幼小衔接教育理念 课件.ppt
幼小衔接教育理念,幼教园,2010.5,以儿童为本,遵循其身心发展规律，准确捕捉儿童生长关键期，用最有效最先进的教学方法和最优秀的教师团队，从最小最细处着手，给家长创造奇迹，为社会培养奇才。,幼小衔接教育理念,以爱导入，让孩子感悟爱，学会爱，引导孩子奉献爱；在学习中，收获成功的喜悦，播下自信的种子，喜欢学习，学会学习，乐意学习。,幼小衔接教育理念,1、独立 2、乐群 3、好学,幼小衔接教育理念,也就是生活有条理，能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。,幼小衔接教育理念,就是活动能合群，在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；,幼小衔接教育理念,即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。,幼小衔接教育理念,动中求静赏识引导游戏复习纪律约束,幼小衔接教育理念,菁华浩扬幼小衔接教育追求专业化、科学化、标准化以知识储备、学习能力、课堂接轨、心理素质和习惯养成五大板块为主要教育内容,幼小衔接教育理念,引导孩子正确使用人类初始自身的学习能力，把儿童的学习能力最大化地利用起来、开发出来，以菁华浩扬的课堂量化地展示出来。,幼小衔接教育理念,集右脑开发的潜能教育、性格塑造的素质教育、讲授知识的智力教育为一体的综合课堂。,幼小衔接教育理念,创造单位时间里学习的最大效果，形成菁华浩扬课堂的容量大、效果好、学生学习兴趣高的特色。,幼小衔接教育理念,显性教育是隐性教育的载体，隐性教育的内容全是靠显性教育来实现的。,幼小衔接教育理念,隐性教育：培养孩子的美德（先成人、后成才）、塑造性格（自信、向上、有序竞争）、学习力（行为习惯、学习兴趣、学习习惯）、学习能力； 8种能力训练：注意力、记忆力、观察力、想象力、发音节奏、眼脑机能、坐姿和呼吸、身体协调性训练。,幼小衔接教育理念,学习动力 （目标、兴趣和动机） 学习毅力 （学习精神、智力、意志和价值观）学习能力 （读、写、算、记、思）学习创新力（观察力、分析力、评价力、应用力）,幼小衔接教育理念,(1)、语言类：英语、拼音、识字、 写字、成语接龙、古诗接龙、表演朗读、 经典诵读（弟子规）、 阅读写作；(2)、思维类：数学思维、 逻辑思维、空间概念、 数字运算、 静定训练；(3)、健康类：科学常识：饮食卫生、营养搭配、科学知识； 审美健康：音乐、 歌曲、手工、绘画； 身体健康：舞蹈、 游戏、 协调训练 情商：感恩、礼仪、交往。,幼小衔接教育理念,下学期增加阅读写作、表演朗读、礼仪（个人礼仪、餐桌礼仪、社交礼仪）三门课，去掉上学期的拼音、讲故事两门；,幼小衔接教育理念,I was born in Beijing on January First, nineteen ninety-eight .1、学会正确、准确发音2、培养语感、节奏感3、学会按照意群断句4、学会连读、失去爆破5、辨别听力与文字间的误差6、锻炼手、眼、口协调一致7、节奏拍手，韵律感强，朗朗上口便于记忆8、渗透指读，为记忆单词打基础,幼小衔接教育理念,1、背诵古诗，学习知识，丰富语汇，奠定文化底蕴，出口成章，培养想象力2、训练记忆力3、训练注意力4、延长注意力集中的时间5、训练音乐节奏感6、增强肢体协调性，脚的灵活性7、随时展示，增加表演机会，增强自信心8、练习拼音，训练口腔肌肉，给孩子以成就感9、动中学习，兴趣盎然,幼小衔接教育理念,一年时间孩子可以用英语简单会话，自信、大方、开朗、有序竞争、善于表达，认识2000汉字、背诵120首古诗和1000条成语、达到10万字的阅读量和会写日记的水平；建立空间概念、健全逻辑思维，想象力丰富，会100以内的心算；音乐、舞蹈、手工、绘画、精细肌肉协调 训练一个都不能少。