按要求改写句子 课件.ppt

1,的修辞方法有哪几种？,拟人,排比,反问,设问,夸张,比喻,2,很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下 敌人像饿狼一样爬上了山坡战士们像猛虎一样扑向了敌人,比喻：,精品资料,4,你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”,5,兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋 忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把苍蝇当做一顿美餐,拟人：,6,有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了它们已经“家”化了。,排比：,7,人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？宇宙空间不是大得很吗？ 这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？,反问：,8,谁使长征胜利的呢？是共产党。谁是我们最亲的人呢?是妈妈。,设问：,9,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。,夸张：,10,指出下面的句子各用了哪种修辞方法。,1、同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？,（反问）,11,2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。4、是悔恨吗？ 不知道。,夸张,设问,拟人,12,5、只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了天空中闪烁的星星。6、天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地来来去去,比喻,比喻、排比,13,1.“把”字句与“被”字句。2.陈述句与反问句。3.扩句与缩句4.比喻、拟人5.用关联词连句6.第三人称转述句7.肯定与双重否定8.修改病句。,按要求改写句子的类型：,14,1.妈妈，晚饭我已经烧好了。 “把”字句： “被”字句：2.水手从河底捞上了铁牛。 “把”字句： “被”字句：,1.“把”字句与“被”字句。,15,2.陈述句与反问句。,1.陈述改反问： 这个真实的故事使我深受感动。 2.反问改陈述 难道那条街不热闹吗？,这个真实的故事怎能不使我深受感动？,那条街很热闹。,16,去掉反问词和语气词：难道吗?”或怎么(能)呢？”；把”？“改成”。“；把原句的意思反过来，即（有“不”去“不”，没“不”加“不”）！检查修改后的句子应与原句意思一样。,2、(1)反问句改陈述句,17,(2)陈述句改反问句,加上反问词和语气词：难道吗?”或怎么(能)呢？”;把”。“改成”？“；把原句的意思反过来，即（有“不”去“不”，没“不”加“不”）！ 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改成否定词（不是、不能、不会等）；反之，将否定词改成肯定词检查修改后的句子应与原句意思一样。,2、(1)陈述句改反问句,18,例：我的心情不能平静。 改：我的心情怎么能平静呢？,1、海上日出真是伟大的奇观。,改：难道海上日出不是伟大的奇观吗？,19,2、我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得28枚金牌的捷报传来，全国人民欢欣鼓舞。,改：我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得28枚金牌的捷报传来，难道全国人民不欢欣鼓舞吗？,20,1、少先队员怎么能怕困难呢？,改：少先队员不能怕困难。,怎么能,呢？,2、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？,改：在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边上的浪花。,不像,吗？,21,例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？,改：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。,22,3.(1)扩写下面的句子：,队伍走过天安门城楼。,（整齐的）队伍（精神抖擞地）走过（ 雄伟的）天安门城楼。,23,例如：春风吹。,（和煦的）春风（温暖地）吹着。,1.画句子主要成分，再扩句。（主语是“春风”，“吹”则是谓语，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即怎样的春风怎样的吹？）,24,2.先提问，再扩句。(“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”，又可以提问：什么样的活动？),例如：学校开展活动。,（北京市的）学校（积极）开展，（遵守交通规则的宣传）活动。,25,3.(2)缩写下面的句子：,少先队员应该继承老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的革命传统。,少先队员继承革命传统。,26,缩写句子方法,1、抓住主干来缩简只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”“铁球”，“怎么样？”“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”2、“的”前修饰都删去如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”3、“地”前限制要删去如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”4、“得”后补充说明也删去如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”,27,5、数量词语照样删如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”6、删掉“在中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。,28,8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留如果去掉这些词语可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成：大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ 应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。9、特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。” 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”,29,例：清晨，校园里传来琅琅的读书声。,缩句：校园里传来读书声。,30,彭总的脸色有些不好看了。,脸色不好看了。,31,4.(1)比喻句的改写：,比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。（以甲事物来比拟乙事物） 比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 句子的形式：本体+喻词+喻体。 比喻词：“像”、“好像”、“如同”、“宛如”、“仿佛”、“像似的”、“像一样”、“好比”、“是”、 “变成”等。顺口溜： 比喻手法真形象，本体喻体比喻词。 本体喻体性不同，本体喻体有相似。 修改句子睁大眼，首先本体来找出。 接着比喻词添加，好像同仿佛似的。 成了变成是构成，喻体确定由本体。比喻的条件： 1、本体和喻体必须是性质不同的两类事物。 如：他长得像他爸爸。(不是比喻句) 露似珍珠月似弓。(比喻句) 2、本体和喻体之间必须有相似点。 如：云像棉花。,32,练一练：,1.那荷花随风飘动，十分好看。2.