写作：学习抒情课件.ppt
写作：学习抒情,BG,2,激趣导入，引出课题,诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。,BG,3,对比阅读，体会作用,片段一：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说很多话，但世界上所有的话都不如一句“谢谢您！” 片段二：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这支新发的柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨；您是冬日的暖阳，用您那温暖的光芒，照进我迷失的心房 妈妈，谢谢您！,BG,4,名篇指路，初识抒情,片段一：我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么 不光彩的事呀！ 羚羊木雕 片段二：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？ 荷叶 母亲 片段三：啊！这最后一课，我真永远忘不了！ 最后一课 片段四：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你 一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 黄河颂,阅读名家名篇，体会直接描写和间接描写的不同。区分哪些是直接描写，哪些是间接描写？,BG,5,名篇指路，初识抒情,片段五：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着,有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 散步 片段六：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候, 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山 涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松 香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里 马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野 上怪诞的狂风 土地的誓言,BG,6,名篇指路，初识抒情,片段七：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 最后一课 片段八：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 走一步，再走一步,BG,7,比较分析，体会不同,作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情。,没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接描写。,直接抒情的效果强烈、鲜明,间接抒情则含而不露，耐人寻味,BG,8,区分类型，体会间接抒情,借景抒情（融情于景）：情感是流淌在文章中的血液,“情”要隐，隐到不直说别人也能感觉到。借写景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。 托物言志（融情于物）：都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。 记事抒情（融情于事）：借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，而是要把浓郁的情感融入叙述之中.要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。 议论抒情（融情于理）：议论抒情句就是兼用抒情的表达方式和议论的表达方式，在文章的结尾表达作者的观点。一般是先抒情，然后引出议论。,间接抒情，有哪些表现形式呢？或者说，间接抒情有几种类型呢？,BG,9,借鉴名篇，学习直接抒情方法,“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” 土地的誓言中这句直抒胸臆的语句，运用了什么方法，抒发了怎样的感情？,人称发生变化，便于直接倾诉；将土地比作母亲，并将倾诉对象拟人化；运用呼告、反复等修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷念等情感，表达情感更加炽热直接。,BG,10,直接抒情的具体方法：1、直陈肺腑（内心独白）2、变换人称（她你）3、善用修辞（比喻、拟人、排比、 反问、呼告、反复）,借鉴名篇，学习直接抒情方法,BG,11,比较揣摩，学习间接抒情方法,片段五：这南方初春的田野，各种事物都充满春天的勃勃生机，这一切都使人想着一样东西生命！ 片段六：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起东北特有的植物、动物、农作物、物产等,还有那神奇的事情，让我回味无穷、永生难忘！,让我们体会改成直接抒情的片段五八，与原文相比，效果怎样？探讨间接抒情的方法。,BG,12,片段七：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声他们已经收操了。再见了，韩麦尔先生，我永远会记得您给我们上的最后一节法语课，永远会记得您的教诲，永远会记得法语及我们最亲爱的祖国！ 片段八：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。感谢那次爬山，感谢我的父亲，您的教育我终生难忘！,比较揣摩，学习间接抒情方法,BG,13,间接抒情的具体方法：1、细化景物，即是“一切景语皆情语”；2、巧用修辞，即是“让情感形象生动”；3、描摹人物（精雕肖像、刻画神态、突出语言、延长动作），即是“让情感站立起来”；4、议论点睛，即是“让情感深邃无底”。,比较揣摩，学习间接抒情方法,BG,14,动手实践，运用多种抒情,片段作文：写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。 提示： 1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。 2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。,BG,15,习作交流，修改当堂习作,出示任务：（1）四人小组成员交流习作，推荐最好的一个片段，当堂朗读交流。（2）交流完之后，修改自己的习作，争取运用好抒情这种表达方式。,BG,16,课堂小结，抒情方式口诀,表达情思抒情感，直接间接两者兼；写景突出景特征，叙述描写感情抒；写人记事好文章，人物描写显情感；抒发情感可议论，点题明理升主旨；抒情不是所有文，中间结尾最常见。,BG,17,板书设计：,写作：学习抒情 直接抒情 间接抒情,方法： 直陈肺腑（内心独白） 变换人称（她你） 善用修辞（比喻、拟人、 排比、反问、 呼告、反复）,类型：借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）记事抒情（融情于事）议论抒情（融情于理）,方法：细化景物巧用修辞描摹人物议论点睛,再 见,