,幼小衔接教育理念,上学期三人一组，性格各不相同。一人讲课，两人观察，共同研究，相互配合，默契如一，打造班级整体，同时兼顾孩子的个性特征，因势利导，动之以情，晓之以理，以达到教育目的。各科各班老师统一培训统一要求，统一达标。,幼小衔接教育理念,由第一学期的幼儿化渐渐过渡到第一学期两个月以后的小学化；入学第一周：周一、二、三为20分钟一节课，周四为21分钟、周五每节课为22分钟；入学第二周：周一、二、三为每节课25分钟，周四为26、周五每节课为27分钟；入学第三周：周一、二、三为每节课30分钟，周四为31、周五每节课为32分钟；入学第四周：周一、二、三为每节课35分钟，周四为36、周五每节课为37分钟；一个月后40分钟一节课，孩子们就适应了。,纵向移动训练,1 次,幼小衔接教育理念,一个月后，与小学生一样，为四十分钟一堂课。但部分孩子有反复，老师会耐心引导的，两个月后才可以安安稳稳地坐在教室里；起初，每天灌输课堂指令，培养注意力集中、认真听讲的好习惯；运用赏识教育法：讲授少量知识，以课堂过程为载体，规范学生的思想意识，认识到学习的重要性；留少量家庭作业，培养孩子的学习习惯；两个月后，习惯基本养成，进入学习阶段。,幼小衔接教育理念,在学习过程中，以学习习惯、学习效果、纪律意识、热爱劳动为标准，选拔优秀学生担任领读、组长、班长等职务，培养孩子的自信心和热爱生活、乐观向上的生活态度，在自己先做好然后关心他人、教会他人的过程中，培养学生的责任心、协作能力、统领全局的能力、勇于竞争的意识和竞争中必胜的坚强信念。大家可感受到，孩子都非常愿意来学校，喜欢这里的老师。因为每个孩子都有机会担任班干部。,幼小衔接教育理念,强调纪律意识的同时，注意个体差异，做到因材施教由于家庭文化背景不同，孩子在领悟能力和接受能力上也存在个体差异，所以进步快慢也不一样。在学习和日常生活中每个班的三个老师认真负责，相互配合，查漏补缺，发现不足之处，及时个别纠正，力争做到不给孩子留遗憾,横向移动训练,1 次,幼小衔接教育理念,专家认为，在一个人的受教育经历中，对孩子影响最大的其实是父母，而非学校。学校能给孩子知识、技能、能力，而家庭能培养孩子的人性、情感、自尊、自信、品味、视野等，这些比前者更能决定孩子将来能否成功。,幼小衔接教育理念,首先，春季班在知识量上赶不上全年班：（1）识字量差1000字（2）古诗差近50首（3）英语没全年班扎实（4）全年班下期开有练字课，写字速度、写字的质量有区别，（5）阅读的量、阅读的速度、阅读的熟练度都有很大差别（6）全年班在在下学期都开始写日记了，毕业时都能达到小学三四年级的写作水平，春季班只能写话，不会写日记；孩子写日记，可不是一件小事，甚至胜过家长和老师的种种说教。写日记，是孩子对生活的一种心灵体验。体验中，他们认识自己、认识社会、认识世界。他们逐步学会提出问题、分析问题、解决问题，进而学会思考，成为聪明有智慧的人。孩子们还学会了观察、培养了想象，学会了做人做事的许多道理。这正是一个人心灵成长的最好途径。在这个过程中,孩子们会发现书面语言和口头语言的差别,语言能力自然而然就得到了锻炼,而且更爱读书，更有专注力。没有人会去笑话孩子日记的简单和幼稚，（7）数学思维没全年班全面、扎实、熟练；观察能力不如前者细致、周到; 其次，春季班只有赏识教育，没有挫折教育，最后.春季班没有时间实施个性化培养,校园课程：国家教育部规定的五大领域， 六门课（健康、语言、科学、社会、艺术、拼音）校本课程：英语、 汉文化、 古诗接龙、弟子规、思维（逻辑思维、空间概念、想象力、100以内心算）、健康（情商、健商、审美、身体协调）,：,
