物流园区分类与基本要求ppt课件.ppt

物流园区分类与基本要求,物流园区分类与基本要求物流园区分类与基本要求物流园区分类与基本要求国家标准解读晏绍庆上海标准化研究院2009.7.23提纲国内外物流园区的发展概况物流园区国家标准的制定背景物流园区国家标准的研制过程物流园区国家标准制定过程的若干问题物流园区国家标准的适用范围物流园区国家标准的框架和主要内容物流园区国家标准的实施前景上海标准化研究院2009.7.23,现代教学论认为:学生是学习的主体,学生积极主动参与教学过程是有效学习的必要条件。教学时,要根据教材内容,给学生提供充分的从事学习活动的时间和空间,让学生自己动手查阅资料,搜集信息,自主学习、自主探索,在亲身体验和探索中认识物理。 一、解放思想,营造和谐的课堂氛围 教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围,只有在这种氛围中,学生的思想才趋于开放,师生交往才能达到最佳水平,各种智力和非智力创新因子才能处于最佳活动状态,学生自主探究的大门才能被启开,创新潜能才得以开发。例如,在教学“流体压强与流速的关系”时,我先设计了一个“硬币跳高比赛”的活动。向学生说明活动的内容,以小组为单位,待学生准备好后,开始比赛活动。活动虽小虽短,但学生积极性很高。这样设计的目的就是为学生营造一个积极和谐的学习氛围,启开封闭学生自主学习的锁,为学生进入自主探索铺路。在教学“物体质量的称量”、“测物质的密度”时,我同样采用让学生称一称、量一量、议一议,学生在老师创设的和谐气氛中,通过自己的体验,把抽象的知识上升为理性认识,把课本上的知识和生活实际相结合。更重要的是,为学生自主探究创造了条件。 二、创设良好的问题情景,给学生提供自主创新的机会 培养学生的创新精神,要注意创设问题情景。这些引人入胜的奇妙情景很容易吸引学生,学生通过动手,认知规律。例如,在讲“惯性”时,我给学生演示这样的实验,在盛水的玻璃杯上盖上一个硬纸片,把鸡蛋放在硬纸片上,用手指突然弹击硬纸片,让学生猜想:会有什么现象发生。在讲阿基米德原理时,我让学生先做实验,使学生观察到浮力大小的变化及排开水的多少,使学生获得充分的感性认识,自主发现问题,提出猜想。设计出适合他们的问题情景,最大限度的激发学生参与意识、创新能力和探索的欲望。 三、创造条件,大胆质疑 中学生好奇心强,求知欲强,在自主创新的过程中会遇到这样或那样的疑问,这类疑问的解决直接影响到学生对问题本质的认识和新知结构的建立。而且,有新意的质疑是学生积极探索的内部动力,是学生认知水平的体现。因此,教师应鼓励学生大胆质疑,不能拘泥于教条化的师生问答中,要积极为学生创设质疑的条件,使他们有较多的机会去发现问题,去研究问题,增强他们的问题意识。比如:在讲授大气压强这一节前,先做了一个演示实验,将小试管套在装水的大试管中,口朝下倒过来,小试管上升,看到这样的现象,学生都非常惊奇,原以为会掉下来的小试管居然向上运动,到底是什么力使小试管上升呢?同学们都希望揭开其中的奥秘。接着引导大家分析小试管的受力情况,小试管受到一个向下的重力,而现在的小试管正在向上运动,说明小试管一定还受到一个向上的力,是谁施给小试管一个向上的力呢?同学们互相讨论,我们没看见施力物体,那么是不是我们看不见的空气给小试管一个向上的力呢?如果空气是施力物体,那么它一定能给其它的物体也施加类似的力。按照以上的猜想,学生根据老师的启发做了不少实验:用注射器吸水实验;吸管吸饮料实验;(模拟马德堡半球实验)将两个带吸盘的挂衣钩对齐并用手捏紧各处,然后两个同学拉挂钩;在杯中装满水,盖上一个硬纸片,把杯倒过来,纸片不往下掉实验;瓶口吞蛋实验;拔火罐的实验等等。