《机械波及应用》教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程§5.3机械波及应用课程标准知道机械波形成的原因及其特点和种类教学内容分析“机械波及应用”的教学内容是取自于丁振华何倩主编，高等教育出版社出版的教材物理（机械建筑类修订版）第五章第三节。本次课的内容是在学习了简谐运动和共振及应用的基础上展开的，主要介绍机械波、声波、超声波、次声波概念及应用，涉及的现象多，概念多，对于中职学校的学生来说，还是有一定的困难的。因此，为了降低学生的学习难度，在教学过程中将多采用视频教学，加强演示实验，尽量采用现代化的教学手段，给学生以直接的视听刺激，适当降低难度，以减小困难。教学目标一.认知目标1 .说出机械波的概念及形成原因；2 .知道机械波的特点和种类；3 .说出机械波的应用场合。二.技能目标L学生养成自主查阅资料，信息收集与处理的能力，养成运用知识解决问题的能力；2.学生具有分工合作、独立思考能力，具有语言表达和总结概括能力。三.情感目标激发学生对学习的兴趣，愿意参与团队合作，养成团队合作学习。学习目标1.说出机械波的概念及形成原因；2 .知道机械波的特点和种类；3 .说出机械波的应用场合。4 .学生养成自主查阅资料，信息收集与处理的能力，养成运用知识解决问题的能力；5 .学生具有分工合作、独立思考能力，具有语言表达和总结概括能力。6 .激发学生对学习的兴趣，愿意参与团队合作，养成团队合作学习。学情分析该班学生是我校制药设备维修专业的一年级学生，在初中已经学习了物理课程，且在此之前也学习了本章课程部分内容，对波形的产生及任务驱动发、工学结合等学习方法有所接触、了解，初步形成了团队学习、工作的意识，认可“分组学习”以及“自主学习”的方式。学生普遍愿意按以往的分组及学习方法继续进行本课程学习。因此，在教学设计中结合学生课前预习情况，如查阅资料，课后练习题，教学视频、图片等进行直观教学，利用问题引导法、实验探究法、小组讨论等方法，加深学生对机械波形成及应用的理解。重点、难点知道什么是机械波是教学重点；说出机械波形成的原因是教学难点教与学的媒体选择L多媒体教室、学生阅览室、能联网的电脑2 .教材物理、物理练习册、引导问题资料等3 .多媒体课件、教学视频、动画等学习资料课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注理实一体化教学活动步骤序号1课前引导小组备课2创设情境，导入新课，明确任务3新课教学1机械波的概念4新课教学2机械波形成的原因5新课教学3机械波的种类和特点6新课教学4机械波的应用（学生自主学习内容）教学活动详情教学活动1：机械波的E念活动目标L什么是机械波？2.机械波产生的条件是什么？解决问题机械波的概念及产生条件技术资源通过微课视频和相关学习资料常规资源教学PPT和筒单活动活动概述教师活动：根据教材P97【做一做】，引导学生分组演示以下实验：L绳波的演示2 .人浪的表演3 .弹簧波的展示（多媒体）对以上实验演示进行分析，引导学生概括出机械波的概念。1 .机械波的概念机械波：机械振动在介质中的传播叫做机械波。2 .机械波产生的条件是：振源和介质。学生活动：带着引导问题，学生分组进行探究式实验演示学习，并展示给其他组成员看。根据演示实验，归纳总结机械波的概念，完成本环节的任务。教与学的策略问题引导法反馈评价采用问题引导法，探究式学习法，学生分组围绕引导问题展开学习，促进学生由被动学习向主动学习转变。同时可以锻炼同学间的团队合作能力。教学活动2：机械波的形成原因活动目标机械波形成的原因是什么？解决问题机械波的形成原因技术资源波动仪常规资源教学PPT和简单活动活动概述教师引导学生再做绳波探究演示实验。*A*I教师介绍介质模型：把介质看成由无数个质点弹性连接而成。引导学生观察绳波演示实验、波动演示器实验，思考、分析机械波形成的原因。学生观察波动演示器和课件演示情况，了解机械波形成的过程。r-0!“，中，,rK¾"LmFf.7K?n9ioH12>416，.ZIl12I>I4I5M,tr飞一.，.