[初二语文]生物入侵者课件.ppt
水葫芦,作者：梅涛,19.生物入侵者,梅涛，1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，历任研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员，曾担任传感技术研究室副主任、主任，于1999年6月起担任常务副所长。 2001年获中国科学技术大学力学博士学位。,作者简介,一、给下列红色字注音劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ） 归咎（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ）,二、解释下列词语在劫难逃：束手无策：无动于衷：五彩斑斓：物竞天择：,命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。,比喻没有办法。,心里一点不受感动；一点也不动心。,灿烂多彩。,检查预习情况,q,ji,fn,ln,ji,生物相互竞争，能适应者生存下来。,整体感知,1、速读课文，从文中找出语句来说一说什么是“生物入侵者”？2、文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？每段都写了些什么？（在文中筛选出有价值的信息，并用“课文告诉我：”，把你筛选的信息说给大家听。）,合作探究1、理清本文的说明顺序。2、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句，说说它们的表达效果。3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?,合作探究,1、理清本文的说明顺序。,什么叫“生物入侵者”,介绍“生物入侵者”给人类带来的危害和对生态环境的破坏作用,“生物入侵者”入侵的途径和增多的原因,生物学和生态学界的两种不同态度,世界各国都在采取相应的措施,生物入侵者,采取措施：（8段）,分析问题,提出问题,解决问题,结构图解,引出话题：（1段）,摆出现象：（24段）,探究原因：（5段）,揭示态度：（67段）,蒲公英的种子随风飘荡,2、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句，说说它们的表达效果。,山间溪水中的鱼虾,斑贝堵塞的管道,斑贝,欧洲大陆的斑贝,天牛,南美的红蚂蚁,举例子表达效果：为了支撑观点，使之更具有说服力。,入侵者棕树蛇,列数字表达效果：数字化的事实引发读者想象，说明生物入侵者对自然生态的危害大。,打比方表达效果：使说明更形象、更生动、更能吸引读者。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”。,3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?,在你的生活中有没有听说过或见到过生物入侵的现象？如果有，说说它们有没有给人类带来危害。,拓展延伸,福寿螺卵和受害的农田,“黄花开后百花杀” 加拿大一支黄花 它的可怕之处在于其根系分泌物能抑制其他植物的生长，并且快速繁殖，若侵入农田会使农作物的产量和质量急剧下降。如果不加以控制，“一枝黄花”极容易形成单一群落。,蜥蜴,地中海果蝇,非洲蜗牛，学名褐云玛瑙螺，也就是人们常说和常食用的东风螺、菜螺、花螺、法国螺。非洲大蜗牛是一种繁殖很快的大型陆生贝类，它们危害农作物、蔬菜，危害生态系统，而且还是许多人畜寄生虫和病原菌的中间宿主。,牛蛙：原产于北美洲。因食用而被引入，现遍布于北京以南的许多地区。它威胁两栖类生物、昆虫、鱼类的生长。,小龙虾原名克氏原螯虾，它们的原产地是中、南美洲，目前世界各地都有养殖，并在野外形成数量巨大的种群，在我国长江中下游以及华南分布很广。,吞食鱼类,咬断鱼杆,食人鱼，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残暴，能够在短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的动物吃掉。2002年左右一些人引进到我国供人观赏，结果流入了江河鱼塘，大量地“屠杀”水中其他的鱼类，给当地生态平衡带来严重危机，造成不可估量的损失。,我国暂停从菲律宾进口凤梨 香蕉种苗,据新华社北京2月20日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发出布告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等。香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。 据悉，今年一月，我国出入境检验检疫部门在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害生物香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入，保护我国农林业生产安全，根据中华人民共和国进出境动植物检疫法及其实施条例的有关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。,（摘自2002年2月21日每日新报）,据农业部最新统计数字显示，目前我国已经有380种入侵植物，40种入侵动物。 在国际自然保护联盟公布的全球种最具威胁的外来生物中，中国已有余种。我国因为外来物种入侵造成的直接和间接损失每年达到1198.76亿元， 据最新研究表明，在全世界濒危物种名录中的动植物，大约有35%至46%是由外来生物入侵引起的，生物入侵已成为导致物种濒危和灭绝的第二位因素，仅次于生存环境的丧失。,椰心叶甲虫,像图片中列举的入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，这一问题应该给我们敲响警钟，保护自然，关注生态平衡，刻不容缓。,结论：,让我们一起关注自然，关注生态,倡 议 :,本课小结,这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。 文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 本文说明方法有：举例子、列数字、打比方等。,
