现代散文阅读答题技巧 课件.ppt

散文阅读解题技巧,1,t课件,一、散文的概念,散文，四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、感受的文体。散文的特点是“形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。内容上： 散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。形式上： （1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； （2）从细处落笔，小中见大； （3）从侧面暗示，发挥读者的想象力； （4）行文自由，结构灵活。,2,t课件,二、散文的基本类型,1.叙事性散文以小见大写小事琐事凡事小事见深意取材于真人真事不靠虚构以多个片断剪影表达主题少用单一故事2.哲理性散文人人心中所有，人人笔下所无抒写人生生活感悟小处着笔点到为止3.写景咏物散文意蕴丰富，含意深远借景抒情托物言志情景交融细腻描写4.抒情性散文直抒胸臆，朴实自然5.文化散文文化意象，文化韵味文化视角人文情怀思想意蕴,3,t课件,三、读题的技巧先题后文,读题明确阅读目标，节省答题时间；从题干及选项中揣测文章主旨内容；将问题分类，做到心中有数。,读文整体感知，找寻线索；背景注释，切莫忽视；品读题目，探究主旨；理清脉络，划分层次；检索范围，准备摘取。,4,t课件,四、【要点探究】,5,t课件,每年高考语文试卷都会选一则1500字上下的散文或微型小说作阅读材料，近年则出现选做的实用类文本阅读。考题形式中常常出现这样的题型，它们是 “用意是什么”“的好处是什么？”“作用是什么？”“有什么效果”，这种题型叫做“作用”题。,6,t课件,（一）修辞手法作用题,题型设置：针对文中运用修辞手法的语句或段落设置考题。,答题模式：运用了什么修辞手法，手法与内容结合（共同点），表现了什么情感（特点）。,7,t课件,知识积累：掌握高考考试大纲所规定的八种修辞手法的作用 。,比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。,8,t课件,拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。反问：表达鲜明，加重语气作用。设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。,9,t课件,（二）表达方式作用题,题型设置：一般针对句子或段落或篇章中具体的表达方式设置考题。,答题模式：用了什么表达方式，这种表达方式与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（意境，思想等）。,10,t课件,知识积累：把握五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用 。,记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。,11,t课件,说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。,12,t课件,抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。,13,t课件,（三）表现手法作用题,题型设置：考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。,答题模式：运用了什么表现手法，这种表现手法与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（性格，意境，思想等）。,14,t课件,知识积累： 明确常见表现手法的作用。,悬念:照应:伏笔:渲染:象征:,引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。,对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。,将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情节发展合理，让读者感到妙趣。,突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。,引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。,15,t课件,扬抑:对比:以小见大:铺垫:虚实结合:,在变化的反差中突出事物。,突出事物特点，使形象鲜明。,小中见大，表现人、事的本质。,从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。,突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。,16,t课件,（四）散文常见表达技法,抒情方式,直接（直抒胸臆）,间接,借景抒情，情景交融,托物言志,表现手法,衬托,正衬（烘托）,反衬,以动衬静，动静结合,以乐衬悲,虚实结合,欲扬先抑、,以小见大、,景物描写方法,工笔和白描,象征、,以古鉴今,并列、对比、层递、复唱、一线穿珠,抒情方式,表现手法,景物描写方法,抒情方式,表现手法,景物描写方法,抒情方式,表现手法,景物描写方法,结构形式：,抒情方式,表现手法,景物描写方法,抒情方式,表现手法,景物描写方法,17,t课件, 结构线索（事、物、情感）；文眼、总领全文（提纲挈领）、引起下文、铺垫、开门见山、奠定感情基调、渲染气氛、烘托情感；承上、启下、过渡；点明主旨、深化主题、升华主题、照应开头（题目）、总束全文、引人深思（言有尽而意无穷）、发人想象、哲理启迪,（五）、答题术语例说,18,t课件, 内容充分表达了的情感、更加突出了文章的主旨。,答题术语例说, 修辞运用了的修辞手法，收到了的效果，而且也增加了文采。,19,t课件,五、答题宗旨与要求,1.宗旨答案在文中找。直接摘取或加工整合原文词句作答；掌握各类题目的答题策略，准确按照答题环节作答。,2.要求对（准确切题）；全（全面完整）；顺（语句通顺）。,20,t课件,题型（一）：文章的思想感情散文选材广泛，行文自由，表达的感情丰富多彩，所以准确把握文章的思想是散文的重要考点之一。 把握散文思想感情的方法是：（1）找中心句（2）找暗示主题的关键词语,六、题型分析,21,t课件,考题形式：1、作者在文中抒发了怎样的思想感情？ 答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。