初中语文八年级下册诗经二首ppt课件.ppt

诗经两首,关雎,蒹葭,一、了解诗经,助读全诗,补充注释：,诗经约成书于春秋中期（公元前,6,世,纪）,，最初称诗，汉代儒者奉为经典，,乃称诗经，为五经之一。诗经是中,国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。,诗经的作品分为风、雅、颂三类，表,现手法有赋、比、兴三种。（诗大序中,称“诗六义”）,“,诗六义”,风,:,是各地的民歌,分,15,国风,共,160,篇,.,是诗经,中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民,的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和,爱情生活,.,常用复沓手法,体现民歌特色,.,雅,:,多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分,“大雅”,和,“小雅”,共,105,篇,.,颂,:,多是宗庙、颂神的乐歌,有,“周颂”,“鲁颂”,和“商颂”,共,40,篇,.,赋,:,即,陈述铺叙,.,比,:,即对人或物加以形象的,比喻,.,兴,:,即,借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏,的内容,.,关雎,关雎是风之始也，也,是诗经的第一篇。古人把它,冠于三百篇之首，说明对它评价,很高。孔子说：“关雎乐而,不淫，哀而不伤。”其声、情、,文、义俱佳。,二、朗读全诗,整体感知,1,、,听读正音,(,结合注释）,补充：好,h,o,辗,zh,n,淑女：温和美好的女子,2,、自读试译,提示：可以疏其大意，不必字字落实。,3,、学生试读，注意节奏、韵律。,4,、全班齐读,关,雎,关雎鸟关关和唱，,在河心小小洲上。,好姑娘苗苗条条，,哥儿想和她成双。,水荇菜长短不齐，,采荇菜左右东西。,好姑娘苗苗条条，,追求她直到梦里,追求她成了空想，,睁眼想闭眼也想。,夜长长相思不断，,尽翻身直到天光。,长和短水边荇菜，,采荇人左采右采。,好姑娘苗苗条条，,弹琴瑟迎她过来。,水荇菜长长短短，,采荇人左拣右拣。,好姑娘苗苗条条，,娶她来钟鼓喧喧。,（余冠英译）,三、思读全诗,把握文意,1,、本诗讲了一个什么故事？,写一个男子对一位女子的相思和追求。,2,、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？,第一章：见物起兴，直写自己的愿望,首章以立在河洲上鸣叫的,关雎起兴，引出淑女是君子喜,爱的配偶的情思，奠定全篇的,基调。,关关雎鸠,所听,在河之洲,所见,窈窕淑女,所思,极有层次,君子好逑,所愿,语约义丰,其,一,或,死,雎,，,鸠,另,在,一,传,就,说,忧,中,思,是,不,一,食,种,，,情,憔,意,悴,十,而,分,死,专,。,一,的,水,鸟,，,第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦,这位采荇菜的姑娘在水,边劳动时的窈窕身影，使,他日夜相思，已到了长夜,不眠的程度。,寤寐求之,追慕之心,辗转反侧,相思之苦,荇菜,第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景,君子兴奋地弹奏琴瑟，敲,击钟鼓来亲近她，友爱她，,并使她快乐异常。,琴瑟友之,亲密相爱,钟鼓乐之,欢快热闹,琴瑟钟鼓，欢庆娱乐,（第四五章）,（第一章）,朝思暮想，辗转反侧,（第二三章）,河边邂逅，一见钟情,小结,这是一首青年男子的恋,歌，描绘他对一位姑娘一往,情深的追求和对美满婚姻的,渴望。,四、品读全诗，探究特色,一、托物起兴：,“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境,起着极大的作用。,开头以雎鸠和鸣的情景起兴,，,是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。,后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴,。,二、重章叠句：,强化感情，深化意境，增强节奏感、,音乐美。,三、均为四言，题目取自首句，采用一些,双声、叠韵字。,五、看谁背得快,蒹,葭,Ji,n,Ji,蒹,葭,苍,苍,，,?,蒹葭：芦苇,白,露,为,霜,。,?,苍苍：茂盛的样子,所,谓,伊,人,，,在,水,一,方,。,hu,溯,洄,从,之,，,道阻,且,长,。,溯,游,从,之,，,宛,在,水,中,央,?,伊人：那人，指所爱的人,?,溯洄：逆流而上,洄：上水，逆流,?,从：追寻,?,阻：艰险,?,溯,游：顺流而下,?,宛：好像、仿佛,S,。,蒹,白,所,葭,露,萋,未,萋,晞,，,。,在,谓,伊,人,，,溯,水,之,湄,。,道,洄,从,之,，,宛,溯,在,阻,游,且,跻,。