《鸿门宴》复习课件.ppt

【本节要点】掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。疏通文意，概括文章的主要内容。,要学会哟,温故知新,1找到下列各句中的通假字（1）成五采（2）距关，毋内诸侯（3）要项伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德（5）不可不蚤来（6）秋豪不敢有所近/豪毛不敢有所近（7）令将军与臣有郤（8）因击沛公于坐/项王则受璧，置之坐上（9）具以沛公言报项王（10）不者（11）沛公奉卮酒为寿,先学一点,温故知新,2写出下列句子中加点字的古今不同意义。（1）沛公居山东时（2）约为婚姻（3）备他盗之出入与非常也（4）将军战河北，臣战河南（5）旦日不可不蚤自来谢项王,先学一点,温故知新,3指出下列各句中的词类活用现象。（1）籍吏民（2）范增数目项王（3）若入前为寿（4）刑人如恐不胜（5）道芷阳间行（6）沛公欲王关中,先学一点,温故知新,（7）于是项伯复夜去（8）吾得兄事之（9）日夜望将军至（10）常以身翼蔽沛公（11）头发上指（12）道芷阳间行（13）项伯杀人，臣活之（14）从百余骑,先学一点,温故知新,（15）交戟之卫士欲止不内（16）拔剑撞而破之（17）封闭宫室，还军霸上（18）樊哙侧其盾以撞（19）先破秦入咸阳者王之（20）大行不顾细谨，大礼不辞小让（21）素善留侯张良（22）秋豪不敢有所近（23）今事有急，故幸来告良（24）君安与项伯有故,先学一点,温故知新,4说出下列各句中句式特征。 （1）此天子气也。（2）今人有大功而击之，不义也。（3）楚左尹项伯者，项羽季父也。（4）亚父者，范增也。（5）夺项王天下者必沛公也。（6）沛公之参乘樊哙者也。（7）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（8）吾令人望其气，皆为龙虎。（9）人方为刀俎，我为鱼肉。,先学一点,温故知新,（10）此亡秦之续耳。（11）今日之事何如？（12）大王来何操？（13）沛公安在？（14）客何为者？（15）籍何以至此（16）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（17）贪于财货（18）具告以事,先学一点,温故知新,（19）长于臣（20）因击沛公于坐（21）具以沛公言报项王（22）得复见将军于此（23）若属皆且为所虏。（24）吾属今为之虏矣。,先学一点,温故知新,1找到下列各句中的通假字（1）成五采（“采”同“彩”,是彩色的意思）（2）距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守的意思，“内”通“纳”，接纳）（3）要项伯（“要”通“邀”，邀请）（4）愿伯具言臣之不敢倍德（“倍”通“背”，背叛的意思）也（5）不可不蚤来（“蚤”通“早”）（6）秋豪不敢有所近/豪毛不敢有所近（“豪”通“毫”，细毛）（7）令将军与臣有郤（“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨）（8）因击沛公于坐/项王则受璧，置之坐上（“坐”通“座”，座位）（9）具以沛公言报项王（“具”通“俱”，都）（10）不者（“不”通“否”）（11）沛公奉卮酒为寿（“奉”通“捧”）,矫正一下,温故知新,2写出下列句子中加点字的古今不同意义。（1）沛公居山东时（山东 古义：崤山以东 今义：指山东省）（2）约为婚姻（婚姻 古义：结为儿女亲家 今义：由结婚而形成的夫妻关系）（3）备他盗之出入与非常也（非常 古义：不同一般的事 今义：副词，很、非常）（4）将军战河北，臣战河南（河南，河北 古义：黄河以南，黄河以北。 今义：河南省，河北省）（5）旦日不可不蚤自来谢项王（谢 古义：道歉。 今义：感谢）3写出下列各句中词类活用现象。,矫正一下,温故知新,3指出下列各句中的词类活用现象。名词用作动词（1）籍吏民（造户籍册或登记）（2）范增数目项王（使眼色）（3）若入前为寿（上前）（4）刑人如恐不胜（用刀割刺）（5）道芷阳间行（取道）（6）沛公欲王关中（称王）,矫正一下,温故知新,名词用作状语（7）于是项伯复夜去（连夜）（8）吾得兄事之（像对待兄长那样）（9）日夜望将军至（每日每夜）（10）常以身翼蔽沛公（像翅膀那样）（11）头发上指（向上）（12）道芷阳间行（从小路）,矫正一下,温故知新,动词使动用法、意动用法（13）项伯杀人，臣活之（使活）（14）从百余骑（使跟从）（15）交戟之卫士欲止不内（使进来）（16）拔剑撞而破之（使破）（17）封闭宫室，还军霸上（使回去）（18）樊哙侧其盾以撞（使侧过来）（19）先破秦入咸阳者王之（以为王）（20）大行不顾细谨，大礼不辞小让（做大事；行大礼）,矫正一下,温故知新,形容词用作动词（21）素善留侯张良（交好）（22）秋豪不敢有所近（接触，沾染）形容词用作名词（23）今事有急，故幸来告良（急事）（24）君安与项伯有故（老交情）,矫正一下,温故知新,4说出下列各句中句式特征。 