通过以上实验证明大气压强和压力存在。这样既活跃了学生思维,扩展了学生知识视野,也大大提升了学生实验操作能力,同时大大激发了学生学习、应用物理知识的兴趣。 四、诱导发散,拓宽思路 学生在学习过程中,往往将思维局限于模式化的框框中,导致知识的负迁移或是形成思维惯性,这会影响个体创造性解决问题的水平。因此,要将集中思维和发散思维有机结合起来,注意比较法的运用和变式问题训练,帮助学生养成多方面比较、多角度思考和广泛联系的思维习惯,加深对问题本质的感悟。这就要求教师在教学中,积极引导学生进行举一反三、一题多解、一问多解的发散训练。提高学生自主创新的灵活性。例如,一个30欧的电阻和一个60欧的电阻串联在9伏的电路中,求这两个电阻两端的电压分别是多少?让学生结合欧姆定律解题,也可以利用串联电阻具有分压的作用解题,这样学生就会出现多种解法。学生在发散思维的训练中,思路更加宽广,自主创新的灵活性更强。 五、动手操作实践,促进自主创新的发展 让学生在动手操作实践的条件下展开想象的翅膀,不仅可以补充知识的不足,而且激发起学生的学习兴趣,形成独特的认识。例如:在学习“功”这一章时,学生对功、功率和机械效率三个概念容易混淆,我设计了一堂比赛形式的实验课:比比谁做的功最多,谁的功率最大,谁的机械效率最高。每个同学都抱三块砖以最快的速度从一楼跑到四楼,测出自己的做功、功率和机械效率。实验由学生自己设计方案,自己进行测量、记录、计算、设计表格填数据。学生通过对自己的亲身感受和确凿数据进行回忆、对比、联想、分析,终于明白了道理。这比教师在课堂自己演示,枯燥讲解要好得多。 实践证明,只有教师把学习主动权交给学生,让学生动手动脑,也就给了学生自主探究的机会,就能探究出解决问题的方法,在学习过程中,弄清知识之间的联系,经历知识的形成过程。这种自主、和谐的学习氛围,有利于学生个性发展,标新立异。总之,在教师的引导下,通过学生自己独立思考,自主探究,使学生真正成为学习活动的自主参与者,充分发挥学生的个性特点,才能造就适合新世纪的新型人才。 引言 初中化学教学中的实验教学内容，主要是依据教材中的理论知识为基础，通过实验的形式逐渐培养学生发现问题并解决问题的能力，进而有效的提升学生的实践水平。在以化学核心素养的为中心的化学实验教学中，教师要将教学的重点转移到激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力上，进而鼓励学生能够积极的发现问题、分析问题、解决问题，最?K实现学生的全面发展。 一、有效激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲 在教学中我们不难发现，如果学生的学习兴趣被激发，那么也会将学生的求知欲调动起来，而做到这一点就需要教师能够在实验教学中激发学生的好奇心。学生的求知欲可以促进学生自主意识的学习，去探究问题所在，这可以有效的提高课堂的教学效率，活跃课堂的学习氛围。 例如，探究“燃烧的条件”这部分内容时，学生们对于燃烧并不陌生，但是如何让学生对这部分知识产生兴趣，并踊跃的去实验探究呢？教师可以用一系列的问题，来激发学生的好奇心。比如，同学们，你们知道为什么物体会燃烧吗？大家过生日的时候，为什么蜡烛是可以被吹灭的？你们相不相信老师可以不用吹气就可以把燃烧的物体熄灭？随着这一系列问题的呈现，学生的求知欲逐步被激发出来，学生带着这一系列的问题跟随着教师的思路开始探究，学生通过小组合作展开实验并做好实验记录、实验交流等。 