。 （2）几十几里面有几个十和几个一。,1数一数，填一填。,30,20,十,十,2先圈出10个 ，再估一估一共有 个。,答：略,3请按顺序将点连起来。,答：连略,小车,4看图填空。(1) ()个十和()个一组成()。(2) ()个十和()个一组成()。,3,6,36,5,2,52,(3) ()个十和()个一组成()。(4) ()个十和()个一组成()。,4,7,47,4,3,43,辨析：有关数数顺序的题目，不知道“起点”数该从哪个数数起。,5填一填。(1),(2),31,93,第 2 课时 读数写数,4 100以内数的认识,R 一年级下册,数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒。,这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,100以内数的读法、写法,探究点,两位数数的读法、写法,十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？,个位,十位,从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？,如果用小珠子和数位表表示40、27、33，你想怎么表示？,40的个位上一个珠子都没有，“0”不写行吗？,两个“3”的意思一样吗？,你能把这些数写出来吗？,提示：,十位上是几就表示几个十；个位上是几就表示几个一。,四十,二十七,三十三,交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？,这些数你会读吗？,这里一共有多少粒纽扣？你是怎么知道的？,从这里你能看出什么？,归纳总结：,（讲解源于点拨）,100以内数的读法、写法:1. 读数时，从高位读起，十位上是几，就读几十，个位上是几就读几（0不读）。2. 写数时，从高位写起，分清各个数位上的数分别是几，个位上一个单位也没有，就写0占位。,探究点,一百的读法、写法,对比：100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？,一百怎样读写呢？,归纳总结：,（讲解源于点拨）,数位的顺序和一百的读法、写法:1. 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。2. 一百的读法和写法：读作一百。写数时，要在百位上写1，表示1个百；十位和个位上都写0，写作100,数位顺序表，排列有规律；要从右边起，依次个十百；数的读和写，意义最关键。,（讲解源于点拨）,12.想一想，卡片上的数可能是多少？,可能是18，还可能是,个位上的数和十位上的数和起来是9,小试牛刀（选题源于教材P38练习8）,可能是18,27,36,45,54,63,72,81,90。,读数 写数：,100以内数的读法、写法:1. 读数时，从高位读起，十位上是几，就读几十，个位上是几就读几（0不读）。2. 写数时，从高位写起，分清各个数位上的数分别是几，个位上一个单位也没有，就写0占位。3. 一百在写数时，要在百位上写1，表示1个百，十位和个位上都写0。,1小老鼠放烟花。(连一连),2读一读，写一写生活中的数。,写作：(),73,32,写作：(),读作：( ),读作：( ),六十七,一百,3读一读，写一写。,读作：_写作：_,读作：_写作：_,三十四,34,三十,30,读作：_写作：_,读作：_写作：_,六十六,66,一百,100,读作：_写作：_,读作：_写作：_,四十四,44,六十三,63,4快乐填一填。(1)65里面的“6”在()位上，表示()个()；“5”在()位上，表示()个一。(2)“88”右边的8在()位上，表示()个()；左边的“8”在()位上，表示()个()。,辨析：填空时，计数单位的写法容易写成阿拉伯数字。,十,6,十,个,5,个,8,一,十,8,十,第 3 课时 100以内数的顺序,4 100以内数的认识,R 一年级下册,同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！,百数表,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,100以内数的顺序,探究点,100以内数的顺序,1,3,5,7,9,12,14,16,18,20,22,33,44,55,66,77,88,99,28,37,46,64,73,82,91,仔细观察，你发现了什么？按照这个规律你能接着填出哪些数呢？,涂一涂：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。,通过涂色，你发现了什么吗？你还发现什么新的规律了吗？,56,34,给数找家：请你把34和56送回家。,34,56,给数找家：请你帮45和78找找家。,78,45,45,78,小试牛刀（选题源于教材P41做一做）,按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。,29,38,39,35,44,46,55,67,68,77,78,87,100以内数的顺序：,1. 横着看，有一定的规律。,2. 竖着看，也有一定的规律。,3. 斜着看也有规律。,1按顺序连点成画。,2按顺序数数。,(1),(2),(3),64,70,76,78,80,52,62,72,82,92,89,90,91,93,95,96,97,98,99,100,3灵活数数。(从方框后面的数往后写哦),100,42,44,46,48,50,52,54,56,68,69,70,71,72,73,74,75,30,40,50,60,70,80,90,4你能根据1100的顺序表，填出下图中缺少的数吗？