判断句（1）此天子气也。（2）今人有大功而击之，不义也。（3）楚左尹项伯者，项羽季父也。（4）亚父者，范增也。（5）夺项王天下者必沛公也。（6）沛公之参乘樊哙者也。（7）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（8）吾令人望其气，皆为龙虎。（9）人方为刀俎，我为鱼肉。（10）此亡秦之续耳。,矫正一下,温故知新,宾语前置（11）今日之事何如？（12）大王来何操？（13）沛公安在？（14）客何为者？（15）籍何以至此,矫正一下,温故知新,介词结构后置（状语后置）（16）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（17）贪于财货（18）具告以事（19）长于臣（20）因击沛公于坐（21）具以沛公言报项王（22）得复见将军于此被动句（23）若属皆且为所虏。（24）吾属今为之虏矣。,矫正一下,课堂探讨,如：杀人如不能举，刑人如恐不胜 沛公起如厕 沛公默然，曰：“固不如也。”,探究一下,课堂探讨,意：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也然不自意能先入关破秦,探究一下,课堂探讨,举：举所佩玉玦以示之者三 杀人如不能举,探究一下,课堂探讨,谢：旦日不可不蚤自来谢项王 哙拜谢乃令张良留谢,探究一下,课堂探讨,军 沛公军霸上 从此道至吾军 为击破沛公军,探究一下,课堂探讨,言曹无伤使人言于项羽曰 具以沛公言报项王,探究一下,课堂探讨,幸妇女无所幸故幸来告良 去亡去不义相去四十里,探究一下,课堂探讨,当当是时 料大王士卒足以当项王乎 故君安与项伯有故 故遣将守关者 坐项王、项伯东向坐 因击沛公于坐,探究一下,课堂探讨,从张良是时从沛公 沛公旦日从百余骑来见项王胜刑人如恐不胜 沛公不胜杯杓,探究一下,课堂探讨,击为击破沛公车 因击沛公于坐,探究一下,课堂探讨,为客何为者 使子婴为相，珍宝尽有之窃为大王不取也（w 我为鱼肉吾令人望其气，皆为龙虎 为击破沛公车 吾属今为之虏矣何辞为 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 军中无以为乐,探究一下,课堂探讨,因：因言曰： 不如因善遇之 因击沛公于坐 项王即日因留沛公与饮,探究一下,课堂探讨,以具告以事籍何以至此 举所佩玉玦以示之者三 还军霸上，以待项王,探究一下,课堂探讨,且臣死且不避，卮酒安足辞若属皆且为所虏且为之奈何,探究一下,课堂探讨,于长于臣 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 樊哙覆其盾于地,探究一下,课堂探讨,然然不自意 不然项王默然不应,探究一下,课堂探讨,这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目，文言实词的意思注意本意和引申义的区分，还可结合前后文以及常用的成语进行区分，虚词注意记忆意义和用法。,你知道吗？,课堂提高,如：杀人如不能举，刑人如恐不胜（动词，好像） 沛公起如厕（往，到去） 沛公默然，曰：“固不如也。”（比得上） 意：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（意图、意愿）然不自意能先入关破秦（料想）,做的怎样？,课堂提高,举：举所佩玉玦以示之者三（举起） 杀人如不能举（全、尽）谢：旦日不可不蚤自来谢项王（道歉，动词） 哙拜谢（感谢） 鸿门宴乃令张良留谢（兼道歉和告辞义）,做的怎样？,课堂提高,军 沛公军霸上（驻军，动词） 从此道至吾军（军营，名词） 为击破沛公军（军队，名词）言曹无伤使人言于项羽曰（说，动词） 具以沛公言报项王（话，名词）,做的怎样？,课堂提高,幸妇女无所幸（封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”） 故幸来告良（幸亏，特意，副词） 去亡去不义（离开，动词）相去四十里（距离，动词）,做的怎样？,课堂提高,当当是时（正当时候，介词） 料大王士卒足以当项王乎（对等，比得上） 故君安与项伯有故（交情，形容词作名词） 故遣将守关者（特意，副词）,做的怎样？,课堂提高,坐项王、项伯东向坐（坐下，动词） 因击沛公于坐（座位，名词） 从张良是时从沛公（跟随，动词） 沛公旦日从百余骑来见项王（带领，使跟着，动词）,做的怎样？,课堂提高,胜刑人如恐不胜（尽，形容词） 沛公不胜杯杓（禁得起，动词） 击为击破沛公车（动词，攻打） 因击沛公于坐（动词，刺杀）,做的怎样？