《大自然的语言》教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程八年级上册语文人教版16、大自然的语言课程标准1、提升阅读记叙文、说明文、科学文艺作品和文言文、古诗词的能力；2、增强语言表达能力和语文实践能力；3、提升人文素养，养成良好的行为习惯。教学内容分析大自然的语言是人教版版初中语文教材八年级上册册第四单元的一篇课文，这是一篇事理说明文，以大自然的语言为题，将大自然人格化了，将物候现象说得生动有趣，能吸引读者，生动地揭示了物候现象对农业生产的重要作用。教学目标1、学习并积累物候学的有关知识，理解文章的说明顺序。（重点）2、体会文章准确、严谨、生动优美的语言，培养和提高概括课文内容要点的能力。（难点）3、激发热爱科学、探索科学奥秘的乐趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。（重点）学习目标整体感知课文内容，学习并积累物候学的有关知识，理解文章的说明顺序。学情分析八年级的学生巳经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，因此，老师要引导学生通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们身边，科学离我们并不遥远。重点、难点1、学习并积累物候学的有关知识，理解文章的说明顺序。（重点）.2、体会文章准确、严谨、生动优美的语言，培养和提高概括课文内容要点的能力。（难点）3、激发热爱科学、探索科学奥秘的乐趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。（重点）教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情景导入2作者简介、背景链接、生字词3初读课文，理清思路4学习笫一部分5小结教学活动详情教学活动1：*活动目标整体感知课文内容，把握要点。解决问题物候观测对农业有什么重要性？技术资源果件常规资源教材活动概述学生先默读课文,然后分组讨论问题,大约两分钟后每组代表发言，最后教师做补充和总结。教与学的策略采用分组讨论的方式。老师让小组讨论问题，并让每组成员总结、发言。反馈评价问题较简单，学生很快能够从文章中找出答案，可见课前预习比较到位。教学活动2：*活动目标解决第六段的疑问。解决问题决定物候现象来临的因素有哪些？技术资源课件常规资源教材活动概述先让学生明白什么是物候现象，给学生指示和引导，然后老师再引出此问题，让学生在规定的时间内去思考问题。教与学的策略老师采用启发式教学手段，有助于学生理解性记忆知识点，教学生解决问题的方法和技巧，然后让学生分组讨论问题、解决问题。反馈评价学生的回答比较全面，老师不用再做总结；学生课堂的注意力计较集中，讨论问题时有讨论的氛围。评价量规优其它参考书教师用书备注