,22,t课件,题型（二）、文章线索线索的几种存在形式a：以主题为线索 b：以人物为线索 c：以事物为线索 d：以中心事件为线索e：以情为线索线索的作用：是全文的脉络， 把文中的人物和事件有机的连在一起。使文章条理清楚，层次清晰。考题形式：直接问文章的线索是什么线索的作用,23,t课件,答题思路：“*”在文中的意思是：（结合文章内容答）在这里 ，“*”表达了作者的思想感情。（结合主题答）（另：可考虑词语对景物描写意境的作用；可考虑塑造人物性格的作用等） （另：如清楚这个词的词性，亦可在此写出。）,（三）、词语分析,考题形式1：品评加点词语的妙用。（或说加点词语能否删除）,24,t课件,小草偷偷地从土里钻出来，“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。,25,t课件,他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。,26,t课件,考查形式2：把一个词换成另一个词，好不好？,答题要点：不好。“*”（文中使用的词）既写出了，也写出了。而“*”（题干说要用来换的词）则没有这样的表达效果,27,t课件,（四）、重点句段作用题,题型设置：针对文章中重点词、句子、重点段落设置命题。,解题思路：结合句子或段落在文章中位置来回答。（有指定就问而答，如没指定，一般从内容和结构两方面来回答。）,28,t课件,知识积累,文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点：一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分析：内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情作用等。二是结构上的作用：开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。,29,t课件,句子1：理解句子,考题形式：1、上文中画线句子在文中的含义是什么；2、 揣摩下列各句，说说你对句子的理解；,答题方向： 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。 （如10年深圳中考题“哦，月亮是天上的大人”）,30,t课件,答题要点：1、把握中心 整体领悟 2、抓关键词 揣摩句意 3、辨析修辞 思考意图,31,t课件,品析句子三部曲：1、这里运用了的修辞手法2、分析修辞在这个句子中的效果，作用3、表达了作者的之情。如：11年古藤,句子2：品析句子,32,t课件,考题形式：富含哲理，寓意深刻的句子的含义，作用,1、通过对语句中鲜活生动，富有诗意的关键词语的把握以及修辞的运用来鉴赏语句的优美； 2、通过对准确精当的词语和富有哲理的语句去分析语言的精辟；,3、应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析关键句在文章中的结构上的作用。,有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。,答题思路：,33,t课件,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,34,t课件,作者用三个比喻总写春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。,35,t课件,佝偻:原义指驼背，这儿则是形象地突出了树的苍老。把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火，比喻鲜活，生动形象的写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的壮美。寄寓了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。,那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。那树,36,t课件,阅读文选看山老爹：结合语境，品味语言。（1）春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。（2）黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。,参考答案：（1）运用比喻、排比的方法，生动形象地写出山中不同季节的景色特点，看山老爹痴迷于这片山林。（2）形象写出了看山老爹早出晚归看护山林的勤勉、痴心，同时也写出看山老爹爱护山林，以山为家，执著如一。（只要符合题意，语句通顺即可）,37,t课件,（五）开头段的作用,38,t课件,（一）、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。,（二）、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。,39,t课件,（三）、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。,（四）、如开篇发问，首段还兼有引人入胜激发读者阅读兴趣或发人深思的作用。,40,t课件,（五）、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。,41,t课件,（六）结尾段的作用,42,t课件,一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。也有暗示主题或者强化作者感情的作用。,解题思路：(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系： 照应题目、呼应开头(首尾呼应)(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系： 总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心(3)结尾段表现作者的情感。,43,t课件,（七）中间段的作用,44,t课件,一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。,45,t课件,二、比较长，描写的是选文的主要物象，作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。,三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。,46,t课件,记叙,议论,描写,说明,抒情,常用表达方式,47,t课件,考题形式：表达方式的作用。答题思路：1.描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写直接表达作者的思想感情或主题的。