二、培养学生自主学习、独立思考习惯 随着教育改革的不断深入，新时期的教育背景下，素质教育被越来越提倡，基于核心素养的教育下如何有效的开展化学实验教学也成为了时下教育工作者需要首要解决的问题。其中学生自主学习能力的培养，以及良好的思考习惯的养成也正是核心素养教育中的重点内容，因此教师要能够抓住这一教育目标，充分的将课堂回归学生，让学生成为学习的主体，激发学生的学习动力。 例如，在“氧气、二氧化碳的性质与制备”专题复习课中，教师可以通过对呼吸作用的探究，来巩固氧气、二氧化碳的性质与制备。呼吸作用这个问题看似简单，但是如何设计实验鉴别呼出气体与吸入气体的不同是实验的重难点。教师可以将问题的探究回归学生，让学生以小组合作的形式，进行实验的探究。教师只要在课堂中及时的监督指导，由学生自主意识的进行试验方法和实验方案的计划和设定，不难发现，学生们都在用各自的方法进行鉴别，这个过程不但活跃了课堂的氛围，而且锻炼了学生的动手能力，活跃了学生的化学思维，最终有效的养成了自主学习探究的习惯。 三、鼓励学生勇于发现问题并积极去解决问题 在化学实验教学中，教师往往没有给学生发现问题的机会和时间，当然学生也就没有机会去尝试如何解决这些问题。我们都知道提出一个问题往往比解决一个问题更有价值，因此在课堂教学中，教师一定要能够为学生构建这种机会，鼓励学生勇于发现问题，并提出问题，还要让学生积极的尝试解决，这样才能够将核心素养教学发挥到极致。 例如，我们在学习氧气的制作这一实验时，会涉及双氧水制氧，而这一实验的过程中会产生大量的白烟，这一现象是教师着重要求学生们发现的，但是在双氧水制氧的试验中有细心的学生发下，会有大量的气泡产生，这一现象却是少数学生发现的，教师要鼓励学生们将自己发现的现象提出，并去证实这些气泡的起因，解决问题的产生。 四、积极培养学生的科学观 化学实验教学可以塑造学生的科学观，进而有效的培养学生的探究能力，从而让学生能够在学习的过程中养成良好的学习习惯。因此在实际的课堂教学中，教师要能够及时地完善先有的教学策略，积极的创新教学方式，让学生能够在多元化的教学形式中，找到适合自己的学习方法，进而有效的培养学生的科学观。 例如，我们在学习金属的活动性的相关实验时，教师可以采用探究式的教学方式，让学生自主性的对我们常见的金属，如铁，铜，铝的活动性进行由强到弱的排序，并让学生自行进行实验方案的设定，通过金属与氧气的反应来最终确定金属的活动性。整个探究的过程循序渐进，学生在学习了知识的同时，培养可科学的化学观念。 总而言之，核心素养是现阶段教育的重点内容，化学实验教学中，教师要能够加强重视，进而有效的促进学生的全面发展，实现学生综合能力的提升。 【,物流园区分类与基本要求国家标准解读晏绍庆上海标准化研究院2009.7.23,提纲国内外物流园区的发展概况物流园区国家标准的制定背景物流园区国家标准的研制过程物流园区国家标准制定过程的若干问题物流园区国家标准的适用范围物流园区国家标准的框架和主要内容物流园区国家标准的实施前景上海标准化研究院2009.7.23,包国内外物流园区的发展概况德国物流园区发展概况德国物流园区的选址与定位德国物流园区的分类德国物流园区的规划德国物流园区的发展模式上海标准化研究院2009.7.23,约S国内外物流园区的发展概况国发限额况1984年开始建设第一个物流园区不莱梅货运中心。1992年从铁路运输的考虑出发,由当时的联邦铁道部和过去东德的铁路局合作制定了全国的总体规划,在全德境内建设28个物流园区。1995年第二个总体规划出炉,在原有基础上扩建为39个物流园区,使整个德国形成一个物流网络,但该规划由于德国铁路私有化,已满足不了市场需要而最后没有实现。2002年物流园区的规划并入德国交通网络规划。