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煤矿掘进技术知识-PPT精品文档,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,煤矿掘进技术知识-PPT精品文档煤矿掘进技术知识-PPT精品文档6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯煤矿掘进专业技术基础知识耒阳煤炭局公平分局2019.8LOGO第一章掘进技术球第一节巷道掘进方法第二节岩巷掘进第三节煤巷、半煤岩巷拥进第四节上、下山掘进,随着社会发展和科学技术的进步，越来越多的学校都已将计算机引进课堂教学。因此，教师要合理利用多媒体教学，这样才能达到事半功倍效果。 一、整合教学资源，从整体上优化化学教学 传统教学中化学教材是教师与学生的“全部世界”。教师的教与学生的学限于教材，囿于课堂，这样所培养出来的人才不符合社会的要求。教育教学活动越来越受到信息技术的影响，运用电教媒体能够将抽象的内容形象化，静止的内容动态化，以便于学生获取准确深刻的直观感知，提高实验现象的可视性从而形成完整的理性认识。 1.展示方式更为生动形象，加深学生印象。例如用多媒体技术来放大石墨及金刚石的物质结构，通过生动形象的对比，让学生牢固掌握分子排列不同就能够组成不同的物质这一命题。为学生提供一个逼真的教学环境，使学生在兴趣盎然的情境中接受知识。同时多媒体技术教学在很大程度上节省了教师的板书时间，让学生掌握更多的，更丰富的最新知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，扩充了课堂教学容量，从而有效地提高了教与学的效率。 2.优化学生学习方式。媒体教学可以将抽象的知识寓于各种形象直观的感性事物中，以具体形象思维为主的初中生来说更容易理解，更容易接受，更能够灵活地运用。例如讲授“分子与原子”时，制作“氨分子运动”的动画和“水电解”的动画，让多媒体这位辅导员与教师一起为学生服务，出色地完成课堂教学任务。 二、有效提高课堂教学效率 在中学化学教学过程中，多媒体技术以其形象性、生动性、真实性的特点最大限度的体现了教学内容的直观性要求，利用多媒体辅助教学技术可以使学生更容易观察到化学微观世界，增加对化学的感性认识。这样有利于增加课堂教学的信息量，启发学生的思维，优化了课堂结构，大大提高了教学效率，推动了课堂教学的改革。 1.利用多媒体辅助教学，可以改变课堂演示实验的效果。我们知道微观知识很抽象、难理解，例如食盐，蔗糖等的溶解氨气分子的扩散，以及二氧化碳的制取，氧气制取实验中的气体的溢出，碱溶液使紫色的石蕊试液变蓝等，可见度小，利用多媒体技术教学可以变抽象概念为具体，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景作缩微处理，吸引学生的注意力，学生从形象的感知做出理性的推断，起到化单调枯燥为生动活泼的重要作用。也有利于学生更好地理解化学知识。 2.利用多媒体，突破重难点。运用多媒体技术教学可以促进学生去主动发现、主动探索当前学习到的新知识，为师生在互动中去完成问题的理解、知识的应用和意义的建构创造了有利条件。例如九年级化学“氯化钠的形成过程”这一节，我采用三维动画模拟制作氯气分子、钠原子、氯原子、氯离子、钠离子以及氯化钠的动画过程，使较为抽象的概念具体化，让学生更容易理解记忆相关的知识点，使学生顺利突破了重点难点，训练了学生的观察、分析能力，同时也使教学达到事半功倍的效果。 三、以多媒体模拟实验完全代替真实实验 中学课本上的许多实验需要学生亲自动手操作、观察现象，以培养学生的观察和操作能力。传统教学中的实验许多化学实验有毒、或具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故。以多媒体模拟实验完全代替真实实验能很好地解决这个问题。 1.激发学生的创新意识。例如在讲燃烧与灭火的原理时，通过多媒体展示了泡沫灭火器、粉尘灭火器、CO2灭火器的原理及各自的优点之后，给学生创新空间，这样的实验通过多媒体技术的演示，杜绝了实验带来的潜在危害，又能培养学生的创新意识。大大优化课堂教学，真正意义的提高教学质量。 2.模拟实验，优化整合实验教学。