二年级道德与法治《我们不乱扔》评课稿.docx

二年级道德与法治我们不乱扔评课稿按照备课组安排，我聆听了王老师执教的二年级上册道德与法治我们不乱扔一课。在本节课的教学中，王老师根据人教版教材的课标要求，依托教材，结合学生学情，以理解公共卫生的多重意义，教育学生做到不乱扔，体现个人文明素养和公民责任。王老师以图片对比做为切入点，让学生明白应该如何爱护环境，让环保意识深入学生心中。还设计了垃圾分类等活动，让学生认识不同垃圾的标志和概念,让学生知道垃圾分类的好处，引导学生学会垃圾分类。王老师的课有以下特点：一、形成对比，深化感知低年级的学生缺乏抽象思维，教学中王老师通过三幅环境对比图，让学生从中选取喜欢的环境图片，感受整洁的环境带给大家舒服的感受。直观的图片，鲜明的对比，一下子就吸引了学生，唤醒学生已有的生活体验，使他们感受到保持公共卫生的重要性，热爱整洁环境的情感也油然而生。二、情境深化，激发保护意识教师创设了一起去秋游的情景，再借助图片展示秋游后的环境，激发了他们保护环境的愿望。让学生说出主人公的哪些行为是值得我们学习的，意在将环保意识根植到学生心中。通过争当环保小卫士来判断小朋友的做法，老师从中引导学生掌握怎样做，才是“我们不乱扔”的正确方式。教师不仅给予学生知识，还重视方法的指导，不断提升孩子的生活能力，达到品德与生活的最终目的。三、实践操作，养成好习惯王老师通过将课堂中生成的垃圾扔进垃圾桶活动，引导学生认识垃圾分类的标志，并在动手操作中，学会正确给垃圾分类。动手操作的活动方式特别受学生欢迎，学生也掌握了扔对垃圾的方法。有一点建议就是，因为这是一节习惯养成为目的的课,因此，更需要在课后有习惯养成的延伸。教师可以设计课后的指导行为、评价策略的等动，将课堂中学到的知识和方法运用到生活中，真正做到回归生活。