德国物流园区协会对2002年全国物流园区发展状况进行调查的结果显示:全国现有33个物流园区,其中28个建成并投入使用,5个处于规划和土地开发阶段,每个物流园区的总面积平均在14km2左右上海标准化研究院2009.7.23,约国内外物流同区的发展概况。址与定位德国对物流园区的解读为公踣、水踣、铁踣、航空等多种运输方式的交汇点,货运站场、仓库、加工配送中心等各种物流设施,及众多物流企业的积聚地,提供各类物流实体运作服务、增值服务,以及物流信息系统、通关等公共服务的特定区理解:交通枢纽+物流服务集成=物流产业区重视选址、重视物流基础设施和功能设施的建设、重视通过硬件的建设和服务配衰来实现物流企业的积聚上海标准化研究院2009.7.23,包国内外物流园区的发展概况分类国际型物流园区:紧靠港口、机场和陆路口岸,与海关监管通道相衔接的大型转运枢纽。(类似上海的洋山港、北京空港等)全国型枢纽型物流园区:是多种运输骨干线网交汇的中转枢纽。(定位面向全国,跨区域)区域组织型物流园区:是跨区域长途运输和城市面上配送体系的组织和转换枢纽。(定位服务区域)城市配送型物流园区:是保障商贸与城市生产的物流园区。(定位服务特定城市)上海标准化研究院2009.7.23,包国内外物流园区的发展概况。规在物流园区的选址方面主要考虑以下因素(1)紧邻港口,靠近铁踣编组站,周围有高速公路网,中心内至少有2种以上运输方式相联,特别是公铁(2)交通枢纽中心地带;(3)经济合理性(地价、劳动力)(4)符合环境保护与生态平衡的要求德国对物流园区的规划结构有相应的要求,如交通分析、选点分析、总体规划、当地物流企业分析、效益分析,最后对项目提出昊体建议。在进行效益分析时,是以物流园区所在地区为研究对象,从社会角度而非个别企业的角度出发,考虑整个地区的国民经济效益、交通状况及建成后的环境影响上海标准化研究院2009.7.23,包国内外物流园区的发展概况一市某地区该行业产品的产量(或捐量吨某地区的产销量x可能通过某域区物流可能在某地区物流园区发生的近量吨可能在某地区物流园区发生的运量可能在某地区物流园区进行存储的货物重量(吨叫能在某物流园区建立和使用仓库比例=可能在某物流圆区进行存储的货物重量保稅仓冲的存储总量(贮非保税仓冲的总量保税非保税)物流比例非保税货物存储总重里/(每年每平方兴保税仓库普通作业面积tr4非保税仓库普通作业面积(r仓库承敌重量x该类货物年周转次数)保税仓库向松该行业增值保税仓陣增长服务面积m非保税仓库增值服务面积m保税仓库速筑面积r+)丰保税仓戽通作业面积非保税仓库壁笼面积rm增值服务作面积保税仓库占地面积m)非佯税仓库占地面积r非保税仓库普建筑而积建饩密度系数上海标准化研究院2009.7.23,包国内外物流园区的发展概况发式德国一般釆取联邦政府统筹规划,由州政府、市政府扶持建设公司化经营管理,入驻企业自主经营的发展模式。其资金来源由各级政府直接出资为主,信用贷款和企业投资为补充。州政府提供土地、投资建设公路、铁路、通讯等基础设施,也会对公铁联运站等某些设备进行投资园区管理机构主要采取公益组织管理和有限公司管理两种方式有限公司管理为主;私营企业参与仓库、加油站、物流设备等的投资和运营。园区的赢利模式主要来自两方面:一是政府通过租赁良好的公共设施获取租金,二是通过提供优良的服务收取一定的服务费。上海标准化研究院2009.7.23,包国内外物流园区的发展概况日本日本物流园区发展概况日本物流园区的选址与定位日本物流园区的分类日本物流园区的规划日本物流园区的发展模式上海标准化研究院2009.7.23,57,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,