比如有些实验由于毒性较大而不适合在课堂上予以演示；部分实验由于突发性危险因素比较大也无法在课堂上进行；还有部分实验由于反应过程及实验结果不够明显，以上诸多无法展现的化学实验利用多媒体技术进行演示，均能够直观、安全及反复地呈现在学生面前，从而取得较好的教学效果。 因此随着多媒体计算机逐渐深入课堂教学，我们要善于将多媒体与传统教学相结合，互相渗透，互相补充和完善，让多媒体计算机在教学中发挥更大的作用。 四、结束语 综上所述，化学的抽象性更需要课件来辅助我们的教学，课件的高质量有助于教学的高质量，因此我们广大教师应投入更多的智慧和精力，为学生制作出更多的优秀的课件。在化学教学中，只要合理科学地选择多媒体辅助教学并善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合以及互相渗透，有了这种科学的教学方法，提高学生对化学的学习兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的独立思维能力等就不再是什么难题，一定会取得意想不到的效果。 教学过程中，学生是学习的主体，是学习的主人，多媒体是通向知识的一座桥，在教学中应起到雪中送炭、锦上添花的效果。因此教师要正确处理多媒体教学，充分利用多媒体技术的优势，为高效课堂的创建打下坚实的基础。 小学教育是教育的基础，尤其是语文识字教学，对学生的今后发展有着至关重要的作用。但是目前我国农村小学的教学水平较低，对学生的识字教学缺乏有效性，再加上辅助教学设备的缺乏，使学生的学习需求和现阶段的教学要求无法得到满足，因此，教师应加强对教学方法的研究和改进，利用多种方法以实现教学效果的提升。 一、识字教学相关概述 识字教学就是根据学生年龄的特点，帮助学生在记忆最佳时期，最大程度的掌握更多汉字。通过对汉字的学习，对于汉字相关知识进行了解，提升学生的阅读能力和写作能力。 识字是其他教学内容的基础。学生进入学校最先接触的语文教学内容就是识字，只有充足的汉字储备量，才能使学生顺利进行阅读和写作，提升学生对阅读的兴趣，主动从课外阅读中获取更多的知识。因此，教师应积极调动学生的识字兴趣，夯实识字基本功。 二、农村小学语文识字教学现状 （一）教学手段单一 很多农村小学语文识字教学现阶段还在延用传统的教学方法，采用教师单向传递知识的方法，未能充分尊重学生在教学活动中的主体地位，学生在学习中的主观能动性难以得到发挥，识字兴趣不高。教师在教学过程中往往会忽略学生的差异性，未能对学生进行因材施教，学生的学习水平始终无法得到显著提升。在加上农村信息相对闭塞，信息传递具有滞后性，新的教学方法不能及时得到运用，教师的教学方法未能得到及时更新，导致教学水平停滞不前。 （二）学生学习时间不足 农村受地理位置、经济发展水平等因素的影响，交通十分不便，一些家远的学生一般都将时间花费在路上，能够利用的学习时间大大缩短。例如，我班的王志同学，具有较强的学习能力和思维能力，但是由于每日从学校返回家的时间过长，需要4个小时，导致学习时间不足，身体疲劳，学习成绩下滑。 （三）教学观念陈旧 农村小学语文教师的教学观念相对落后，在识字教学过程中往往只重视眼前的利益，忽视了学生的长期发展，仅仅教授学生教材范围内的汉字，并且很少会传授学生识字的方法，学生无法从识字中获得乐趣，渐渐失去了学习的兴趣。再加上农村小学语文教师的素质水平有限，农村消息传递具有滞后性，教师的教学观念无法得到及时更新，学校资金缺乏，教师很少有出去学习的机会，导致农村小学语文识字教学的教学效果并不显著。 三、农村小学语文识字教学的有效方法 （一）激发学生识字兴趣 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。小学生具有强烈的好奇心，个性活泼好动，兴趣是他们学习的主要动力，因此，教师在小学语文识字教学中，应采取各种方法，激发学生的识字兴趣，使学生能够积极主动的学习识字。 例如在教学过程中，教师可以利用小学生比较喜欢的称呼将汉字称为“汉字宝宝”，识字教学过程就变成了学生与“汉字宝宝”互动的过程，使学生将课堂学习当成与“汉字宝宝”交朋友、做游戏的平台，吸引学生目光，有效调动学生的识字兴趣。 （二）创设识字情境 小学生十分容易受到感情因素的影响。因此，农村小学语文教师应充分利用学生的这一特点，在教学过程中创设不同的识字情境，刺激学生情感，激发学生的求知欲望，得到事半功倍的效果。 