入夜，远远望去，小山村灯火点点。3.下课了，操场上热闹起来了。,那荷花随风飘动，如同起舞的少女，十分好看。,入夜，远远望去，小山村灯火点点，就像是星星落在了山村上。,下课了，操场上就像砸开了锅一样，热闹起来了。,33,拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，使物具有人一样的言行、神态、思想 和感情。这种手法又叫“人格化”。其实，拟人就是用写人的词句去写物。拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。 蟋蟀在草中弹琴。 （2）把植物拟人化。 小草在秋风中笑弯了腰。 （3）把一般的事物拟人化。 夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。,4.(2)拟人句的改写：,34,改拟人句的方法有： 原句：柳枝在微风中摇摆不定。 增加人的称呼：柳枝姐姐。 改变名词的说法：柳枝的头发。 用人做的事来代替句中的动词：“摇摆不定”改为“跳舞”。 顺口溜：动物植物拟人化， 拟人修改不用怕， 增加人称改名词， 人的行为代动词。,35,练一练，辨一辨：,例：树叶哗啦啦地响。 1.树叶在空中飞翔，哗啦啦地响。 2.树叶像糖果包装纸一样哗啦啦地响。 3.树叶像可爱的小姑娘一样快乐地歌唱。,没体现“人”的特点的词语。,改成了比喻句,4.可爱的树叶快乐地唱歌。（拟人句）,36,练一练：,1,雨滴落在雨伞上。,船头溅起浪花。,2,3,风儿吹着大地。,秋天到了，树上都是金红的果子。,4,1.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。,2.船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。,4.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。,3.风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。,37,5.学会使用关联词：,38,学会使用关联词：,39,学会使用关联词：,40,学会使用关联词：,41,学会使用关联词：,42,学会使用关联词：,43,学会使用关联词：,因为所以 既然就 因此 之所以是因为,因果关系：,44,填写恰当的关联词：,1.江姐（宁可）牺牲自己，（也不）讲出底下党员的名单。2.盲人叔叔（虽然）双目失明，（但是）照样锻炼身体。3.（只要）是对集体有益的我们（就）应该积极认真去做。,45,填写恰当的关联词：,4.（如果）经常开展批评与自我批评，我们（就）能改正缺点。5.北京的立交桥（不仅）坚固，（而且）美丽。6.爷爷（虽然）年纪很大了，（但是）记忆力很强。,46,第三人称转述句的改法: 1、标点符号的改变: 引述句（第一人称）改为转述句(第三人称转述），冒号和引号要改为逗号 。 2、人称的变化 (1).改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 (2).当引述内容涉及其他人称时的改法。第二人称（“你”）在改为转述句时就应改为第一人称（“我”）。还应注意，冒号和引号前的内容不变 。但遇到课文上的句子，就要写上课文里的人物.,6.第三人称转述句的改写,47,练一练：,01,他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”,02,贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”,03,王老师说:“我要尽自己的力量,让你们健康成长。”,04,王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。,他微笑着说，他们到延安来，专门赶来采槐花蜜。,贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。,王老师说，他要尽自己的力量，让我们健康成长。,王明再也忍不住了，抢着对老班长说，他帮老班长一起找，他找得见。,48,双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。）,8.肯定句改为双重否定句,例如： （1）我不得不承认那个本是我的. 分析：“不得不”就是双重否定 这句话的原意为：我承认那个本是我的。 （2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。 “没有一个不” 就是双重否定词 这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。,49,肯定句改为双重否定句的用词的一些方法 1.表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认” 例：红楼梦是一部很好的古典小说。 2.表示非常肯定。“一定”“必须”用“非不可”“不能不” 例：我必须工作。,双重否定句改法：,谁也不能否认红楼梦是一部很好的古典小说。,我不能不工作。,50,3.表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不” 例：小明生病了，只好请假。4.表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有不”“无不” 例：今天，我们全班人都去植树。5.表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不会不”“不可能不”例：今天元旦汇演，小红和小芳会来看表演。,小明生病了，不得不请假。,今天，我们班没有人不去植树。,今天元旦汇演，小红和小芳不会不来看表演。,51,燕子飞过大海，不可能不辛苦、艰难。,燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。,03,谁也不能否认万里长城是世界上的一个伟大奇迹。,万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。,02,病人不能不去医院。,病人需要去医院。,01,练一练：,52,学会修改病句： 1、读（读原句）2、找（找病句）3、改（对“症”下药）4、查（查修改后的句子是否正确）,53,上课的时候，发言积极。,（成分残缺）,上课的时候，同学发言积极。,54,我们要坚持革命的光荣传统。,（用词不当）,我们要继承革命的光荣传统。,55,这篇作文的层次和语言都很通顺。,这篇作文的层次很清楚，语言很通顺。,（搭配不当）,56,他完成了一次又一次的艰巨任务。,他一次又一次地完成了艰巨任务。,（语序混乱）,57,一打上课铃，我们立刻坐在座位上坐好。,一打上课铃，我们立刻坐好。,（重复罗嗦）,58,凡是学习好的同学，有些是上课特别专心听讲的。,凡是学习好的同学，都是是上课特别专心听讲的。,（前后矛盾）,59,小林和小红边走边谈，他告诉他作业已经完成了。,小林和小红边走边谈，小林告诉小红，他的作业已经完成了。,（指代不明）,60,商店的货架上摆满了葡萄、水果和梨等各种水果。,商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨等各种水果。,（不合逻辑）,61,修改病句：,1、我的故乡是江苏省南京市人。2、他喜欢踢足球和乒乓球。3、在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。4、温暖的和煦的阳光照进了苗家寨。5、大家的眼睛都集中到主席台上。,62,仿照例子，改写句子。（一）例：因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，她不敢回家。,改：她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱。,变换词语的顺序改写句子：,63,1、因为他们靠劳动，靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，所以他们感到幸福。改：,他们感到幸福，因为他们靠劳动，靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。,64,2、因为革命先辈知道：人，不能低下高贵的头，所以死亡也无法叫他们叛变。改：,死亡也无法叫革命先辈叛变，因为他们知道：人，不能低下高贵的头。,