第五节句子成分课件.ppt

目录,目 录,1. 句子概说,2. 主语和谓语,3. 动语和宾语,4. 定语和状语,5. 补语,6. 中心语,7. 独立语,A. 用鼠标点击某课目标题，即可播放该课目。B. 课后在播放状态下点击下次课标题前的小圆窗，使中间出现黑圆点，可帮助记忆授课起点。,说明,8. 句子成分练习,第五节 句子成分,句子成分概说,概说,什么是句子 句子是具有一个特定语调，能够表达一个相对完整意思的语言运用单位。,第四节 句子成分,(1)能够单用; (2)能够表达相对完整的语义;(3)具有特定的语调,前后有较大的语音停顿,书面上用句号、问号和感叹号表示。,句子作为一个语法单位，必须具备以下条件：,主语和谓语1,一、主语和谓语,名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语。谓词性主语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语）,（一）主语的构成材料,1、单个名词作主语的情况：例如： 猫抓了一只老鼠 练习交了 他回来了 这不好 ,在汉语中，表示时间、处所、方位的名词也能作主语。如： 今天不是星期一 学校里新开了 一家超市 昨天有雾 东方升起了红太阳 上午四节课 前面来了一个人 数词作主语，如： 十八是合格的结婚年龄。 二十五是提倡的结婚年龄。,2、名词性短语做主语的情况。 定中短语做主语： 大孩子上中学了 十个题答对了八个 他的精力很充沛。 量词短语作主语： 两个都不见了 三支好的，一支坏的。 名词性联合短语做主语： 铁柱和春妞都回去了 床单儿、被面、枕头都买了 区别词构成的联合短语作主语：如： 男女要同工同酬。 正副都得来 “的”字短语作主语： 如： 正在看书的是小王 /力气小的在拔草,3、谓词性主语 汉语90%以上的动词、形容词都能作主语。 动词或动词性短语做主语：如： 去是对的，不去不合适 形容词或形容词性短语作主语：如： 虚心使人进步，骄傲使人落后 区别词作主语的：如： 彩色好看，黑白不好看。 主谓短语作主语的：如： 人多不一定就好 你去当然也行,小结： 对汉语中的主语，应该有以下认识： 1）从语法上说，做主语的不一定就是名词或名词性成分； 2）从语义上来说，做主语的不一定是施事； 3）主语常常是已知的，确定的事物、传递一个旧的信息 。,主语和谓语1,请用框式图解法分析下列句子,经济管理学院 最近 又 培养 出 三名 工商管理学 博士。,|,主,谓,状,中,状,中,|,动,宾,中,补,）,定,中,量词短语,）,定,中,）,定,中,）,定,中,）,定,中,请说说这个句子的主语是什么？谓语是什么？各是由什么短语充当的？,解放区的天是明朗的天。,天,天,是,天是天。,用简略符号标记法分析句子。,|,|,(,),(,),(,),主语和谓语2,写 小 说 成 了 他 的 第 二 职 业。,|,主,谓,动,宾,动,宾,定,）,中,定,）,中,动宾短语作主语,把 这 间 屋 子 打 扫 得 干 干 净 净 太 不 容 易 了。,|,(,),(,),|,主,谓,状,中,状,中,状,中,介词短语,）,定,中,量词短语,中,补,动词性偏正短语作主语,|,动词性偏正短语,动宾短语,节 约 光 荣。,|,主,谓,|,问题：这句话中的主语“节约” 是动词还是名词？,谓词性词语作主语谓语应当是形容词或非动作动词。,(二)、谓语的构成材料,谓语通常由谓词性词语充当，在一定条件下也可由名词性词语充当。动词性词语经常作谓语。形容词性词语也经常作谓语。主谓短语作谓语是汉语的一大特点。名词性词语做谓语比较少见，有一定的条件限制。