生物复习生物圈中的动物（济南版七年级上册）课件.ppt
生物复习：生物圈中的动物(济南版七年级上册).,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,生物复习：生物圈中的动物(济南版七年级上册).生物复习：生物圈中的动物(济南版七年级上册).36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生0脊椎动物动物无脊椎动物分类依据:体内有无由脊椎骨组成的脊柱。,一年一度的中考临近了，经过三年历史学科的学习，不论同学们学习程度如何，或多或少地积累了一些历史知识，在最后的冲刺阶段，只要合理安排好复习，就能事半功倍，取得优秀成绩。 一、教材为本，突出主干 分析近几年的历史中考试题，大家不难发现：历史学科考查的都是教材的重点知识，更趋向于对知识运用的能力考查。这就要求同学们熟知教材的重点知识，并能够灵活运用它分析问题、解决问题。如何抓住教材的重点知识呢?我建议同学们在复习时，不妨利用教材目录，按章节、时间等，对知识进行梳理，找出重大历史事件，也就相应归纳出本教材的重点知识。例如：中国历史八年级上册第一单元侵略与反抗，根据目录我们就可以归纳出本章的重点知识是鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、太平天国运动、义和团运动。 要想熟记这些重点知识，就必须理解它。如鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，我们可以列出英国、英法、日本、多国侵略，通过世界史的学习，我们知道这是英国、美法、日本等资本主义发展的结果，促进中国近代化起步由表及里，层层递进，这样引出八年级上册第二单元的重点知识。这样不仅掌握教材重点知识，而且还把握了整体知识结构，甚至知识间的联系。 有的同学会产生这样的疑问，那样是不是要记忆许多?的确，记忆、再记忆，历史就是要重复记忆，任何都逃不过这一关的。但通过对重点知识的整理，来构建简单的知识网络。如历史事件时间、人物、重要的文献、历史事件的结果，甚至是历史事件的背景，不但能帮助同学们提高记忆的效果，更重要的是能够将知识融会贯通，而且能灵活运用它解决问题。 越是临近中考了，越要留出更多的时间回归课本。课本对我们非常重要。教材中小字、地图、插图、图片，甚至是每课后面的“自由阅读卡”等内容，都有助于我们理解掌握重点知识。 二、适当练习、强化技巧 有针对性的练习不仅重要而且十分必要，找出自己的薄弱点，针对没有记清或理解模糊的知识。进行针对性练习，最适合的题型是“选择题”与“对号入座题”。 近年来历史中考试题越来越注重对学生能力的考查，不是纯粹考学生的记忆能力，而是让学生通过试题融入情景，感受人类文明，进行综合探究，最为典型的题型是“读图说史题”。 历史学科它所设置的问题带有综合性，这一阶段，同学们在做模拟题时，首先是对自己审题能力的强化，要根据不同的题型认真审读材料及题目设问要求。例如，选择题要审清题干中提及到的时间、主体内容、题目考查的核心。 对史料的探究辨析要分辨清楚哪些是实物资料，哪些是文献资料，哪些是音像资料，哪些是属于第一手材料，哪些是第二手材料。例如：图1元谋人的牙齿是实物资料、并且属于第一手材料。图2中文版共产党宣言是文献资料，并且属于第二手材料。关于第一手资料与第二手资料的划分，中考考查的难度降低许多，同学们不妨这样理解：实物资料、文献资料的原件、手稿都是第一手资料(真实性最高)转述的、不是亲身经历的一般说是第二手资料。在练习时，要仔仔细细阅读进行分辨。 关于读图说史题中的图片，我们大致可归纳为三大类型：物件图、情境图与历史地图。同学们在答题时要注意用简明扼要的词语概括图片内容所反映出的历史信息，并利用获取的信息推断出相应的结论。例如：图3、图4获取有关河姆渡人哪些方面的信息?根据你所获取的信息进行推断得出怎样的历史结论?