现代信息技术与语文课程整合教学ppt课件.ppt
2020/12/10,1,第九章 现代信息技术 与语文课程整合,2020/12/10,2,含义：,21世纪需要开放的语文课程，这就需要我们重选课程内容、重构课程模式，将传统语文课程不具备的高科技产物-现代信息技术纳入语文的教与学之中，即把现代信息技术与语文课程有机整合为一体，这将成为21世纪我国语文课程发展的一种主要模式。,2020/12/10,3,1、什么是现代信息技术？2、现代信息技术与课程整合的内涵和当下进程如何？3、语文课程为什么要把现代信息技术整合于其中？ 4、信息技术与语文课程的整合将会带来怎样的变革？ 5、语文课程如何有效地使用现代信息技术？ 6、语文课程和现代信息技术整合中需要注意的几个问题。,2020/12/10,4,1、什么是现代信息技术？,一、狭义理解： 1、信息技术=计算机 2、信息技术=计算机技术+通信技术 3、信息技术=计算机技术+通信技术+控制技术二、广义理解： 信息技术是指完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的技术。应用于教育中的信息技术目前主要是指以计算机为核心，包括多媒体技术和互联网技术的现代信息技术。,2020/12/10,5,2、什么是现代信息技术与课程整合,就是将现代信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，使之成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。 简单地说，就是把信息技术作为工具与学科的教与学有机地融合。 整合的最终目的：改善学习者的学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向信息化社会的学习文化。,2020/12/10,6,3、现代信息技术与课程整合是新世纪语文发展模式之一,1、信息技术的飞速发展推动了语文课程的改革 （1）文字的出现-拓展了教育内容的广度和深度，并使教育形式也发生了改变。 （2）印刷术的出现-推动的知识的传播和教育的普及。 （3）以多媒体和互联网为标志的信息技术的出现-教育走向信息化、终身化、个性化成为一种必然的趋势。,2020/12/10,7,2、现代新型人才观要求语文课程要培养现代人必备的“读、写、言语交际和信息”能力 课标指出：现代社会要求的新型人才是“具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代信息技术搜集和处理信息的能力”,2020/12/10,8,3、现代信息技术与课程整合成 为当今国内外课程改革发展的潮流 美国、日本、新加坡 课标：注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，视频获得现代社会所需要的语文实践能力。,2020/12/10,9,4、信息技术与语文课程的整合将会带来怎样的变革？,一、语文课程五大“质变”： 1、教学环境的转变 2、教学方式的转变 3、教学过程的转变 4、教学媒体的转变 5、师生角色的转变二、语文“听说读写”教学亟待转型,2020/12/10,10,5、语文教学中如何有效地使用现代信息技术？,以北师大版小学语文三年级教材为例：,2020/12/10,11,6、现代信息技术与语文课程整合中需要注意的几个问题：,1、信息技术与语文课程的整合对语文教师提出了更高的要求。 信息化时代的语文教师必须有更高的素质，应积极学习教育教学理论，努力提高自身的信息素养。教师应对教材的处理、学生的特性和个性、教法的变革等都能有很好的把握，在历史、地理、音乐、美术等方面均有不俗的修养。要热心关注对教学过程的研究，积极探索如何应用教育技术来构建新的教学模式。,2020/12/10,12,2、信息技术与语文课程的整合对学生也提出了更高的要求。建构主义理论的核心内容是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探究、主动发现、对所学知识意义的主动建构。 由被动的接受到自由选择、自由探究，部分学生容易在浩大的信息海洋里迷失，使课堂处于失控状态，导致学生水平的两极分化。因此，信息化教学就要求学生有更高的学习自觉性、更强的自我控制能力和自我学习能力。,2020/12/10,13,3.传统的教学方式不可全盘否定。在大力倡导发现学习的前提下，除了关注学生的主动探究、协作创新能力的培养，不能忽略接受学习。信息资源的大量和多样性不能取代基础知识的掌握学习，我们仍应重视学生基础语文能力的培养。我们也要认识到学生成为学习的主体，不等于放弃教师的主导作用，主体回归的课堂不等于主体放任自流的课堂，师生之间课堂上的直接交流仍需加强。,2020/12/10,14,4、教学设计不当，用信息技术图解文本形象，就会影响学生思维的拓展。 一些语文课件往往忽略了语文教学中的文字部分，而将重点放在了选用色彩比较艳丽，画面感很强的图片，这往往会分散学生的注意力，干扰学生正常的学习。想象的力量是无穷的，学生通过文中那细腻的语言文字，自然而然在各自的脑海中都刻下了一个栩栩如生的图画；而教师提供的画像一出现，往往窒息、扼杀了学生的想象力，用信息技术把文字转换成图像，学语言变成了看图像，势必影响学生的想象能力和创新能力。,2020/12/10,15,PPT教学课件,谢谢观看,Thank You For Watching,