,1、动词性谓语：如： 我去/我吃/我看 有一部分动词根本就不能单独作谓语，要作谓语必须有别的成分一起出现。例如： 企图：企图破坏 背离：背离社会主义道路了 安慰：安慰了 避免：事故避免了。 认为：我认为你好。,由判断动词“是”充当的谓语。如： 鲸鱼是哺乳动物（表分类或解释） 框子里是衣服。（表存在） 他们是四个人，我们是五个人。（表领有） 人家是火车头。（表示比喻） 这是演戏，（不是真有其事。）（表示对比） 批评你是为你好。（表解释原因和目的）,2、形容词性谓语 如： 小吴高。（意味着他与别人的比较） 房间里暗。（意味着外边亮）。 小吴真高 /小吴高极了 这三句说明形容词单独做谓语一定要附带其他成分。,3、主谓谓语 大主语和小主语之间有领属关系：如： 他们俩谁都不服谁。 这房子面积不小。 在大主语和小主语之间有施受关系： 那本书我看过。,包含周遍性成分， 如： 什么事我都不管。（包括所有的事） 这个字谁都不认识。（包括所有的人）。 大主语是小谓语行为动作关涉的对象。例如： 这件事我不怪你。 关于这件事我不怪你。（一般主谓句）,大主语是数量短语 。如： 三斤我认为不够。 五斤他又嫌少。 大谓语是数量短语。如： 白菜一毛两斤。 （白菜每一毛买两斤） 大主语与小主语所指的是同一事物。如： 反对特权，这是广大群众一致的呼声。,4、名词性谓语 汉语里名词或名词性短语可直接作谓语，书面上比较少，口语里用得比较多。 如： 表示日期、年龄、天气的名词性成分作谓语。如： 今天星期三。 四月五号清明节。 说明人的籍贯、容貌特征的名词性短语作谓语： 他浙江人 那孩子黄头发、小眼睛。 “的”字短语作谓语： 这桌子木头的。/ 那位老师新来的。 量词短语作谓语： 我五十岁了。山脚下 一片广阔的平原。,主语的意义类型概括起来主要有施事、受事和当事三种。如：1）施事主语：主语是谓语所表动作的发出者。如： 我买了一本书。 他洗了一件衣服。 2）受事主语：主语是谓语所表动作的承受者。 如： 信寄了。 书看了。 苹果买了三斤。,(三)、主语的意义类型,3）当事主语：主语与谓语间没有发出动作和承受动作的关系。如： 这个买卖你是怎么当的家？ 这件事不能怪他。 钝刀割肉。（工具） 外伤容易感染。（原因）,动语由动词性词语构成形容词不能带宾语，但是兼属动词的词就能带宾语,山坡上下来两个打柴的。（动词）你们要学好用好祖国的语言文学。（动词性联合短语）她昨夜哭湿了一个枕头。（中补短语）多一个铃铛多一声响，多一支蜡烛多一份光。小枝只小我一岁，是独生女。知识能够满足人的需要和社会的需要。,二、动语和宾语,（一）动语的构成材料,主语和谓语4,宾语跟主语相似，也分名词性宾语和谓词性宾语两种。,这间客厅有二十平方米。（数量短语）海棠已经是红的了，梨还是青的。（“的”字短语“）最有效的防御手段是攻击（动词）教育成功的秘密在于尊重学生。（动宾短语）,谓词性词语充当宾语有一定条件，只能出现在能带谓词性词语的动词后边。,（二）宾语的构成材料,在这一部分要明确：在汉语里作宾语的不一定是名词，也可以是形容词、状态词等。例如： 我觉得你好。 希望参加。 作宾语的也不一定是受事，如： “来客人了。”,主语和谓语4,宾语是动词分类的主要依据。,根据带宾语的情况可把动词分成及物动词和不及物动词。这是就表示动作行为的动词的分类。能带受事宾语的动词叫及物动词，不能带受事宾语的动词叫不及物动词。,1、及物动词和不及物动词 及物动词指的是能带受事宾语的动词。如： 做 看 打 吃 洗 拿 喝 生产 出席 发明 不及物动词指的是不能带宾语或不能带受事宾语的动词。