样式、图案、材质；从获取图案这一信息中可以推断这样的结论：河姆渡人开始农耕生活、河姆渡人有了原始畜牧业、河姆渡人有了原始的审美观念。在练习时要注意词语概括要简洁、信息与结论要符合。 材料解析题可以是文字类，也可以是文字与图片、图表等综合类，无论什么类型的材料涵盖内容越来越广泛丰富，提出的问题是围绕材料构建的，一般说来有出现“根据材料说明”、“根据材料指出”等题目，必须到材料中寻找相关历史信息作答；“结合所学知识”的题目一般从所学课文中寻找相关答案。仔细阅读材料自然成为解题的关键，答案可能是材料中的语句，也可能是概括的，要想准确地回答，需要多多练习，大量的积累，细细的体味。 最后，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。能否恰当地运用历史学科术语，条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题的认识，对于考试成功至关重要。同时，还要特别注意卷面整洁，字迹工整。 三、认真听课，高效学习 功在课堂上，提高听课的效率，可以大大缩短同学们的课后复习时间，减轻同学们的学业负担。另外同学们要关注每次练习中失分的地方，找出自己的“症结”，多与老师沟通，并在老师的指导下，有的放矢学习，是短期内快速地提高成绩的最有效的方法。 现阶段是信息技术飞速发展的时代，互联网的普及影响着社会的方方面面，教育事业作为社会的一个重要组成部分，同样在互联网中获益匪浅，笔者所要谈的翻转课堂教学模式也恰恰在这种环境中应运而生。所谓翻转课堂教学模式就是改变传统的教学流程，大胆推行在家自习，上课讨论答疑，作业巩固的教学新流程。 一、第一阶段就是学生的在家进行自习 这是学生学习的最开始，学生先自主预习课文内容，如果遇到问题就先自己试着解决，如果解决不了，就要重点关注这一问题。预习，就是“先学”，这也是翻转课堂教学模式最为关键的环节。在这一环节中，学生有着明确的目标，进行有质量的预习工作。通过自主预习，学生对书本知识能够有个大致的认识和了解，也能把握住一些问题，这样在之后的深入学习中，学生就有了发言权，能够主动的获取知识。比如，在窃读记一课中，学生通过先学能够大体了解文章所讲述的大体内容，但是对于题目中的“窃”字以及人物的心情，就很难做到完全地把握。这个时候就可以进入下一个阶段，质疑。学生在先学的过程中敢于发现并提出问题，这样不仅能够促进学生对于文章的理解，更能提高学生参与课堂讨论的积极性。 二、第二阶段，课堂讨论 在这一环节中，学生可以将先学中获得的感悟拿出来和其他同学进行分享，同时，也能将自己的疑问提出，小组同学进行讨论。学生将学习的收获拿出来和别人进行分享，这本就是学生学习语文基础知识的展示，考验的是学生对于语言的驾驭，对于学习方法的使用，能够将学生内化知识和思考的过程呈现出来，体现着探索精神。比如，在圆明园的毁灭一课中，针对圆明园被毁的原因，不同的学生有着不同的看法，有人认为是外国列强的嚣张跋扈，有人认为是当时清政府的昏庸无能，有人则看得更加深远，认为是历史发展的必然，不同的学生有着不同的看法，每个人进行一番展示后，最终都能有所收获。 三、第三阶段，教师答疑 这一阶段是对学生学习的一个总结，将学生在自学和讨论过程中遇到的所有疑难问题进行归纳，然后一一解答，这一阶段需要教师对于课文内容有着充足的准备和准确的把握，来应对学生提出的各种问题，比如，在蝙蝠和雷达一课中，学生有可能会问除了根据蝙蝠制造出雷达，科学家还从动物身上学到了什么？或者有些学生对于雷达的原理更加感兴趣，想要进一步了解雷达，提出一些更加具体的问题，这些都是需要教师具有一定的预见性，在课堂上一一解答学生的问题，以免打击学生学习的热情。 教师在这一阶段应加以引导，让学生自己去探索答案，对学生加以提问，如果教师发现学生提出的问题忽略了一些关键点，就可以进行二次提问，引导学生进行思考，比如在学习自己的花是让别人看的一文时，学生对这一文章的主旨很难理解。