,课堂提高,为客何为者（wi，做，干，动词） 使子婴为相，珍宝尽有之 （wi，做，干，动词）窃为大王不取也（wi，认为，动词） 我为鱼肉（wi，是，动词）吾令人望其气，皆为龙虎（wi，是，动词） 为击破沛公车（wi，替、给，介词） 吾属今为之虏矣（wi，被，介词）何辞为（wi，句末语气词，表反问，可译为“呢”） 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（第一个“为”， wi，给，介词;第二个“为”， wi，动词，成为） 军中无以为乐（wi，动词，作为）,做的怎样？,课堂提高,因：因言曰：（趁机） 不如因善遇之（趁机，趁着） 因击沛公于坐（趁机） 项王即日因留沛公与饮（于是、就）,做的怎样？,课堂提高,以具告以事（介词，把）籍何以至此（介词，凭） 举所佩玉玦以示之者三（介词，拿） 还军霸上，以待项王（表目的连词，来）,做的怎样？,课堂提高,且臣死且不避，卮酒安足辞（副词，尚且）若属皆且为所虏（副词，将要）且为之奈何（副词，况且）,做的怎样？,课堂提高,于长于臣（介词，比） 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（介词，对，向） 樊哙覆其盾于地（介词，在）,做的怎样？,课堂提高,然然不自意（然而，连词） 不然（这样，代词）项王默然不应（的样子，形容词的词尾）,做的怎样？,课堂探讨,熟读课文，并给每个情节拟一个小标题。,探究一下,课堂探讨,本题意在让学生在整体把握课文内容的基础上，理清思路，概括要点。理出故事梗概，要对情节作适当概括。,你知道吗？,课堂提高,可以按故事的开端、发展、高潮、结局等顺序讲述。给每个情节拟小标题可由学生自由发挥，不必千篇一律。下列小标题可参考：无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、项王留饮、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐、沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸。,做的怎样？,课堂探讨,宴会上的情节可概括为“三起三落”。试简要分析。,探究一下,课堂探讨,本题意在让学生在整体把握课文内容的基础上，理清思路，概括要点。理出故事梗概，要对情节作适当概括。,你知道吗？,课堂提高,三起：开始很和平，刘邦卑词“谢罪”，项羽说出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。但范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项王，举所佩玉块以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘邦，这是一起；范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，乃叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，宴席间充满杀机，形势极为严峻，这是二起；樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，紧张气氛达到了极点，这是三起。,做的怎样？,课堂提高,三落：一落是项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称为“壮士”；二落是项羽让樊哙喝酒，赐生彘肩，被樊斥责一顿后还赐坐；三落是刘邦以“如厕”为名，脱身回本营，项羽并没有追究。,做的怎样？,课堂提高,1下列各句中加点词解释错误的一项是（）A其意常在沛公也 意：心意B交戟之卫士欲止不内 止：停止C头发上指 上：向上D杀人如不能举 举：尽,灵活运用哟,课堂提高,【答案】B【解析】试题分析：止：阻止，使止。,做的怎样？,课堂提高,2下列各句中，加点虚词的意义与用法相同的一项是（）A天下皆叛之夫秦王有虎狼之心B以待大王来常以身翼蔽沛公C拔剑切而啖之而听细说，欲诛有功之人D怀王与诸将约曰欲呼张良与俱去,灵活运用哟,课堂提高,【答案】D【解析】试题分析：A项，代词，他/助词，的。B项，连词，来/介词，用。C项，连词，表示顺承关系/连词，表示转折关系。D项，均为介词，解释为“和”。,做的怎样？,课堂提高,3下列各句中，全能体现樊哙“勇”和“谋”的一项是（）哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”樊哙侧其盾以撞，卫士仆地拔剑切而啖之项王未有以应樊哙从良坐A BC D,灵活运用哟,