人物描写主要考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意，人物描写主要是突出人物的思想性格。2.议论的作用 散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。3.抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。,48,t课件,含义,分类,内容,角度,状态,手法,描写,49,t课件,它不只在于勾画人物的外部面貌，而是为了“以形传神，揭示人物的性格特征。,语言描写,动作描写,心理描写,神态描写,人物描写,示 例= 一面中对鲁迅先生的三次外貌描写。- “他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。”,外貌（肖像）,50,t课件,它不只在于勾画人物的外部面貌，而是为了“以形传神，揭示人物的性格特征。,示 例= 一面中对鲁迅先生的三次外貌描写。- “他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。”,言为心声，最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。,语言描写,动作描写,心理描写,神态描写,人物描写,外貌（肖像）,示 例= （1）阿长与山海经（2）谁是最可爱的人 防空洞访谈。,51,t课件,示 例= （1） “哥儿，有画儿的三哼 经，我给你买来了！”（2） “你不觉得苦吗？”他说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”.“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，”“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”,52,t课件,示 例= （1） “哥儿，有画儿的三哼 经，我给你买来了！”（2） “你不觉得苦吗？”他说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”.“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，”“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”,动作（行动）描写最能体现人物的性格特点与心情。,外貌（肖像）,动作描写,心理描写,神态描写,人物描写,语言描写,示 例= 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。,53,t课件,示 例= 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。,动作（行动）描写最能体现人物的性格特点与心情。,是对人物思想活动和内心世界的描写，成功的心理描写能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。,外貌（肖像）,语言描写,心理描写,人物描写,动作描写,示 例= 我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？,神态描写,54,t课件,也叫景物描写,环境描写,是对日月星辰、天气、自然风光的描写。作用： 1、渲染气氛；2、烘托心情； 3、表现人物品质；4、推动情节发展；5、突出中心。,自然环境描写,是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。如孔乙己,社会环境描写,55,t课件,示 例= 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。,56,t课件,示 例= 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。,场面描写,是指作品中人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联系构成的画面。场面描写可以展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。,示 例=这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字 。,57,t课件,细节描写,也是刻画人物的重要方法。是抓住生活中的细微处加以生动细致的描绘，它具体渗透到对人物、景物或场面的描写之中。往往用极精彩的笔墨将人物的个性特点呈现出来。,示 例=忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。,58,t课件,通过直接描写人物的肖像、行为、语言、心理等，揭示人物思想品质与性格，反映作品主题。,通过其他人物的言行间接描写主人公，从登场人物口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。 示 例= 驿路梨花 憨豆的黄金周 我的叔叔于勒,间接描写,侧面描写,直接描写,正面描写,59,t课件,示 例=我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,60,t课件,“素湍绿潭，回清倒影。”,“悬泉瀑布，飞漱其间。”,“池上碧苔三四点。”,“叶底黄鹂一两声。”,61,t课件,“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”,“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。”,62,t课件,细节描写,场面描写,63,t课件,（八）发展性考题（1）仿写此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个， 常用意象：比喻类仿写题的操作中常见的本体意象：具体事物：书籍、朋友、白云、高山、金钱抽象事物：爱心、 希望、理解、信任、友谊、时间、奋斗、理想、追求、信念等。喻体意象：桥梁、河流、航船、风帆、灯塔、阳光、甘霖、清泉、雨露、浪花、乐曲、诗篇、图画、花朵、果实、美酒等。,64,t课件,（2）谈感受这也是散文阅读的热门考题，此考点灵活多变，把握的关键是：能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。（3）续写给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。,65,t课件,