中学课堂教学自主发展规划.docx
中学课堂教学自主发展规划指导思想：以党的教育方针为指导，贯彻全国教育大会精神和各级教育大会精神，围绕教育主管部门关于争创全国义务教育优质均衡区一条主线，服务城乡一体化经济社会发展，贯彻“主体性教育：唤醒主体意识，激扬生命自觉”核心理念，以培养“有中国灵魂世界眼光具生命自觉的现代人”为育人方向，深化课堂教学改革，完善课程体系建设，特制定本课堂教学改革方案。一、“新基础教育”引领课堂改革L基本目标：以“新基础教育”理念融合“主体性教育”理念，不断完善“三环六步立体合作”课堂教学模式，以推进课堂教学改革，提高课堂效率为重点，构建起包括备课、上课、作业、辅导、检测五大教学常规落实体系，实现高效教学。2 .基本要求按照“稳妥、渐进、继承、创新”的方针，确保课堂教学改革有序稳妥进行，在继承基础上创新发展。备课一一依据课程标准，明确学期、单元、课时三级目标，注重目标间的连贯性和一致性；从单元整体出发，准确把握单元教学重点难点；分析学生学习起点，说明教学设计意图；作业设计与目标匹配，有分层、可选择。上课一一明确学习目标；教师能清晰地讲解教学内容,强调重点、总结要点；学生能拥有不少于1/3的自主学习、合作交流时间（含质疑问难、体验操作、小组交流互动等）；有当堂练习时间，练习时教师要进行巡视，对学困生要进行面批，反馈时着重澄清错误；善于发现学生的点滴进步并及时鼓励。树立正确的课堂教学价值观，不是一味灌输“死的知识”，而是落实三维目标，培养学生能力，完善学生核心素养。作业一一依据目标设计单元作业，体现作业与目标的一致性；作业设计分层，可供学生选择，满足学生学习差异;严格控制各年级作业量；定期检查反馈各学科作业质量。辅导一一关注“特长生”，开展学科特色的培优活动,进一步完善培优机制；关注“学困生”，建立“学困生”档案及辅助机制。检测一一依据课标区分各年段的要求及题型；依据学期或单元目标，设计命题，突出重点；尝试分层测试；抓实二次过关；定期进行全学科质量监控，立足数据，反映问题,提出建设性、针对性的改进意见。3 .推进措施2020年，制定学年度课堂教学实施方案，进一步完善完善“三环六步立体合作”课堂教学方式。以“新基础教育”理念为统领，以“三环六步立体合作”课堂教学方式为抓手，积极践行“主体性教育”理念，构建“把课堂还给学生、把班级还给学生、把创造还给教师、把精神发展的主动权还给师生”的课堂教学模式。抓实“人人晒课磨练提升”课堂展示活动。抓实常规，细化落实，在检查赋分时，拉开差距，分出等级。坚持月查月点评机制，常规抓细，细节抓实。2021年，加强课堂教学理念学习，抓实课堂、常规，不断完善课堂教学设计，提高教学设计水平，提升教学质量。加强学习，不断提高教育教学、师德师能等教师素养，创新探索促进多元发展、特色发展的教学方法，以教研组为单位,开展听评课、教研、课型研讨等活动，能初步形成不同学科，不同课型的“三环六步”教学设计框架，并不断完善。2022年，营造“人人学理念，人人仿模式，人人提质量”的教学氛围。针对课堂教学改革的推进情况，制订更新的年度课改方案。二、“十二年读书工程”为课堂改革奠基1 .基本目标：倡导“多读书、好读书、读好书”，培养学生良好的阅读习惯，提高学生思维品质和文化品位，贯彻落实“十二年读书工程”。2 .推进措施2020年，精选推荐选读书目，开展丰富多彩的活动，全方位推进读书实践活动，形成以读书促发展的良好态势。倡导“多读书、好读书、读好书”，培养学生良好的阅读习惯，提高学生思维品质和文化品位，贯彻落实“十二年读书工程”。落实阅读课时，开展好书推介活动，加强对学生的阅读指导，举办“公泉杯”第十四届读书节、图书漂流、第三届诗词大赛、成语大赛、假期征文等读书实践工程阶段性成果展示交流活动。开展丰富多彩的活动，全方位推进读书实践活动，形成以读书促发展的良好态势；通过加大宣传力度，营造读书氛围，明确学生读书基本要求，发挥教师引领作用，积极开展教师读书工程，积极开展形式多样的读书展示活动等具体措施将读书工程进一步推进。2019年上半年和2019年下半年分别出版中学的校刊新叶。举办中学成语大赛和中学诗词大赛，中学国学小名士大赛，通过比赛带动学生学习诗词和巩固应用成语的热情。组织学生参加区级及以上的作文大赛并获奖。学生完成每学期的周月季读书要求。教师有书籍出版。2021年，广泛开展师生共读，落实阅读课时，开展好书推介或阅读交流活动，加强对学生的阅读指导，积极鼓励家长参与阅读，组织开展家长读书交流或亲子共读展示活动，养成良好的家庭阅读习惯。