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议论文写作指导,什么叫议论文,议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。,论据,论证,论点,论点（菜谱）,论证（做菜）,论据1（菜肴1）,论据2（菜肴2）,论据3（菜肴3）,议论文的三要素,论点是作者对议论的问题所持的看法或主张。有的议论文只有一个论点，叫中心论点；有的议论文除中心论点外，还有几个从属的分论点。论据是作者用来证明论点的理由和根据。它可以是事例，也可以是理论，也可以是数据。论证是用论据证明论点的推理过程和方法。,三要素的要求,论点必须正确、鲜明；论据必须确凿、典型、恰当，有说服力，必须与论点之间有本质的、必然的联系。论证要清晰, 议论文写作的一般模式（结构篇）题目 （中心论点本身或中心论点的高度概括）总： 中心论点（开头第一段必须提出中心论点：一句话，用句号，判断句） 。 内容：举 事例 、讲道理 。 引用古诗文 、名人名言分： 分论点 。 形式： 排比 、对比 、 。 类比、比喻等修辞 （并列式）总： 结尾：总括全文，再次强调中心论点,议论文论点的提出方式:,第二种对比式,第三种设问式,第四种引用式,第五种现象式,第六种类比式,第一种直入式,对话 对话是人与人的交流.日常生活里少不了对话,科学研究也离不开对话.几乎可以说,人类的文明就是建立在对话的基础上的.起初人们用声音来作为对话的手段,后来又用文字作为对话的手段,而发展到今天,对话的方式已大大扩充了,社会上总说现在是信息爆炸的时代,而信息,说白了,就是人们在各个方面的对话. 对话对于一个国家来说, 尤为重要.后正反举古今之例论证论点.,第一种直入式,第一种直入式,论点提出方式,有志少年,惶恐学业之不优秀;潇洒青年，惶恐爱情之不甜蜜;不惑之年,惶恐事业之不发达;古稀之年,惶恐体力之不济. 阅尽人生,几人不是如此诚惶诚恐,步完人生之旅?懂得惶恐,且常呈惶恐之态,其人生就会无怨、无悔、无憾. 中国有着五千年的文化历史,不少的智者、诸多的经典都留下了论及惶恐人生的金玉良言.后举名言及事例论证.,说“惶恐”,“惶恐”是个与人们关系极其密切的词.人生都是在惶恐之中度过的.,论点提出方式,什么最快乐 什么最快乐?有人说,有了钱最快乐;有人说,无忧无虑最快乐.我觉得,人在忙碌时最快乐. 也许有人会说:悠闲不比忙碌快乐吗?那么我要请问:当你在漫长的暑期中因无事可做而闷得发慌时,你觉得快乐吗? 人在忙碌时,每时每刻都有事情要做. 人在忙碌时,精神只会集中在所要做的事情上,不会想到生活的不快、人生的烦恼. 人在忙碌时,每一分每一秒都在进步着. 人在忙碌时,往往都 有着自己的目标.,第二种对比式,第二种对比式:,论点提出方式,古今中外历史上的一些人物被人们千古传颂,并不在于他们漂亮外表,而在于他们的精神. 相反,那些徒有美丽外表而灵魂肮脏的人则被永远钉在历史的耻辱柱上 在世界文化宝库中,追求美的文字浩如烟海,一个人有出众的容貌,健全的体魄固然令人羡慕,漂亮的衣着打扮无疑能弥补身体的天然缺憾,但这些“美”的条件表现只能是短暂的.而那些在语言、行为、心灵等精神方面表现出来的美才是永恒的美.,论美,论点提出方式,第二种对比式:,幸福,幸福是什么?幸福是饥饿者手中的面包,是流浪人身上的那顶账篷,是不幸者心中的向住.,论脊梁,某电视剧的主题歌中唱道:“山无脊梁要塌方,虎无脊梁莫称王,人无脊梁不算人,做个饭袋装米粮.揣一腔正气做脊梁,擎起人间大太阳!”然后提出自己的论点.,脊梁是什么?脊梁是一个人坚忍不拔的品格.古往今来. 脊梁是什么?脊梁是一个民族不屈不挠的精神.从鸦片战争到新中国成立,中华民族遭受了深重的灾难,人民陷于水深火热之中.但.,第三种设问式:,论点提出方式,眼见就一定为实吗?,眼见并不一定为实,还要运用脑髓,放出眼光,凭借科学知识和科学方法做出分析,才能认清是否是事实.如太阳与地球谁围谁转,还有. 眼见并不一定为实,还与见者的眼睛有关. 眼见并不一定为实,还与见之方法密不可分. 