《好孩子要诚实》评价反思.docx

好孩子要诚实评价反思歌曲好孩子要诚实是花城版教材小学一年级的第15课内容。本课例是本人参加从化区小学音乐学科“聚焦常态课堂，追求有效教学”展示活动的课例。本课中，我把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”、“强调音乐实践，鼓励音乐创造”、“面向全体学生，注重个性发展”贯穿于整个教学过程中。由于是异地教学，学生是我从来没接触过的，我对学生的音乐基础和素养不太了解,多年来的教学经验告诉我，兴趣是孩子们学习的最大动力。于是，本节课我采用情境创设导入、激趣模仿、视频欣赏、趣味模唱、表演相结合的综合手段进行教学，每个教学环节都在不断地激发学生学习的兴趣。由于教师用心引领，学生敢于发表意见，认真聆听音乐与听老师讲课，快乐参与课堂活动。一节课下来，学生完整地学会了这首歌曲，懂得了要做个诚实的孩子的道理，达到了预期的教学效果。1、巧用情境创设，有效激趣课堂根据一年级学生好奇好玩的心理特点，在课前以魔术变出“手绢”来激发学生参与音乐活动的兴趣，由一个小魔术拉开了本节课的帷幕。接下来，我播放歌曲伴奏音乐并在最后一句歌词“口苗、唯、唯”旋律中做出动作和哼唱，让孩子们猜一猜是哪只可爱的小动物来了。孩子们争先恐后地抢着回答，我顺势引导孩子模仿小花猫的叫声、动作和歌声，让孩子们在欢乐的“玩耍”中不知不觉地初步感受、认知了音乐的旋律，唱准了“唯、唯、唯”的音高、旋律。这样很好地引入了歌曲好孩子要诚实，并充分地调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。然后，在学会歌曲的基础上进行拓展教学，通过学生自由创编简单律动；用生活中、身边的物体，例如上课的凳子作为“鼓”创编伴奏；师生接龙唱歌等教学环节，充分地给予了学生创意的空间，让学生从中体会自我创造、自我表现的乐趣。整节课中，学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中主动学习，把自己当成了课堂的主人，课堂气氛活跃。2、建立良好的师生关系，营造愉快课堂氛围在本节课教学前，我调整了座位，课堂采用U型围坐适合全班活动的座位方式。有的环节，如创编律动和模仿小花猫走路的形态环节甚至撤掉座位，采取围站围坐的方式，以便于各小组的自由表现活动以及各组之间的互动，尽量地增加师生、生生交往的频率。在这节课里，我感觉到学生的心情特别的放松、愉悦。为更好的让学生喜欢上这节课，营造轻松的环境，我经常走到学生中间，走到学生的每个角落，关注全体，对学生的表现及时给予评价。一个微笑的表情，一个肯定的眼神，一句句“你真棒！”、“你的动作真美！”、“你的耳朵真灵敏！”等肯定与鼓励学生，以促进学生更专心地投入学习，达到上课的目标，凸显课堂教学效果。又如在魔术表演环节和教师范唱当中我问大家“你们觉得老师表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？“同学们马上报以雷鸣般的掌声，进一步的拉近了师生之间的距离。当有学生回答的声音很响亮时，我立刻让同学们对他回答的声音和语速进行了评价等等这些宽松的教学环境为整节课营造了良好的教学氛围。3、加强课堂调控艺术，努力提升自我过于“热闹”的课堂，常常让孩子们忘记了遵守纪律。在这节课创编伴奏和律动环节时，有几个男孩子还是“玩”得比较“疯狂”。会作弄旁边的女同学，拍打别人的凳子等，一时不能安静下来，我再三强调提示后才能做好。在今后的教学中我要多想办法提高课堂的调控艺术，在平时的常规教学中抓落实，使学生形成良好的学习习惯，不断地提升自己的教学能力。音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、聆听、综合性艺术表现和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。以上是我在教学过程中的点滴体会和听课老师对我的评价，真切的希望能有更多的学生来喜爱音乐，热爱艺术!