《一个豆荚里的五粒豆》教学反思.docx

一个豆荚里的五粒豆教学反思一个豆荚里的五粒豆是四年级上册的第二单元的一篇精读课文。本文是安徒生创作于1853年的一篇童话，文中通过描写同一个豆荚里的五粒豌豆的经历及五粒豌豆的不同的方面，突出第五粒豌豆的经历，让人感动，让人敬佩。一、教学效果本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1 .让学生们通过课前预习了解本文的作者和写作背景。上课之前，通过布置的课前作业，让学生们充分的了解本文是安徒生创作于1853年的一篇童话故事，鼓励孩子们有机会了读一读安徒生写作一个豆荚里的五粒豆的写作原文，了解安徒生写这篇童话时的一个小故事，充分感受作者在文中的蕴涵的情感。2 .挖掘内涵、注重人文性。语文学科具有积淀丰厚的人文魅力，在教学中应尊重学生文化及其多样性，弘扬学生个性，陶冶、塑造学生心灵，本文通过描写第五粒豌豆的经历，在夹缝里不屈不挠的发芽、开花，让我们感受到了生命的强大，由豆荚的生长到小姑娘的病逐渐好起来，更让我们感受到生长力量的鼓舞。3 .感悟运用，突出个性化。因为本文比较长，因此在阅读教学中，通过学生的自主体验,让学生逐步学会以语言文字为依托，个性化地体味语言，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情，比如“该怎么样就怎么样吧”这样的语句体现出豌豆不畏艰难，不怕困境，随遇而安，却能逆境生存，不但发芽，还开出了美丽的花，让久病的小姑娘看到了希望，并且努力地战胜病魔，恢复健康，从而使学生在心中涌动着生命之歌。4 .以读为本，通过各种形式的朗读，使学生们深刻地理解文章的内容；接着分角色朗读,让学生体会童话的魅力，在反复的朗读中，体会故事蕴涵的道理。二、不足之处本课的不足之处还是对课堂的时间的把握不精准，课堂氛围不够活跃。三、改进措施如果重上这节课的话，我会更精心地设计，充分调动学生积极性。