从认识论角度分析,眼见是感性认识,而实为理性.,“有志”与“事成”,我们常常用“有志者事竟成”来勉励自己或激励他人,然而,事实真是如此吗?我看未必都如此.,第四种引用式,第四种引用式,“耳听为虚,眼见为实.”这句至理名言告诫我们不要轻信“耳听”,惟有“眼见才实在.眼见就一定为实吗?笔者认为不一定.,论点提出方式,第五种现象式,滴水石穿,每当下雨时,我最爱在我家屋檐下看雨景,看那朦胧的树木,朦胧的人家,看成串的雨滴砸落在檐下的石板地上,溅起点点水珠.日久天长,我忽然发现,那坚硬的石板上竟显出了一个个小小的凹坑.我不禁惊叹水滴的勇气. 小小的水滴与坚硬的石头是不可同日而语的,但那水滴却在石头上凿出了凹坑,靠的是什么?不是投机取巧,而是坚持不懈的勇气.这种 勇气对于人也是同样重要的. 概述成功人士靠坚持不懈而成功,论证论点.后引用俗语论证.,论点提出方式,第六种类比式,第六种类比式,生命如涛,从小就向往着海,深爱着海.它的湛蓝,它的精深,它的博大,它的内涵.还因为它不像小湖般微波粼粼,不像瀑布般倾泻而下.它波涛汹涌,一浪推一浪,一波袭一波,不断地撞击礁石.何等豪壮,何等和激情. 涛涛之水如此搏击不息,何况人哉!人生不也应如那滚滚之涛般不懈拼搏吗? 结尾:如果说不遭遇岛屿和暗礁的波涛不会激起美丽的浪花,那么不懂得拼搏的人就不会奏起特例的乐章.美国人曾预言说,21世纪是中国人的世纪.做为龙的传人,我们是否能肩负祖国的重任,托起21世纪的曙光呢?中国的青年人志存高远,激情如火,生命如涛,一定会为了这个属于我们的世纪而努力拼搏的!,论点提出方式,心灵的决择,树木选择了大地,因为那里有它扎根生长的土壤;骏马选择了草原,因为那里有它任意驰骋的舞台;雄鹰选择了蓝天,因为那里有它展翅翱翔的空间 人人都有面临选择的时候,在人生的十字路口,朋友,您是怎样选择的呢?,判卷老师评语: 这样,以一组因果倒装排比句开篇,工整、流畅,内涵丰厚,表现出较强的优化语言意识和驾驭语言能力.,论点提出方式,第六种类比式,快乐之本,哲学家，以思考为最大的快乐；画家，以作画为最大的快乐；农民，以播种与收获为最大的快乐；小说家，以创作为最大的快乐；音乐家，以谱曲与歌唱为最大的快乐。按照这样的逻辑，那么学生应该是以学习为最大的快乐了，也许有人是这样；而我一个普通的学生，以别人快乐为自己最大的快乐。,论点提出方式,第六种类比式, 议论文写作的一般模式（结构篇）题目 （中心论点本身或中心论点的高度概括）总： 中心论点（开头第一段必须提出中心论点：一句话，用句号，判断句） 。 内容： 事例 、 。 古诗文 、名人名言分： 分论点 。 形式： 排比 、对比 、 。 类比、比喻等修辞 （并列式）总： 结尾：总括全文，再次强调中心论点,议论文怎样纵横拓展思路,议论文的写作思路，是议论文写作过程中思维运行的轨道。如果不懂得开拓思路，就会“山穷水尽疑无路”，写作议论文“冰泉冷涩弦凝绝”；如果善于拓展思路，就会“柳暗花明又一村”，写起议论文“间关莺语花底滑”。那么，该怎样纵横拓展议论文写作的思路呢？,方法一,从中心论点中解析出若干个并列的分论点，每个分论点独立成段加以阐述，共同论证中心论点。,当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。 分论点：一篇议论文，除中心论点外，还要有对中心论点起证明、补充和发挥作用的分论点。分论点是由中心论点统率并为中心论点服务的。 一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。那么，如何设置分论点呢？下面介绍几种常见的分解方法。,分论点,1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。 如“说面子”，有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严的面子不可丢，太看重个人面子的思想不可留”。要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。,分论点提出方式,2、因果分析法。