六年级上册语文教材解读课件.ppt
人教版六年级上册教材解读,落实目标说建议,六语上册,内容解析,编写体例,编写特点,阶段目标,本册目标,教学建议,课程资源的开发和利用,评价建议,内容整合,纵横联系说目标,本段目标,养成留心观察周围事物的习惯能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。学写常见的应用文。主动修改习作,朗读 默读 浏览 揣摩 体会 领悟 课外阅读100万,能尊重和理解对方。乐于参与讨论听人说话认真耐心表达有条理，语气、语调适当。注重文明用语,能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。学习辨别是非、善恶、美丑。初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。,独立识字 认识3000 会2500钢笔 毛笔正确书写楷书写字姿势正确，有良好的书写习惯,本册目标,能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。学写常见的应用文。,1.能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。2.初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。,1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2.学习辩论、演讲的一些基本方法。学会劝说。,1.用足课本的语言实践资料,综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。2.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、 环境和人物心理描写等。,1.会写120个字，有较强的独立识字的能力 。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。,立体整合说教材,编写体例,内容整合,内容解析,编写特点,交流平台日积月累,展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文,连接语,多角度选择,精读,略读,点明专题提示要求、重点,机动栏目,固定栏目,思考练习题,编写体例,资料袋阅读链接,编写体例,课例,回顾拓展,内容解析,精读14篇,略读14篇,口语交际与习作8次,综合性学习,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、 环境和人物心理描写等。,资料袋,阅读链接,“大综合”1次（第六组）,“小综合”1次（第二组）,培养倾听、表达、应对能力，口语交际能力和习作相结合,粗知文章大意，运用精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂,学会查找、整理资料；学写活动计划和活动总结等。,编写特点,单元专题,人与动物,轻叩诗歌的大门,初识鲁迅,珍爱我们的家园,心灵之歌,祖国在我心中,感受自然,艺术的魅力,专题组织,编写特点,入选诸多名家名作,文体多样,外国作家：俄罗斯列夫托尔斯泰、日本椋鸠十,中国作家：鲁 迅、季羡林、赵丽宏、郭 枫、梁 衡、李汉荣、沈石溪,诗歌、小说、散文、说明文、议论文、文言文,古体诗,律诗,宋词,元曲,中外现代诗,选文精美,编写特点,略读,精读,17.少年闰土,18.我的伯父鲁迅先生,20.有的人,19.一面,自己,他人,导学有方,第五单元,小说,回忆录,诗歌,编写特点,资料袋,阅读链接,日积月累,精美插图,阅读链接,主题的延续和发展,二年级上册“保护环境”与儿童生活直接相关的环境保护，如红领巾真好清澈的湖水。三年级下册“爱护周围的环境”视角扩大到社会， 关注更大范围的环境保护， 如燕子专列一个小村庄的故事。,六年级上册 “珍爱我们的家园” 放眼全球，关注人类未来，提升对人和环境的认识： “只有一个地球” “大地不属于人类，而人类属于地球”,主题的延续和发展,二年级上册“献出我们的爱”同学之间的互相关心互相帮助，如窗前的气球假如。四年级上册“人间真情”社会上的人、素不相识的人守望相助， 如搭石跨越海峡的生命桥。,六年级上册 “心灵之歌” 这组小说通过环境描写和人物心理描写，赞颂美好的心灵，产生振聋发聩的作用，如穷人别饿坏了那匹马 。,落实目标说建议,教学建议,课程资源的开发和利用,评价建议,教学建议,识字写字,注重字义理解， 以词语为单位 记忆，便于错 别字的纠正。,教学建议,识字写字,口语交际,阅读,教学建议,识字写字,口语交际,阅读,习作,教学建议,识字写字,口语交际,阅读,习作,综合性学习,抓好四个环节：组织策划 分组活动交流汇报 总结评价,教学建议,阅读,1.加强抓住文章主要内容的训练。2.经常引导学生理清文章脉络。3.采用“牵一发而动全身”的问题。4.声情并茂的朗读，胜过琐碎的 分析和讲解,教师对教材的加工力求深入浅出 这就要求教师根据每课的重难点仔细研究教材，力求寻找适当的方法和恰当的切入点突破重难点，这样可以降低学生思考的难度。关键在于教师教学中方法的不断琢磨和积累。,小做法,积极推广导学案教学 追求自主学习、合作探究、课堂展示环环相扣的高效课堂。 充分利用两导两练中的典型习题。教师的引导、点拨与习题实践相结合，当堂目标当堂落实。,小做法,采用独自思考、同桌互读互查互复述、三人探讨疑难问题等课堂多种形式。 采取个人、同桌二人、小组三人加分的鼓励措施，每月总结，每学期总评，选出班内最优少年、默契搭档、最佳小组，以提高学生的参与热情。,小做法,1、给课文标注段落序号，并标注生字、重点词语2、借助工具书读准字音。关注难写字、易错字，准备课上与同学交流识字经验。自主识记生字，写会词语。3、将课文读通顺、读流利。鼓励大家能联系上下文理解词语，标注难解词以待课上交流。,预习提示,一、易错字二、形近字三、多音字四、难解词摘录五、梳理课文脉络,预习笔记,评价建议,重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。,教师评价 学生互评 学生自评 家长评价,形成性、终结性评价要及时,知识与能力过程与方法情感态度价值观全面考察学生的语文素养。,课程资源开发与利用的建议,课本引领，以一带多，发挥校园阅览室的作用,小学资源网等,用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用,地方特色的民风民俗、自然风光等,谢谢大家,