如： 来 去 进 出 抖 休息 示威 睡觉 罢工 办公 保密 备战 营业 合作 失败 爬行 揭晓 密植 旁观谩骂 独裁 著称 政变 地震 步行 咳嗽 暴动 崩溃喘息 专政 拆台 鞠躬,喝水、看电视、是学生、回南方、坐火车熬夜、过中秋节,不及物动词：表类别：是学生表处所：回南方、坐火车（回到、在上车）表时间：熬夜、过中秋节（在里熬夜、在时过,及物动词按照所带宾语的性质来分类：p85,1）只能带名词性宾语的动词叫名宾动词.,2）只能带谓词性宾语的叫谓宾动词,3）能带名宾、谓宾的动词叫名谓宾动词,述语和宾语1,再请看几个例子：,赵老师最喜欢游泳。,老王最恨他的孩子不争气。,表心理活动的动词,大会 开始 讨论。,大会 进行 讨论。,大会 结束讨论。,表动作始终的动词,他 这 才 发现 衣服已经完全湿透了。,表感知的动词,学校的中心工作是培养学生成才。,判断动词“是”,予以奖励。,加以表扬。,值得认真学习。,（三）、宾语的意义类型 大致分成三种类型： 1）受事宾语。这类宾语都是动作的接受者。如： a 吃苹果 打落水狗（对象宾） b 写信 /煮饭 /写字（结果宾） c 偷牛 /拖他 /罚他（损益宾语） d 给他 /送他 /奖他（损益宾语） e 学习雷锋（仿效宾语）,2）施事宾语。这类宾语都是动作的发出者。如： a来了一位客人 站着许多人 对面跑过来一匹马 旁边冲出来一群人 b出太阳了 天上飘着白云 荷叶上滚着水珠 3）当事宾语 表示施事、受事以外的宾语。如： 怎么躺地下 /游览三峡 处所宾语 熬夜 /过春节 / 休息星期五时间宾语 编柳条 /喝小杯 /抽烟斗 /写毛笔 工具宾语 存活期 /寄航空方式宾语 是教师 /是医生 /踢中锋/当校长类别宾语,当事宾语的意义类型比较复杂，细分起来，其关系是多种多样的。,（1）表处所：回南方、坐火车（回到、在上车）（2）表时间：熬夜、过中秋节（在里熬夜、在时过）（3）表工具：编柳条、喝小杯（用编）（4）表方式：存活期、寄航空（用的方式）（5）表原因：避雨、缩水（因而躲避）（6）表目的：交涉过财产问题（为而交涉）（7）表类别：他当班长，我是学生（他是班长）（8）表存在：那里有鱼（鱼在那里）（9）其他：上年纪、出风头,述语和宾语1,分析下列句子中动宾间的关系,我们在学校吃食堂。,我们爬了千山，玩了水洞。,晚饭后没事, 我俩压了会儿马路。,你吃小碗，我吃大碗。,屋里太冷了, 赶紧到外面晒晒太阳吧！,处所宾语,工具宾语,定语和状语1,三、定语,定语是名词性偏正短语里中心语前面的附加成分。实词和短语大都可以做定语。,（一）定语的构成材料和意义类别,祥子看见了（人和厂）（那盏）（极明而怪孤单）的灯。,在学校西南角一片树林里发现了（一种）（不知名）的（菌类）植物。,1、定语的构成材料 名词或名词性的短语做定语： 钢厂 玻璃茶几 历史的教训 唯物主义历史观 动词或动词性短语做定语： 做的衣服 研究课题 进口的设备 调查对象 不来的原因 来解释的态度 形容词或形容性短语做定语： 红花 干净衣服 黑油油的头发 沉着冷静的面孔 熟透了的果子 区别词做定语： 彩色电视 国有企业 介词短语做定语 对语法的兴趣 对考试的意见,2、定语和中心语的语义关系 可概括为两大类，即：描写性和限制性。 描写性定语指的是定语对中心语在性质、状态、特征等方面作出描写，使中心语显得更加生动形象。 如： 伟大的中国共产党 弯弯曲曲的山路 所谓限制性定语指的是定语对中心语进行分类或划定范围。使语言更加严密准确。 如： 他的笑 她的聪明 石头房子 考试时间,定语和状语1,（二）多层定语 (多重定语/复杂定语),定 ）中,联 + + 合,定 ）中,定 ）中,定 ）中,主 | 谓,定 ）中,定）中,定）中,第一步：看中心语前面的词语能否成为一个短语，如果能成为一个短语，就不是多层定语，是复杂定语。