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。 如要论证“青年时代是黄金时代”，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；青年时代是积累知识，增长才干的时代；青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。,分论点提出方式,3、辩证分析法。它包括两个方面：对中心论点进行正反对照分析，对中心论点进行一分为二的分析。正反对照分析，如要证明“实践出真知”，我们可以从正反两个方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。一分为二地分析，如要论证 “成才的关键不在于逆境”，便应该一分为二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。,分论点提出方式,4、条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。 如要论证“争做跨世纪的接班人”，对于这个题目就可以采用条件分析的方法，先设想一下，“要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？”，这样就可以得到下列三个分论点：要有报效祖国的决心，要有过硬的本领，要有良好的心理素质。,分论点提出方式,5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。 如“常立志与立常志”，这篇文章的中心是提倡树立远大志向，而不能三天打鱼，两天晒网。在论述时，可以把“常立志”和“立常志”这两种做法进行比较，分析它们各自的特征和不同的结果，通过比较阐明只有树立远大的理想，并且为之奋斗才能有所建树。,分论点提出方式,提出论点和分论点注意三点：,一是注意论点本身的表述是否明确周密；,二是注意中心论点和分论点之间是否统率和被统率的关系；,三是分论点之间是否具有内在的逻辑联系。,并列式,论点：中国人是有骨气的, 富贵不能淫：文天祥宁死不屈，拒绝高官厚禄, 贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，不受嗟来之食, 威武不能屈：闻一多面对国民党手枪，拍案而起,分论点之间的关系,对照式,文题：知耻应后勇, 知耻不后勇，必定自甘堕落，遗恨千古。, 知耻而后勇，化耻辱为上进的动力，也有成功的一天。,对照,分论点之间的关系,层进式,文题谈惜时,我们应该珍惜时间, 珍惜时间是珍惜生命的表现。（思想认识） 是什么, 珍惜时间是学有所成的保证。 （作用） 为什么, 珍惜时间应落实到行动中去。 （做法） 怎么做,层进,分论点之间的关系,节俭精神不可丢, 节俭是古圣今贤提倡的美德, 当今社会仍需提倡节俭, 我们青年学生尤其应该提倡节俭,层 层 深 入,分论点之间的关系,层进式,是什么,为什么,怎样做,综合式,习惯,我们应该养成良好的习惯, 良好的习惯会让你终身受益, 恶习将对你遗害无穷, 良好的习惯应从小培养, 克服恶习要有坚强的意志,对照,并列,为什么,怎么做,层 进,分论点之间的关系,方法二：向纵深拓展,设问导思，是一条向纵深拓展的路，其路线为：是什么为什么怎么样会怎样。其中，“是什么”为第一层次，对中心论点或有关概念进行阐释和界定，使读者明确所要议论的话题的内涵；“为什么”为第二层，讲明议论这个话题的原因、目的和意义，使读者明白论证中心论点的必要性；“怎么样”为第三层，指出解决问题的办法和途径，使读者明了付诸实施的具体操作；“会怎样”为第四层，说明最终的结果，即这样做之后会得到什么，使读者进一步确信谈论这个话题重要性。这样设问引路，层层拓展，就能把问题说深说透。