《光的反射》教学设计教学设计.docx

教学设计方案广州市笫七十三中学王欢庆课程第四章光现象第二节光的反射课程标准1、通过实验，探究并了解光的反射定律。2、会应用光的反射定律作图及解释日常生活中各种现象。教学内容分析八年级物理（人教版）上册。光的反射规律是本单元的重点，是学习平面镜成像特点的基础。光的反射规律在实际中应用广泛，并且在教材中是通过实验探究得出的，是学生在物理学习中碰到的第一个探究角度关系的实验，也是培养学生良好学习习惯、实验方法的契机。因此，在教学过程中教师要重视实验，还要特别设计一些小实验，激发学生的学习兴趣。教学目标1、了解光的反射现象，知道人能看见不发光的物体的原因。2、通过实验探究认识光的反射定律，了解法线、入射角、反射角的意义。3、通过实验了解反射现象中光路可逆性。4、通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。学习目标1、通过探究实验，了解光的反射定律；2、通过实验和生活中的例子，学会区分镜面反射和漫反射。学情分析初二学生刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，正处成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。重点、难点重点：探究光的反射定律，理解光的反射规律的内容难点：1.利用实验现象探究光的反射规律。2.利用光的反射定律，完成各种作图教与学的媒体选择教：课堂：PPT演示，光的反射实验器材（平面镜、激光笔、纸板、光的反射专用器材一套）。课外：互联网（与教材配套的网上“同步网络实验室”-）；班级物理学习专用Q群。学：课堂：光的反射实验器材（平面镜、激光笔、纸板、光的反射专用器材一套课外：互联网（与教材配套的网上“同步网络实验室”一）,班级物理学习专用Q群，校讯通。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号内容1预习2课堂学习：创设情景，引入新课；探究光的反射定律；探究光的反射中光路可逆；了解镜面反射和漫反射。3课后作业、讨论教学活动详情教学活动L预习活动目标预习课文内容，初步了解本节课学习的知识。解决问题对本节课学习内容有初步的认识技术资源Q群：布置预习的内容；校讯通。网上“同步网络实验室”一http:WWW：初步了解光的反射的规律常规资源课本、导学案活动概述教师在Q群布置，学生在家上网进行预习教与学的策略通过网络进行学习与讨论反馈评价本阶段学生大部分能够在网上进行模拟实验，在Q群上的讨论情况反映出来有个别同学做的比较好。教师在Q群上对表现好的同学进行了表扬，并记录他们的有特色的发言作为后面课堂学习的资源。对于一些表现好的同学给予小组赋分，记录在小组的分数内。教学活动2：课堂学习活动目标达成本节课的学习目标解决问题通过实验探究，使学生掌握光的反射定律，光路可逆，镜面反射与漫反射的区别。技术资源PPT演示：提高课堂效率，增大课堂信息容量，便于学生理解。常规资源课本，导学案，光的反射实验器材。活动概述在课堂上进行师生互动、学生小组合作等形式进行学习一、创设情境，引入课题：师：生活中我们看到的很多不发光的物体如：书本等他们本身并不是光源，我们却能看到他们，那是为什么？学生回答：是因为光射到他们的身上后反射到人的眼睛人们就看到To师：物理学中我们把这种现象叫做光的反射。就天就和大家一起来学习一下光的反射知识。二、合作学习，探究新知1、师：板书光的入射光线和镜面及反射光线等。要求学生根据课前预习（包括在网上进行过仿真实验）所知道的知识来讲出：入射点反射点入射光线反射光线入射角反射角及法线等在物理现象中的物理名词。2、师：大家在网上已经进行过有关光的反射的仿真实验，但那些是模拟的，真实的是怎样的呢？3、生：（可能会说）不知道是否真的？等等。（之后，老师把光的反射定律的相关知识提出让学生帮助解决，例如：如果让光沿着反射光线射入后的射出光线又是如何？）4、师：列出各个问题后，先演示做一次实验，让学生认真看，留意哪个是入射角、反射角、怎样读度数等。5、生：根据桌子上的实验器材完成设计的问题6、师：注意小组之间的分工合作，和实验记录。小组最后要由组员代表来汇报记录结果。（之后，在实验中教师深入到学生的实验中，帮助有困难的同学解决问题。）7、师：请各小组汇报实验结果，得出光的反射定律，教师归纳为：三线共面，两线分居，两角等大。8、师：请同学们利用身边的小镜子看老师的眼睛，看看老师可不可以也看到你的眼睛？9、生：会发现老师在镜子中也会看到自己的眼睛10师：这就是因为光路的可逆性。（这样做是为了便于学生的理解和记忆。）11、师：实验（1）：拿一块平面镜将太阳光反射到一位学生的眼上，问：感觉如何？（刺眼），说明光很强，反射光方向集中。问其他学生：有没有这种刺眼的感觉？（没有）则说明光没有大量地直接反射到他们的眼睛里。12、师：实验（2）：拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸板，再做相同的实验。再次提问那个学生，问此时有何感觉？再次问其他学生能不能看清？13、师：同样的太阳光，为什么经不同的物体表面反射，反射光的情况有所不同呢？14、让学生们摸镜面和硬纸板，明确：其反射面是不同的。15、师：根据反射面的不同性质，光的反射分为两种类型：镜面反射和漫反射。16、师：板书画图：镜面反射特点：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射。17、师：板书画图：漫反射特点：反射面粗糙，凸凹不平；当光平行入射时，反射光射向四面八方。18、师：总结：镜面反射，反射光比较集中，迎着反射光的方向看很刺眼；漫反射反射光射向了各个方向，迎着反射光的方向看能看清。我们能看清本身不发光的物体，就是因为发生了漫反射。19：师：请同学们举例，生活中哪些现象是镜面反射？哪些是漫反射？20、生：回答（略）。21、师：明确：镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们都遵守光的反射定律。则针对此时的位置显示法线的画法，法线始终与反射面垂直。22、师：为什么黑板反光？23、生：那是因为发生了镜面反射。24、师：强调一下“光污染”的有关内容。三、：感悟收获，课堂小结以学生汇报有哪些收获来小结本节的的内容，使课堂始终保持轻松、和谐的氛围，以“你还想知道哪些问题”来结束这节课。这样学生带着问题走进教室，又让学生带着问题离开教室，让学生始终保持积极向上的学习求知状态教与学的策略教师：利用PPT、实验器材演示等进行教学；学生：通过聆听教师讲述、观看教师演示、自己进行实验探究、小组合作互相讨论等形式的课堂学习，逐步理解掌握本节课的知识。反馈评价课堂学习主要通过对小组合作的学习情况进行评价，对表现好的、回答问题正确的、有新意的给予赋分。这个分数将用于每个月一次、每学期末一次总的“优秀学习小组”评选的主要依据。活动目标教学活动3：课后作业、讨论对课堂学习进行补缺补漏，对个别不理解的学生进行跟进辅导，努力让每个学生都能理解掌握。解决问题对个别不明白学生进行辅导，促进全班掌握。技术资源班级物理学习专用Q群常规资源课本、导学案、作业题活动概述由学生在Q群就自己不明白的问题进行提问，先由掌握好的同学回答，讨论，然后由老师点评，总结。教与学的策略通过网络进行学习和讨论反馈评价对回答得好的同学进行表扬和赋分，记录在小组合作学习的得分上，用于每月、每学期末的优秀小组评选。评价量规其它参考书1、初中物理8年级上册2、初中物理8年级上册教师教学用书备注