通过实施“十二年读书工程”，整体优化家校读书环境，引导全校广大师生及家长增强读书意识，激发读书兴趣，培养读书习惯，提升读书自觉，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提升师生综合素养，为创造更具活力特色的学校提供动力。师生全员覆盖、结合实际、注重创新，广泛开展师生共读，开展好书推介，加强对学生的阅读指导，举办“公泉杯”第十五届读书节、图书漂流、第四届诗词大赛、成语大赛、假期征文等读书实践工程阶段性成果展示交流活动，积极鼓励家长参与阅读，组织开展家长读书交流或亲子共读展示活动，养成良好的家庭阅读习惯。继续通过加大宣传力度，营造读书氛围，明确学生读书基本要求，发挥教师引领作用，积极开展教师读书工程，组织出版校刊新叶，用以发表师生的优秀习作，还有积极开展形式多样的读书展示活动等措施讲十二年读书工程推向深入。2022年，完善读书实践成果展示平台，举行读书实践工程阶段性成果展示交流活动，及时宣传推广典型经验，力争推出一批教育教学创新经验和课题研究成果。倡导“多读书、好读书、读好书”，培养学生良好的阅读习惯，提高学生思维品质和文化品位，贯彻落实“十二年读书工程”。完善读书实践成果展示平台，举办“公泉杯”第十六届读书节、图书漂流、第五届诗词大赛、成语大赛、假期征文等读书实践工程阶段性成果展示交流活动，依托文化教育频道等媒体，以师生喜闻乐见的阅读交流和展示方式，落实和推动阅读工作的开展；及时宣传推广典型经验，力争推出一批教育教学创新经验和课题研究成果。三、课题研究助力课堂改革1 .基本目标：健全教科研制度及教科研成绩评价办法,助力教学，提升教学质量。确保区级以上课题研究至少1个。争取立项市级以上课题。2 .推进措施2020年，（1）制定中学教研工作制度，加强教研组建设，重视备课组活动，要求“定时、定点、定人、定内容、定进度”，形成良好的教研氛围。（2）突出主题教研，注重教研实效。（3）“人人晒课磨练提升”磨课制度。（4）建立教师教科研成果成绩评价制度，将教师教科研成果纳入考核，以提高中学教科研水平。（5）争取立项区级课题至少一项。2019年结题的区小课题有*老师负责的小学高年级名著阅读策略研究、*老师负责的农村小学安全教育的实践与研究，2019年开题的区小课题有*老师负责的小学语文序列化阶梯式阅读与表达体系建构与实施研究，*老师负责的农村小学低年级写话教学的研究，*老师负责的主体性课堂教学的研究与实践；2019年开题了市级课题初中生物自制教具助力学生活动研究，由生物教研组负责的。2021年，（1）修订完善中学教研工作制度，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制。（2）通过“人人晒课磨练提升“，着眼教师专业成长，培养教研骨干，成立中学教研骨干团队，加强外出学习，校内培训，引领教师专业成长。（3）争取再立项一个市级课题。（4）通过扎实有效的教研活动将课堂研究推向深入，2020年的课题研究，以校级课题的研究来带动。通过向全体老师推广思维导图的制作,老师们用用软件XMind8Update8学习制作教研组的校级课题思维导图；撰写文献资料；整理主题性课堂的案例；撰写主体性教育论文；整理主题性课堂上学生制作的PPt和讲稿。通过这样的研究过程带动全体教师进行课题研究。2020年结题的区小课题有*老师负责的小学语文序列化阶梯式阅读与表达体系建构与实施研究，*老师负责的农村小学低年级写话教学的研究，正在研究中课题有*老师负责的主体性课堂教学的研究与实践（2021年结题）生物教研组的市级课题初中生物自制教具助力学生活动研究（2021年结题）。2022年，（1）落实中学教研工作制度，依托远程教育资源，提高教研成效。（2）抓实课题实施过程，丰富教研成果。以教研组为单位确立课题研究方向，人人参与，不断丰富教科研成果。（3）争取立项省级课题。（4）继续通过扎实有效的教研活动将课堂研究推向深入，2021年的课题研究，在总结了上一年经验的基础上，继续以校级课题的研究来带动：通过向全体老师推广思维导图的制作，老师们用用软件XMind8Update8学习制作教研组的校级课题思维导图；撰写文献资料；整理主题性课堂的案例；撰写主体性教育论文；整理主题性课堂上学生制作的PPt和讲稿。通过这样的研究过程带动全体教师进行课题研究。