,要钻牛角尖,比如写作要钻牛角尖，可以这样纵向展开：（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的是事情，都采取认真钻研的态度（是什么）；（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造（为什么）；（3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法（怎么样）；（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才（会怎样）。,对比论证,举例论证,类比论证,因果论证,比喻论证,假设论证,运用适当的论证方法,运用适当的论证方法,举例论证就是用典型的具体事实作论据来证明论点。通常所说的“摆事实”就是这种方法。这种方法易于掌握，用得也普遍。 举例论证，最重要的是注意论据和论点方向的一致性和紧密的统一，不可有距离。例如有一篇文章谈到写作要勤于观察，勤于思考问题时，举例道： 著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉？经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断。 这里，举莎士比亚一例还可以，虽然说得不够透彻，但与论点总还有一定的直接关系；举牛顿的事例则不恰当，因为他虽然也观察、思考，但非写作中的事。,举例论证,对比论证的方法，是把两种相反的或有差异的事物进行比较。通过这样的对比，肯定正确的，否定错误的，使论点更加突出，更加鲜明。 对比有两种情况：一种是“横比”，一种是“纵比”。“横比”是把同一时期的两种性质截然不同的事物进行比较。如： 纪念白求恩一文就使用了对比的方法。作者在赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神时，用一些共产党员自私自利的思想表现与之对比，正反映衬，褒贬分明，更突出了白求恩同志精神的高尚。,“纵比”是把同一事物在不同时间的不同情况作比较。比如现在有些文章在论述党的某一经济政策的正确性时，往往讲到一个地区，一个单位的生产形势，群众生活过去与现在的变化，使用的就是这种对比方法。,对比论证,如“鱼效应”的启示中作者提出了“只有竟争才能生存、发展”的论点其中一段的论述: 曾几何时,我们还曾为美日汽车市场大战而惊叹,还曾为西方令人眼花缭乱的广告宣传而迷惑,甚至还曾谈竞争色变,似乎竞争只是资本主义制度的必然产物,是阴谋、卑劣的代名词.而在今天,我们也终于引入了竞争机制.在企业中,招标承包,优化劳动组合;发展市场经济,鼓励自由竞争;就连人大代有的选举,也一反过去的只见选票不见人的状况,让候选人登台竞选.记得曾有这么一句老话;“在芝加哥,穿高跟鞋的姑娘比内地小伙走得快.”但如今,君不见,人们的脚步都已匆匆? 竞争是现代文明的催化剂,是强者的竞赛,要实现中华民族多少抽魂萦梦的强国梦,只有勇敢地走向外面的世界,去经受竞争的锻炼,论证式对比纵比,类比论证，是通过论证相类似的事理间接地证明作者观点的论证方法。 在“聚焦”一文中，作者为了论证“学习应有明确专一的主攻目标”，以“凸透镜”设喻作论据：“凸透镜的作用在于聚焦。酷暑的阳光不足以使火柴燃烧，但是如果用凸透镜聚焦于一点，即使是冬日的阳光，也能够把火柴点燃，发出它的一分光和热。”这里讲的透镜聚焦与学习并无直接关系，但聚焦阳光与学习上确定专一的目标，却有着相类似的道理，因此可以用来证明作者的观点。,类比论证,因果论证，顾名思义是指论据与论点之间存在着因果关系的论证。实际上，不管是用什么论证方法，其论据与论点之间都必然存在着某种因果关系，否则那论据就起不到论证论点的作用。我们可以在所有的论据前面加上因为，并在对应的论点前加上所以，使得论据与论点间的因果关系明晰起来。不过，在一般的分析论证方法的文章中，往往只是把明确地分析了事物因果关系的论述才称为“因果论证”。,因果论证,思维，请守住幸福 岁月在轮回，人生在飘逝，我们驾一叶扁舟于江渚之上，寻觅所谓的幸福。 茫茫中华史，从未忘记幸福的存在。有过去、有现在、还有未来。刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。然而，项羽是痛苦的，因为他失去了；李氏宗族是痛苦的，因为它遭弃了；李白是痛苦的，因为朝野乱了。