，学生在薪师引导下观察绳波演示实验、波动演示器演示实验，思考分析得出以下结论：机械波形成的原因是由于振动存在，振动引起介质中单个质点在其平衡位置附近振动，并依次牵连相邻质点的振动。教与学的策略问题引导法、分组讨论法反馈评价采用任务驱动教学法，学生分组围绕任务展开学习，促进学生由被动学习向主动学习转变。让学生观察、分析、大胆探讨，对各种答案给于鼓励，形成开放的探究氛围。教师最后点评，总结出形成的原因，对学生的探究给予肯定和表扬。活动目标教学活动3：机械波的种类和特点知道机械波的种类及其特点解决问题机械波的种类及其特点技术资源相关flash动画常规资源PPT及波动仪活动概述【教师活动】在学习了机械波产生条件的基础上，进一步利用动画演示引导学生对纵波和横波的学习，并引导学生总结二者之间的不同，完成横波和纵波比较并得出结论：1.横波质点的振动方向与波的传播方向垂直。（凹凸相间的波形一波峰、波谷）2.纵波质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上。（疏密相间的波形一一疏部、密部）【学生活动】总结机械波的种类一一横波与纵波及其特点：（1）介质中各点都在各自的平衡位置作往复运动一一振动。（2）各质点并不随波向波的传播方向迁移。（3）各质点在振动时有时间上的先后。教与学的策略小组讨论反馈评价充分利用多媒体技术，提供友好的交互式环境，这样更有利于学生在学习过程中长久保持兴奋愉悦，渴求上进的心里状态，使其学习物理知识的渴望进一步加强。教学活动4：机械波的应用（学生自主学习内容）活动目标机械波在日常生产的应用解决问题机械波的应用场合技术资源教材、视频等资料常规资源教材、PPT活动概述【教师活动】一、超声波的应用超声波可用于探测金属、陶瓷混凝土制品，甚至水库大坝，检查内部是否有气泡和裂纹等缺陷及厚度测定。如：声纳、“B超”等。二、次声波的应用人们应用灾害性自然现象发出的次声波，来预测和预报灾害性事件的发生。【学生活动】学生阅读教材本环节内容后归纳总结出以下要点：1 .测量距离：声纳声纳：是一种利用声波在水下传播距离远的特性，通过电声转换和信息处理，完成水下探测和通讯任务的电子设备。2 .医学诊断和成像：B超3 .超声探伤：超声波探伤仪教与学的策略问题引导法反馈评价学生通过自主学习法，锻炼自己的学习能力，学会学习评价量规学生课堂表现评价表班别：姓名二学号:项目A级BC个人评价同学评价教师评价认真上课认真听饼，作业认真，参与讨论态度伙真上课能就其所饼，作业依时完或，有参与讨论上课无心听饼，经常欠交作业，极少参与讨论租极疾极举手发言，疾极捧与讨论与交流，大量更读课外读物鸵举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读的很少举手，松少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大脏提出和别人一三二二二.大脏去谊并表达自已的建法有提出自己的不可着法，并作出袈试不敢提出和别人不同的问翻，不敢去斌和表达自二的逐法善于与人合作善于与人合作，SS心听取别人的意见鸵与人合作，能宗受别人的宣见.款乏与人合作的精?,雉以蜉道别人的意见思维的条理性能有条蓬表达自己的言无，解决问超的过程清楚，阳享有计XJl鸵表达自二的岂见，有解决问理的能力，但条逢性差些不能彦甯表达自已的意思，依事豆乏计划性，条逞性，不能独立解决问题思维的创造性具有包造性思津，能用不同的方法第决何忠，独立思考鸵华老崎提供的方法解决问有一定的思考鸵力和创造性思考鸵力差，京乏创造性，不能独立解决问会我这样lF价自己：伙伴眼里的我二老娇的话：注：L本评价表针对学生侯空表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分.?.定量评价部分总分为IOO分，最后双值为教灯评、同学评和自评分敕按比例取均值：4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老灯的话”，都是计对筱讦者作榻措性描述和建以，以用勤被评学生的改遂与提高，其它参考书物理练习册、物理教学参考书备注