教师就可以提出以下问题：如果文章的题目要替换的话，你认为换成什么样合适呢？自己的花是让别人看的这一题目蕴含着什么道理？这种提问属于查漏补缺，或者说是引导学生更深入地思考，毕竟学习要循序渐进的。 四、第四阶段，通过布置作业实现教学的延续，并通过作业反馈出来的信息对学生进行后续的教育 这一阶段，是学生对自己学习成果的检验，也是教师对课堂教学效果的一种检验，通过统计作业中暴露出来的问题，教师可以针对性的矫正和讲解。比如，在进行地震中的父与子一课中，笔者就给学生布置了以下几道作业题：父亲在救助儿子的过程中心里有哪些变化？课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子？被困在废墟中的阿曼达会怎样安慰自己的同学，在等待救援的过程中，他的心里会产生哪些变化？前两道题目考查的是学生对于课文内容的理解情况，最后一题则是对学生综合能力的考查，需要他们在掌握人物心里和形象的基础上，加入自己的语言。课后检测是检验学生对课堂知识掌握程度的重要方式，这对于提高以后的语文教学质量有着重要意义，通过课后检测，能够让教师看出学生对于课堂知识的掌握程度，教师在掌握这些反馈信息后，能够制定下一步的教学计划。再比如，我的伯父鲁迅先生一课的作业就反映出来，学生对于鲁迅先生的人生经历很感兴趣，笔者就特地开展了一堂阅读课，从鲁迅先生的文章中截取了藤野先生，然后对其进行详细的注释，让学生通过阅读，了解鲁迅先生弃医从文的经过。 总而言之，翻转课堂教学模式作为一种新型课堂教学模式，其在语文小学上的作用是显而易见的。但广大教师还必须清醒地认识到，再好的教学模式也只是对教育起到一种补充作用，想要真正提高课堂教学效果，还需要教师做足功课，提高己身。,0脊椎动物动物无脊椎动物分类依据:体内有无由脊椎骨组成的脊柱。,、无脊椎动物的主要类群0腔肠动物扁形动物无脊椎动物线形动物蠕虫动物环节动物软体动物节肢动物,1.腔肠动物0结构特征:结构简单的多细胞动物;身体辐射对称,体壁仅由内、外两层细胞构成;消化腔有口无肛门。生活环境:大多数生活在海洋里,少数生活在淡水里。常见种类:水螅、桃花水母、海蜇、海葵、珊瑚虫等。,2.扁形动物0结构特征:身体背腹扁平;有口无肛门。生活环境:可生活在淡水、海水中和潮湿的陆地上,多数营寄生生活(人体或其他动物体)。常见种类:涡虫、血吸虫、绦虫等。,3.线形动物0结构特征:身体一般呈细线形或圆筒形,两头尖;有口有肛门。生活环境:通常生活在土壤或水域中,也有些寄生在人体或其他生物体内。常见种类:秀丽隐杆线虫、人蛔虫等。,4.环节动物0形态:身体由许多相似的环状体节构成,靠近身体前端有环带。蚯蚓运动:肌肉与刚毛配合完成蠕动呼吸:湿润的体壁结构特征:身体由许多相似的环状体节构成。生活环境:生活在水中和潮湿的陆地环境中。常见种类:蚯蚓、水蛭、沙蚕等。,0扁形动物蠕虫动物线形动物环节动物特点:身体细长、两侧对称、无附肢、能够蠕动依靠肌肉的收缩和舒张缓慢地蠕动,5.软体动物0结构特征:身体柔软,外壳为贝壳。贝壳能随身体的生长而增大,呈现出年轮般的花纹。生活环境:生活在水中和潮湿的陆地环境中。常见种类:蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝等。,6.节肢动物0身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角(嗅觉、触觉)蝗虫胸部有三对足、两对翅(前足和中足爬行,后足跳跃;前翅保护后翅,后翅飞行);气门是气体进出身体的门户,呼吸器官为气管结构特征:身体分部,足和触角均分节(使它们的运动更灵活,活动范围更广泛)体表有外骨骼(既保护和支持了内部结构,又能有效地防止体内水分蒸发)常见种类:蝉、蟋蟀、蟹、虾、蜈蚣、蜘蛛等。,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