于是，时间在追问历史：“何为幸福？”我追着时间在后现代的荒原上呐喊：“幸福在于自己的心！”,例如刘少奇的人的阶级性中的一段： 人的阶级性，是由人的阶级地位决定的。这就是说，一定集团的人们，长期站在一定阶级地位，即站在一定的社会生产地位，以一定的方式，长期的生产着，生活着与斗争着，即产生他们的特殊生活样式、特殊的利益、特殊的要求，特殊的心理、思想、习惯、观点和气派，及其对其他集团人们与各种事物的特殊关系等等，而与其它集团的人们不同，或者相反。这就形成了人们特殊的性格，特殊的阶级性。 这段文字先讲了结果，亦即论点，然后讲促成这结果的原因，也就是论据。,如“鱼效应”的启示中作者提出了“只有竟争才能生存、发展”的论点其中一段的论述: 人类的历史也可以说是一部竞争史,人类的产生、生存和发展,无一不是在竞争中实现的.达尔文的进化论说, “物竞天择,适者生存”,人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的.在这种竞争中,人类形成了生理、心理上的特质,从而能够更有力地去征服自然界.直立行走,思维的形成,语言的产生,不都是在竞争中形成的吗?在人类与自然界竞争的同时,人类内部不同民族间也在进行着激烈的竞争,伟大的中华民话,雅利安民族,印第安民族以及后来居上的欧罗巴民族,正是通过这样的竞争,才创造出了光辉的历史和灿烂的文化.试想,如果没有这种与天与人的竞争,我们人类恐怕还会像古猿那样在树上攀援,过着茹毛饮血的生活吧.,假设论证就是顺着论据从正面或反面做假设论证的方法。,假设论证,“老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓：“时运不济，命途多舛，”然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？ 遭遇挫折，笑对痛苦,前事不忘，后事之师。古人已经为我们做出了太多的榜样，也留下了太多的遗恨。在现在竞争日益加剧的社会里，挫折无处不在。若因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折，就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中击起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。遭遇挫折，笑对痛苦,比喻论证，就是用打比方的方法来讲道理。毛泽东同志写的批评和自我批评一文，用经常扫地和洗脸，比喻党内要经常开展批评和自我批评，去克服缺点、纠正错误。运用比喻的方法可以把道理讲得更浅显易懂，使人容易接受。,比喻论证,标准：1、中心论点明确否。2、中心论点位置是不是在开头。3、本论部分是不是条理清晰。4、举例和引用是不是恰当，有否正反对比论证。5、是不是符合议论文的文体特征。,几年前，一位女大学生为救一只丹顶鹤而献出了年轻的生命。今年春节期间，乌鲁木齐市两位大学生和一位中学生为救一个落入冰窖中的小学生献出了他们宝贵的生命。有人认为：他们死得太不值，几个鲜活的生命去换一个生命甚至一只动物的生命，简直太不该了。有人认为，他们死得有意义，他们的作为体现了人性的崇高伟大，见义勇为、舍己救人的美德应该发扬光大。请以“生命的价值”为话题，写一篇议论文。要求：1.体裁为议论文。2.不少于800字。3.要求开门见山三句话提出论点，使用正反对比论证、事例论证。4.题目自拟。,练习论题：尊老爱幼,中心论点：当今社会仍需要发扬尊老爱幼的传统美德引用：“老有所终，壮有所用，幼有所养”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。举例论证：古今有许多动人的故事。正反论证：在当今现实生活中，有些人“尊老”的观念淡薄了，也有些人“爱幼”之心极佳，却爱而不教提示：本题的内涵较宽，它可以指家庭内外，也可以指整个社会。写作本文，可着重写“尊老”，也可着重写“爱幼”，不必平均使用笔墨，既可正面举例论证，也可从反面说理，亦可正反对比论证。但要做到观点明确，层次清晰，紧密联系生活实际。,