,辨析：没有理解1100的顺序表中行与行、列与列之间数的关系，填图中的数“无从下笔”,77,43,52,53,60,70,80,79,68,78,77,27,47,36,38,59,69,68,第 4 课时 比较大小,4 100以内数的认识,R 一年级下册,2. 比79多1的数是（ ）； 比79少1的数是（ ）。,78,80,70、71、72、73、74、75、76、77、78、79,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,（1）100以内数的大小比较（2）描述数的大小关系,探究点 1,100以内数的大小比较,你会比较两个数的大小吗？,自己试试看，把你的想法说给同桌听一听。,方法1：小棒摆、比。,方法2：根据数的组成。,同学们,你们是怎么比较大小的？为什么个位上的数字不用进行比较了？,方法3：根据数的顺序。,这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？,这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。,快来说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？,归纳总结：,（讲解源于点拨）,100以内数的大小比较方法:先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。,右手剪刀大于号，左手剪刀小于号；见到大数开口笑，小数对着尖尖角。,（讲解源于点拨）,小试牛刀（选题源于教材P42做一做）,1.在 里填上“”“”或“”。,2.在 里填上“”“”或“”。,45 68 78 69 6957 56 80 90 98 89,探究点 2,描述数的大小关系,从图中你知道了什么？,知道了三种颜色小球的个数，怎样描述它们的关系呢？,红球和黄球比呢？,归纳总结：,（讲解源于点拨）,描述数的大小关系：用语言描述两个数的大小关系时，如果两个数相差不多，那么我们就说大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”；如果两个数相差很多，那么我们就说大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”。,小试牛刀（选题源于教材P43做一做）,用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。,小试牛刀（选题源于教材P45练习9）,比较大小：,1. 100以内数的大小比较方法:先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。,2. 描述数的大小关系：用语言描述两个数的大小关系时，如果两个数相差不多，那么我们就说大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”；如果两个数相差很多，那么我们就说大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”。,1在 里填上“”“”或“”。35 38 47 74 44 5586 68 70 17 46 4056 65 66 77 45 45,2先填数，再比较大小。,42,50,59,63,3帮小熊猫画秋天。,答：略,4比一比，连一连。,辨析：判断失误导致选择错误,5. 小明可能有多少本书？(画“”)小杰可能有多少本书？(画“”),第 5 课时 用数学,4 100以内数的认识,R 一年级下册,同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手串的时候，注意老师的要求。,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,求一个数里有几个另一个数,探究点,求一个数里有几个另一个数,58个珠子，10个穿一串，能穿几串？,同学们，从题中你能知道什么？,你想怎么解决呢？自己试一试，然后和小组内的同学交流一下。,方法一：圈一圈,方法二：根据数的组成,58 里面有 5 个十和 8 个一，所以能穿 5 串，还剩 8 个。,如果5个穿一串，这些珠子能穿成几串？,归纳总结：,（讲解源于点拨）,求一个数里有几个另一个数:1. 圈一圈、数一数。2. 根据数的组成算一算。,装盒装袋有妙招，圈圈分分解问题。如果数目比较大，数的组成来帮忙。,（讲解源于点拨）,小试牛刀（选题源于教材P46做一做）,8,8个十和2个一,“装满”是什么意思？,用数学：,求一个数里有几个另一个数的方法:1. 圈一圈、数一数。2. 根据数的组成算一算。,146个珠子，10个穿1串，能穿几串？,(1)我来数一数：能穿()串，还剩()个。(2)我来想一想：46里面有()个十和()个一，所以就能穿()串，还剩下()个。,4,6,4,6,4,6,6,210个乒乓球装一盒，能装满几盒？,55,55,5,5,5,5,315个苹果，4个装一袋。 (1)可以装满()袋。(2)需要()个袋子装。,辨析：难以理解“装满”和“需要”的区别。,4,3,第 6 课时 整十数加一位数 及相应的减法,4 100以内数的认识,R 一年级下册,1. 3个十和2个一合起来是（ ）。,2. 5个十和8个一合起来是（ ）。,3. 46里面有（ ）个十和（ ）个一。,4. 28里面有（ ）个十和（ ）个一。