,第二步：如果中心语前面的词语不能成为一个短语，就用每个词语分别修饰中心语，可以修饰就是多层定语。,如何判断多层定语,一件刚买来的花格子呢子大衣我们学校的优秀的年轻女教师,一件刚买来的花格子呢子大衣我们学校的优秀的年轻女教师,多层定语的步骤是以左统右。从大到小的切分，一定是右向的,一盏绿色的铁路信号灯。,我买了一瓶天津的鸵鸟牌的高级蓝黑墨水。,她今天穿上了一件新式真丝连衣裙。,定语和状语1,他家买了一部国产长虹牌34英寸平面直角黑屏幕多制式彩色电视机。,一部国产长虹牌34英寸平面直角黑屏幕多制式彩色电视机,),定1,中,),定2,中,),定3,中,),定4,中,),定5,中,),定6,中,),定7,中,),定8,中,朋友送的两个小花瓶,),定,中,),定,中,),定,中,两个朋友送的小花瓶,),定,中,),定,中,),定,中,),定,中,),定,中,(,),),),(,),(,),(,),(,),(,),(,(,多层定语的次序总是按逻辑关系来排列，跟中心语关系越密切的定语就越靠近中心语。但是有一些词语也有灵活性，最灵活的要算量词短语。p90,勤 劳的中国妇女的 形 象,定 ）中,定 ）中,定 ）中,请你判断中心语前面的词能否构成一个短语？,不是多层定语，而是复杂定语！,我同学的父亲的朋友我父亲的父亲的父亲的父亲小张的舅舅的干妈的女儿的丈夫的表妹,我同学的父亲的朋友我父亲的父亲的父亲的父亲小张的舅舅的干妈的女儿的丈夫的表妹,指人名词组成的定中短语不是多层定语，是复杂定语，所以不是以左统右，是以右统左的，从大到小的切分，一定是左向的。,一瓶天津的鸵鸟牌的高级蓝黑墨水。我们老师的儿子的表姑的大舅的姨子,红的黄的白的花丑陋无耻肮脏卑鄙下流的,红的黄的白的花丑陋无耻肮脏卑鄙下流的,（三）、定语和助词“的”1、区分定中关系和非定中关系如：讨论问题讨论的问题 工作繁忙工作的繁忙 我们老师我们的老师 父亲母亲父亲的母亲,2、区分领属和非领属关系如：美国朋友美国的朋友 孩子脾气孩子的脾气 狐狸尾巴狐狸的尾巴,3、区分不同的意义如： 高帽子高的帽子 北京大学北京的大学 三斤鱼三斤的鱼,4、区分不同的层次如：新的职工宿舍新职工的宿舍中国的医学研究中国的医学研究,定语和状语2,四、状语,状语是动词形容词性偏正短语里中心语前面的附加成分。,（一）状语的构成材料和意义类别,状语经常由副词充当，还可以由时间名词、能愿动词、形容词（特别时表示状态的形容词）充当；介词短语、量词短语和其他一些短语也可以做状语。,我实在没有认真考虑过。,我的侄女昨天从乡下来了。,1、状语的构成材料副词做状语 副词都能做状语。 我没有考虑过。部分形容词和形容性短语做状语 高举 快走 轻放 努力学习 安全生产 介词短语做状语 把书拿来 对他提意见 向学校跑去 时间名词、处所名词或个别一般名词做状语 咱们明天见 你们屋里坐 咱们电话联系,部分动词或动词性短语做状语 小王讽刺地说 重复出现同样的错误 我们面对面地谈一谈 小朋友们一个挨一个地坐着 2、状语和中心语的语义关系 状语同中心语之间的语义关系可以大致归纳为两类：限制性和描写性。也就是说状语主要是从时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气状态等方面对后面的谓词加以限制和描写。,定语和状语2,运动场上龙腾虎跃。校园里十分热闹。内心深处非常激动。今天泼水节。,时间、处所名词作主语与作状语的鉴别,句首的时间、处所名词作为描写、判断、说明、评议、陈述的对象在句中作主语。