例如在第一节语文课，教师可以要求学生将自己名字写在卡片上，再由教师打乱顺序，要求每位学生随机抽取一张卡片，根据卡片上的名字寻找对应的同学，对于卡片上不认识的字，可以求助同学或是教师。通过这种方式，学生们能够很快认识同班同学，激发了对汉字学习的兴趣，并有效加深了对新学汉字的印象，提升了教学效果。 （三）结合语境理解字义 教师在教学过程中，可以要求学生结合课文语境，猜测汉字的用法，再由教师公布答案。教师也可以反向提问学生在某一种语境下该用哪一个汉字，以提升学生的汉字运用能力。 例如教师在教授学生植物妈妈有办法一文时，教师可以提问学生课文中哪一位植物妈妈的方式更好，在学生回答后，再反过来提问学生，用哪一个汉字可以说明这种方式比其他的方式好，学生很容易得出“更”字这一答案，随后，教师再对“更”字详细讲解，继续巩固学生的记忆。 （四）教授学生识字方法 教师教授学生识字方法，能够培养学生独立识字、主动学习的好习惯。识字方法十分多样，例如通过在学生熟悉的字上加减偏旁，使学生认识新字，或是将学生熟悉的汉字偏旁换成另一个偏旁，形成新的汉字供学生学习。 教师也可以利用农村现有资源补充识字方法。例如，要求学生在上学、放学的时候注意观察环境，第二天在课堂上将一路上看到的汉字短语、句子写出来，并由教师对错误的汉字予以指正，引导学生主动在生活中学习识字。还可以要求对路上看到的事物在心里进行描述，并想象汉字的形态，一旦在描述中遇到不会的字或是记不清的字，可以先用笔记下汉字拼音，第二天再去寻求教师的帮助。这两种方法对于回家路程较远，耽误时间较长的学生尤其重要，既能实现时间的充分利用，巩固、学习汉字，又能为回家的路途增添乐趣，在快乐中进行识字学习。 四、结论 文字是人们学习的基础，识字在小学语文教学中占有重要的地位，识字教学的有效性直接影响着学生的阅读能力和写作能力。现阶段农村小学的语文识字教学中还存在着一些不足之处，需要教师积极研究，不断完善改进，以提升教学质量，保证教学效果。,煤矿掘进专业技术基础知识耒阳煤炭局公平分局2019.8LOGO,第一章掘进技术球第一节巷道掘进方法第二节岩巷掘进第三节煤巷、半煤岩巷拥进第四节上、下山掘进,第一巷道进方法巷道掘进方法是指掘进方法和工艺的总称,主要包括破岩、装岩、运岩和支护等工序。1破岩(1)钻爆破岩法:就是利用电钻(或风钻)打眼、装药进行爆破。这种破岩法目前在我国大部分煤矿仍在广泛应用。(2)综合机械化破岩法:就是利用掘进机对煤岩体进行切割和破碎,具有掘进速度快、效率高、巷道成形规整、岩体免遭炮震破裂、施工质量好等优点这种破岩方法目前在我国部分煤矿的煤巷掘进中得到应用,2装岩(1)人工装岩。目前,多数小煤矿(2)机械装岩。仍以人工装岩为巷道装载机的主,大、中型矿井的巷道掘进施主要类型有铲斗后卸式装岩工有两种情况采用人工装岩方法机、铲斗侧卸式装岩机、耙:一是施工现场斗装岩机和蟹不具备采用机械爪装岩机等装岩的条件;二是不具备机械化装岩的条件。,3.运岩目前,大、中型矿井煤炭、矸石及材料设备的运输已基本实现机械化运输机械的类型主要有刮板输送机、带式输送机和电机车等。小煤矿仍以人力运输为主。,4支护为了维持巷道必要的断面尺寸,防治围岩发生危险的变形和垮落,必须采取各种方式对巷道进行支护。支护的主要目的在于控制围岩的移动,保持巷道安全使用空间,防治顶板事故的发生,确保煤矿生产的顺利进行。,二、巷道施工方法巷道掘进最基本的过程就是把岩石采用一定的手段破碎下来,形成设计所要求的空间,并对掘凿出的空间进行支护。1.巷道施工方法巷道施工方法一般主要有两种:种是分次成巷;另一种是一次成巷。,1)分次成巷。就是分次将巷道做成。具体做法是:先把巷道掘出来一段,并用临时支架暂时维护,以后再进行永久支护。这种方法只有在掘进工作面贯通的巷道时,为了避免发生较大的误差,在贯通前60100m范围内或亟待贯通的通风、疏水、运料及采煤巷道才允许使用2)一次成巷。就是把巷道施工中的掘进、支护、水沟及铺设永久轨道、安设永久管线等四个分部工程视为一个整体,在一定距离内前后连贯地最大限度地同时施工,一次做成巷道,不留收尾工程,第二节、岩巷掘进岩巷是指掘进断面中岩石占45以上(包括45)的巷道。岩巷的掘进,仍以钻爆法破碎岩石为掘进的主要手段,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,