四通八达的交通新版人教版三年级下册道德与法治ppt课件.pptx
,第11课 四通八达的交通,部编人教版道德与法制三年级下册,导入新知,小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。汽车远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。火车,猜谜语,水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。轮船耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。飞机,导入新知,利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方，我们称为“交通运输方式”。,多样的交通方式,新知讲解,议一议：都有哪几种交通运输方式呢？,公路运输,铁路运输,航空运输,水路运输,新知讲解,同学们拿出事先准备好的汽车、火车、飞机、轮船小图片或者小模型，分小组进行排列游戏： A、按照速度从快到慢排列 B、按照运量从多到少排列 C、按照运费从高到低排列,小游戏：,新知讲解,交通运输方式的特点,公路运输,速度较快，运量不大，运费较高,新知讲解,交通运输方式的特点,铁路运输,速度快，运量大，运费不高,新知讲解,交通运输方式的特点,航空运输,速度最快，运量小，运费最高,新知讲解,交通运输方式的特点,水路运输,速度慢，运量最大，运费低,新知讲解,现代交通运输方式的特点比较,较快,不大,较高,快,大,不高,慢,最快,最大,小,低,最高,新知讲解,速度,运量,运费,新知讲解,公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输，这些都是现代交通运输方式。在我们的生活中还存在哪些运输方式？,管道运输,新知讲解,传统的运输方式,新疆马拉车,东北的狗拉雪橇,新知讲解,传统的运输方式,思考：为什么在一些地区仍然选择传统的交通运输方式？,江南水乡的摇橹,是因为这些传统的运输方式适用于当地的地理和自然环境。,新知讲解,人力运输,畜力运输,人力运输和畜力运输是传统运输方式。,新知讲解,思考：从人力运输到畜力运输，再到多种多样的现代交通运输方式，说明了什么？,科学技术不断发展，社会不断进步，运输方式也在不断发展变化。,巩固提升,“开办运输公司”,活动要求： 1、可以开办一个运输公司并起好公司名称； 2、根据客户的要求，选择合理的交通运输方式； 3、完成交通运输方式计划； 4、派出宣传部经理进行宣传、展示。,巩固提升,公路运输,巩固提升,水路运输,巩固提升,航空运输,巩固提升,铁路运输,巩固提升,是啊，在选择运输方式时，我们既要从速度、运量、运费方面考虑以外，还要从物品的特点、实际需要等多方面进行考虑，才能做个精明的货主。,巩固提升,1、我们所在的城市都有哪些交通运输方式？ 2、这些交通运输方式给我们的学习和生活带来了哪些便利？我们上学或者出行更喜欢哪种交通运输方式呢？,小调查：,知识拓展,公益广告：想念不如见面,正是交通的便利让回家之路不再艰难！,课堂小结,每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际情况选用。多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。,家乡交通在发展,交通使我们生活的范围扩大了，人们拥有了更多与外部世界联系的机会。,我们村有很多人到外地打工，可见世面了。,欢迎远方的客人来！,交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离。,交通使我们有可能品尝到其他地方的特产。,我们内地人也能吃上海鲜了！,交通不仅为我们带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。,我发现家中用的东西，很多都是外地产品。,我们穿的衣服很多也是外地的。,新知讲解,交通，使我们穿上来自全国各地的衣服：我们身上穿的衣服是浙江杭州生产的，它是通过交通才到了我们家乡的各个商场。,交通可以使我们有可能品尝到其它地方的特产：马鞍山采石矶的茶干，是通过货车这种交通工具运到我们这里来的。,新知讲解,家中用的东西，很多都是外地产品：“六神”香皂，厂家在上海，它是通过货车运到我们超市；家里的瓷砖是广东佛山生产的，是通过火车集装厢运到建材市场，购买时再通过货车送到我们家。,交通圆了海峡两岸亲人团聚的梦，我们也可以去台湾看看美丽的日月潭了，也能邀请台湾小朋友来看雪了。交通不仅让我们沟通感情，拉近距离，增加了交流的机会，还让我们享受亲情和友情。,新知讲解,结合自己的生活体验，想想交通还能为人们带来什么？,1,交通的便利促进了地区经济的发展，提高了人们的生活水平。,2,交通在增进民族团结中起到了桥梁纽带作用。,巩固提升,请你们选择自己生活中最喜欢的物品，以“物品旅行记”为题目，画一幅连环画，画出它的运输经历，注意要体现交通工具的使用。,知识拓展,公路宣传标语： 1、经济要发展,路是先行官。 2、要想发家快致富，勤劳少生多修路。 3、国道省道县乡道，都是连心致富道。 4、要想富先修路，辉煌全靠众人铸。 5、保护脚下路，留于后人行。,qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大swa,