,八点十分，我们到达了西山。今天参加数学建模比赛。,表示事件、状态、行为、动作发生的时间或处所在句中作状语。,定语和状语2,请看下面的例子：,在大学生里，有这种思想的人 真 不 少。,状,中,介词短语,方位短语,主,谓,状,中,状,中,),定,中,|,动,宾,),定,中,量词短语,),(,介词短语,动宾短语,（二）状语的位置,状语一般放在主语后面，一些表示时间、处所、范围、情态、条件、关涉对象或者语气的状语有时还可以出现在主语前面，特别是由“关于”组成的介词短语作状语，只能出现在句首。放在主语前的状语叫句首状语,修饰主谓短语或几个分句。,定语和状语2,请思考,A.状语提前的作用是什么?B.多重短语分析过程中,为什么要“先状中后动宾”?C.提前的状语一般具有什么特点?,那些可以有两种位置的状语，放在句首时常常有一些特别的作用，或者是强调状语，或者是照顾上下文的连接，或者状语较长，较多，放在句首可以使主语和谓语中心靠近，使句子结构紧凑，便于理解句意。或者放在句首修饰几个分句，这样既照顾了结构，避免用语重复，也照顾了表意,午后，天闷得很，风小得只勉强能摇动庄稼叶子。（修饰两个分句）,任何景物中，他都能发现美。,当然，房子必须装修。,定语和状语2,（三）多层状语,请先看下面的例子,非常高兴地说,必须马上抓紧进行抢救,如何判断多层定语,第一步：看中心语前面的词语能否成为一个短语，如果能成为一个短语，就不是多层状语，而是复杂状语,第二步：如果中心语前面的词语不能成为一个短语，就用每个词语分别修饰中心语，就是多层状语。,状 中,状 中,状 中,动 | 宾,状 中,状 中,分析多层状语的步骤是以左统右。,定语和状语2,月儿偶尔也从它们的交叉处偷偷地窥视着我们。,我们学校最近又培养出五十名研究生。,我按要求在晚上用车把行李都 给他送到车站,为了他的问题按这个方案在不少地方的不少人调查了不少资料。,补语1,五、补语,补语是中补短语里中心语后面的附加成分。,（一）补语的类型,(1)结果补语和程度补语,他喊了喉咙。他热了。他后悔了。,(2)状态补语和结果补语,她哭了|眼睛。她把眼睛瞪得的。我们踢了(这场)球。我们踢了(一只)篮球。,看谓语中心语的词性。,结果补语：动词形容词（少量动词）程度补语：形容词极、很 量词短语 等 状态补语：动词+得（得个）形容词（名词性短语）,辨别方法：,补语1,她生 。 祥子 在海淀的一家小店里躺了 。,时点时段,数量补语：动词+数量短语时间、处所补语：动词+介词短语,(4)趋向补语,动词+趋向动词,江岸和江心，闪了航标灯。远处传了脚步声。树林里跳一只大老虎。,(3)数量补语和时间、处所补语,她去了。她把对联贴。,砍一刀。打一拳。踢了一脚。看了一遍。去三次。住了三天。等了十分钟见多了。猜透了。坏极了。好得很。跑出去。走进来。说下去。亮起来了。想明白了。听清楚了。洗干净了。走散了。写完了。打死了。他跑得满头大汗。文章写得有条有理。小孩玩得满脸是泥。风来得猛。,补语2,（1）动词+得、不得这衣服晒得晒不得？这个吃不得了。,(5)可能补语：动作有无可能进行、实现。,（2）在结果补语或趋向补语的中间插入“得/不”,基本式和可能式,可能补语和状态补语的肯定形式相同，有时难于区分,补语2,（二）补语和宾语的顺序,1.动+补+宾,端来了一碗鸡蛋汤,坚守住了阵地,2.动+宾+补,看了他三次,拿本书来,3.动+补+宾+补,拿出一本书来,补语2,（三）补语和宾语的鉴别,第一、看关系。做什么？做得怎么样？喜欢安静 考虑清楚第二、看成分的词性看几本 看几遍第三、某些表时间的成分既可能作补语，也可能作宾语，而作宾语时往往可以变换成“把”字句。