,水,从,之,，,中,坻,。,j,ch,?,萋萋：茂盛的样子,?晞,:,干,?湄：岸边，水草交接的地方,?跻：登，上升,?坻：水中小洲,蒹,葭,采,采,，,白,露,未,已,。,s,所,谓,伊,人,，,在,水,之,涘,。,溯,洄,从,之,，,道阻,且,右,。,溯,游,从,之,，,宛,在,水,?,采采：茂盛，众多,?未,已：还没有完,已：停止,?涘：水边,?右：弯曲,?沚：水中沙滩,沚,。,zh,?,中,蒹,葭,那人正在隔水滩。,芦花一片白苍苍，,逆着曲水去找她，,清早露水变成霜。,越走越高道儿难。,心上人儿她在哪，,逆着直水去找她，,人儿正在水那方。,像在小小洲上水中间。,逆着曲水去找她，,一片芦花照眼明，,绕来绕去道儿长。,太阳不出露水新。,逆着直水去找她，,心上人儿她在哪，,像在四面不着水中央。,隔河对岸看得清。,芦花一片白翻翻，,逆着曲水去找她，,露水珠儿不曾干。,曲曲弯弯道儿拧。,心上人儿她在哪，,逆着直水去找她，,好像藏身小岛水中心。,（余冠英译）,而,对,这,不,意,首,可,中,主要内容,人,诗,的,描,急,写,切,了,追,一,求,个,和,热,可,恋,望,者,即,的,惆,怅,失,望,之,情,。,大胆说出你的初读感受,作品文字简单，内容单纯，给人的美感,却非常丰富。能否用几个词概括它的美？,、,文字简约,：没有直接抒写主人公对心上人的,思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行,动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的,痛苦都含蓄地表现出来。,2,、,形象可感,：虽未刻画双方形象，但主人公的,执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。,3,、,余音饶梁,：只写追求之难，伊人“宛在”，结,果如何，给读者留下想象余地,1,1,、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分,2,、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情,浑然一体。,3,、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境,界相互映衬。,4,、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋,水澄明的景致烘托出来。,金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，,瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，,水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，,水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的,恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心,上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈,盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是,他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言,状。,作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意,式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公,和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，,给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。,蒹葭的结构：,全诗共三章，每章前两句写景，,后六句写人。,写景：,蒹,葭,苍,苍,，,白,露,为,霜,。,蒹,葭,萋,萋,，,白,露,未,晞,。,蒹,葭,采,采,，,白,露,未,已,。,给人萧瑟冷落之感，既有,烘托环境气氛的作用，又有,主人公凄婉感情的流露。,写人,每章三四句，写心上人可望,而不可即，表现主人公的惆,怅之情。,每章五到八句，写道路的险,阻，表现主人公对爱情的执,着追求和怅惘情怀。,对蒹葭主题的理解,这首诗歌抒写了对意中人的倾慕,之情，以及欲见而不可得的惆怅之,情。歌者思念的对象可能在遥远的,地方，只能怀想而无法见面，因而,心情惆怅，无法抑制。时间越久，,阻隔越远，感情越深。,蒹葭的,艺术特色：,1,、重章叠句。,三章只是通过一字,之易，一韵之转，表现了反复咏唱,和缠绵无尽的感情。,2,、借景起兴。,