,32,58,4,6,2,8,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,整十数加一位数及相应减法,探究点,整十数加一位数及相应减法,同学们，老师要给大家发写字本了，你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？,30 2 230,32,32,一共有多少本呢？你打算怎么解决？,302等于多少呢？你是怎样计算的？,提示：,302和230只是交换了加数位置，和不变。,还有其他算法吗？,数的组成,接着数,32 2 ,30,32 30 ,2,数的组成,还有其他算法吗？,归纳总结：,（讲解源于点拨）,整十数加一位数及相应减法的计算方法：1. 整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。2.整数减一位数的计算方法：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。,整十数加一位数，数的组成来计算；看到几十加上几，一口说出几十几。相应减法也不难，想加算减更简单；减去几十或者几，得数就是另一半。,（讲解源于点拨）,小试牛刀（选题源于教材P48做一做）,1.,2.烤玉米,答案略,小试牛刀（选题源于教材P49练习十一）,6.,我们班有多少根跳绳？,7.,（1）佳明投了多少分？（2）佳明比丁丁多投了多少分？,50656（分）,56506（分）,8.,5,1,9,30,3,2,70,8,整十数加一位数及相应的减法：,整十数加一位数及相应减法的计算方法：1. 整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。2.整数减一位数的计算方法：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。,1看图填一填，算一算。(1) (2)(3),6,46,5,20,40,7,47,47,7,40,7,40,47,47,40,7,2帮助小鸟算一算。,70,86,74,60,90,42,35,60,3看谁算得又对又快。(1),(2),36,46,56,66,76,10,20,30,40,50,4,辨析：在解决遇到“够吗”的问题时，总数产生混淆。,答：20525(名)2524不够,第 1 课时 认识元、角、分,5 认识人民币,R 一年级下册,看一看，小朋友们都在做什么？,我要买两个练习本和一个铅笔盒，一共花了,我们平时不要乱花钱。可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。,我想玩碰碰船，需要多少钱？,阿姨，我买一份晚报。,买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。,是呀！买东西要用人民币。我们要爱护人民币。,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,（1）认识较小面值的人民币（2）人民币单位元、角、分及相互间的进率,探究点 1,认识较小面值的人民币,你认识这些人民币吗？,你能将它们分类吗？,提示：,人民币可以分成纸币和硬币两类。,人民币的单位有哪些？,人民币的单位有元、角、分。,讨论：我们可以用什么方法来区分不同的人民币？,提示：,可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,认识较小面值的人民币：1. 人民币分硬币和纸币两种。2. 可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。,小试牛刀（选题源于教材P53做一做）,1,2,7,8,2,5,2,2,写出下面的钱数。,探究点 2,人民币单位元、角、分及相互间的进率,元和角之间有什么关系？,人民币的单位有元、角、分。你们知道元、角、分之间有什么关系吗？,归纳总结：,（讲解源于点拨）,人民币单位间的进率:1. 人民币的单位有元、角、分。2. 1 元 =10 角，1 角 =10 分， 相邻两个单位间的进率都是 10。,小试牛刀（选题源于教材P53做一做）,10,1,2,4,10,50,认识元、角、分：,1. 认识较小面值的人民币： （1） 人民币分硬币和纸币两种。 （2） 可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。,2. 人民币单位间的进率: （1） 人民币的单位有元、角、分。 （2） 1 元 =10 角，1 角 =10 分， 相邻两个单位间的进率都是 10。,1连一连。,2写出下面的钱数。,2,1,1,5,1,6,6,8,3填空。(1)人民币的单位有()、()、()。这些单位中，最大的是()，最小的是()。(2)1元()角 10分()角30角()元 2角()分,元,角,分,元,分,10,1,3,20,辨析：5角去换几张2角和几张1角爱出错。,4填一填。一张 可以换()张 和() 张 ；也可以换() 张 和()张,2,3,1,1,第 2 课时 认识1元以上的人民币,5 认识人民币,R 一年级下册,1,7,2,2,2,5,8,（一） 写出下面的钱数,（二）填一填,10,10,3,50,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,（1）认识1元以上的人民币（2）大面值人民币之间的兑换,探究点 1,认识1元以上的人民币,10,20,50,100,5,你认识这些人民币吗？,这些人民币的单位都是元。,提示：,书中的人民币左下角有一道红色斜线，与平时所见的人民币不同，这叫样币，是不可以使用的。,归纳总结：,（讲解源于点拨）