浪费了两天 干了两天,补语2,粉刷装修得很好看 自命不凡得厉害,中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语的中心成分。,是与定语配对的中心语，通常由名词性词语充当，谓词性词语也可以做定语中心语。,现在已经深秋了 房子里就一张桌子,（一）定语中心语,（二）状语中心语,（三）补语中心语,我们班的同学 经济的振兴,六、中心语,七、独立语,表示肯定或强调语气，通常用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等,句子里的某个实词或短语，跟他前后别的词语没有结构关系，不互为句法成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。,表示对情况的推测和估计“看来、看样子、说不定、算起来、我想、充其量、少说一点”等。,表示信息来源 听说、据说。,引起对方的注意，请看、你想、你瞧、你说。,（一）插入语,（四）拟声语,对语意的附带说明“严格地说、一般地说、不瞒你说、说句笑话”,表示总括性的意义。“总之、总而言之”,表示注释、补充、举例“也就是、包括、正如”,（二）称呼语,（三）感叹语,句子成分分析法的优点是：,（1）寻找中心词，主次分明。容易反映句子的基本构造（2）在反映句子基本构造的基础上，能够准确地归纳句型，收到提纲掣领的效果（3）句子成分与词类的对应性较强，能够反映词在造句中的功能和作用。（4）找句子主干的方法便于教学，便于寻找语病。,句子成分分析法的缺点是：,（1）忽视句子的层次构造，不注重句子的层次分析。（2）忽视词组的句法作用。（3）过分强调语义在语法分析中的作用，混淆了语法和逻辑的界限。,八、句子成分小结,直接成分分析法,直接成分分析法又称为层次分析法，是通过分析直接成分间的组合来揭示句子构造层次的分析方法。俗称二分法，通称层次分析法。直接成分就是直接组成某个结构体的成分。例如“他弟弟喜欢外国小说。”中“他弟弟”和“喜欢外国小说”是直接成分，构成了主谓结构，“喜欢”和“外国小说”是直接成分，构成了动宾结构，“外国”和“小说”是直接成分，构成了偏正结构。直接成分分析法的重要特点是认为句子的构造是有层次的，句子中的词并不是都处在一个平面上，这种方法主要是对句子的语法结构逐层二分，依次找出各层次上的直接组成成分，一般分析到不能再切分为止。,一匹枣红马一会儿就吃完了一捆青草。,直接成分分析法的优点：,（1）能够揭示句子构造的层次性，科学地解释了句子的构造。（2）它能区分歧义结构。如：照顾孩子的妈妈,（1）直接成分分析法只注重揭示句子的结构层次，不重视说明直接成分间的结构关系，因而不能区分一些层次相同但结构不同的语法结构，例如：,直接成分分析法的缺点：,（2）直接成分分析法的应用有局限性，如汉语中的兼语结构、双宾语、连谓结构等就无法二分。（3）直接成分分析法忽视意义在句法结构中的作用，在句法分析中排斥意义，是不科学的，也是不能完全做到的。,两种析句法的结合,我知道你最喜欢打排球。,主,谓,|,动,宾,主,谓,状,中,|,动,宾,|,动,宾,很赞成你说的那些话。,|,动,宾,状,中,|,动,宾,）,定,中,）,定,中,主,谓,框式图解法,一、层次分析法对分化类似“修路”、“汽车医院”、“连校长都不认识”、“大衣裹得严严的”这样的歧义有作用吗？为什么？二、中心词分析法既然有那么多缺点，为什么在我国中学语文界会流行那么长时间？三、有人主张层次分析法应该跟中心词分析法结合起来，你认为行不行？为什么？如果可以结合，你以为应该如何结合？试举例说明。,请思考：,