小学劳动教育工作开展报告.docx

小学劳动教育工作开展报告“五育并举，劳动先行”，我校把劳动教育与学校常规德育、少先队工作、各学科教学工作紧密结合，以学生为中心，个人家庭、学校生活、社会实践为三个维度的模式开展日常劳动教育，形成“劳动最光荣”的精神文化氛围，以劳动促进学生道德品质的提高、生活劳动技能的掌握。一、学校生活学生在学校，除了专门学习劳动与技能课程掌握“穿针引线”“下厨显身手”“垃圾分类”等日常生活劳动技能，还有丰富的融合劳动教育的学校生活如春风细雨般滋润学生成长。01、我的用品我整理收拾桌面、柜筒，整理书包是学生日常学习生活中平凡而又重要的事情。书本、文具一旦没有收拾好可给小主人添堵了。所以我们低年级比较重视教导学生学会整理个人学习用品，尤其是书包。有些班级会利用班会或者相关课程开展整理书包或者整理个人桌面的小比赛。希望这样的劳动教育能引导学生独立生活、正确理解个人劳动价值。02、我的地盘我做主每个学生在班级里都有一方专属于自己的“私人空间”一一个人座位。日常学习，学生很容易在书写、折纸等过程中产生废纸、纸屑、铅笔屑等，为了让大家能在干净卫生的环境学习，每个学生每天都要对自己“私人空间”随时做保洁工作；每个学生每周做一次班级的日常值日工作，把自己负责的小地盘打扫干净，早、晚各一次。“私人空间”“班级空间”以及校区各班分到的保洁区域，例如操场、跑道等，都是靠学生每天认真打扫才能换来整洁的面貌。这样的辛勤劳动会为班级在争取每周评比一次的“文明班”牌方面积累相当多的分值。03、我为校园添新绿每个班级门口不远处都会有植物铁架子，架子上摆着学生们各自奉献出来的一盘绿植，有的是可爱的肉肉，有的是清秀的富贵竹，有的是顽强的绿萝学生们自己在每天的浇水、观察中成长，也见证着自己的宝贝绿植成长。每个班级一簇绿，十余个班级合起来，为学校增添至少十余方的绿色覆盖。04、我要体验新农民我们学校将原来的蕉地升级为劳动教育实践基地，命名为“绿雅园”，寄望莘莘学子在学习文化之余，也学习科学种植、体验农民的苦与甜，养雅德、习雅性。每个学期，我们都会联合XXX种植工作室的专技人员开展体验新农民活动，各班都会分组进行种植劳动，当中的任务主要有育苗、移苗、浇水、施肥、除草、除虫、采摘、包装、销售。学生自己种菜、卖菜，既“劳其筋骨”，又学习了科学的种植知识，深受家长的支持与配合。二、社会实践校园的学习还不能满足到学生的劳动学习需求，所以我们学校联合学校家委、社区、企业尽可能地为学生创造劳动实践的机会。例如，我们每个学期各班级在家委的协助、组织下轮流到XX社区的公园、球场、舞台等公共场所进行清洁活动，体验环卫工人的职业艰辛，树立爱护环境人人有责的意识。另外，我们学校的分级行政也会寻找合适企业带领个别年级的学生到太粮等企业进行参观。三、个人家庭学校对学生的劳动教育成果最终是要回馈到学生的个人家庭。家长、学校联手教育，最得益的还是学生个人家庭。我们学校会结合传统文化节日，周末假期布置适当的劳动体验任务，例如做家务、下厨房、收拾房间等。学生在家拖拖地、洗洗碗，学习劳动技能，修身养性。劳动教育的主场地是学校，教育成果指向学生本人，我们学校希望通过多方协同，给学生最适合的教育。以“劳”养心，以“劳”养性。