风云变幻八十年课件.ppt

风云变幻八十年,风云变幻八十年风云变幻八十年中国近现代史纲要综述风云变幻的八十年锲而舍之,朽木不折。锲而不舍金石可镂友友情分享O_)O本章重点1强大的古代中国为什么在近代前夕停滞不前了?2西方为什么要侵略中国?本章难点3中国有没有可能避免近代的悲惨命运?锲而舍之,朽木不折。锲而不舍2金石可镂友友情分享O_)O,在先进的知识体系下，教师教学模式和教学方法也出现了重要的变化。在我国现今的教育体系下，我们需要思考这样一个问题：那就是在中学教师多样化教学的背景下，教师将更多的关注点放在学生的学习成绩和学习效果上，而忽视了教学内在品质和本位立足点。从以上原因出发，笔者认为有必要将反思教学融入中学历史教学中，促进教师在教学中的成长，为我国的教育事业建立一支强大的反思型教师队伍，促进我国教育事业的繁荣发展。 一、反思性教学的内涵 反思性教学源于上世纪八十年代风行的一场反思思潮，后经历代教育家将这种思潮融入到教学中，才衍生出反思性教学理论。关于反思教学理论，比较著名的有约翰?杜威的“反思性思维”理论和唐纳德?萧恩的“反思性教学”理论。约翰?杜威可谓是反思教学的开山之祖，他把反思定义为“对任何信念或假定的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行的积极的、坚持不懈的和仔细的考虑”，基于此种理论，约翰?杜威提出了“反思性思维”的理念，将反思活动深入到了思维领域，对于反思思维和反思活动的发展有着重要的作用。 对于反思性教学，麻省理工大学的唐纳德?萧恩教师将之系统化，他从教师的专业角度出发，指出了教师在专业性知识出现不确定或模糊时进行的一切思考活动，都属于教师的反思行为，这种行为既包括教师在课前对教学的计划、进度、难易程度等的思考，也包括课后的总结以及课堂上一切活动的思考。教师的教学反思可以对学生在课程学习中的一切行为进行思考，并为学生提供行动指南，或对学生行为结果进行预测。 随着反思教学的盛行，我国的教育界也开始逐渐关注反思教学，他们深化了反思教学的理论，并创建了符合本国教育情况的反思教学理论，如张建伟就将教师在教学中的反思行为看作是“一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力大战的途径”，同时，他也将教师的反思行为看作是教师在教学过程中分析和解决问题的活动。 鉴于以上的反思性教学理论，本文认为中学教学中的反思教学主要是教师在教学活动中（主要是教学过程中）而进行的课前反思、教学过程中反思以及课后反思活动，这些反思活动既包括教师对教学情况和学生情况进行的反思活动，也包括教师对自身教学条件的反思。因此，在中学历史教学中，教师要加强对历史教学过程的反思活动，争取扬长避短，促进自身教学理论和教学经验的深化发展。 二、反思性教学在历史教学中的重要性 （一）历史教学中实行反思教学是更新教学理念的必要手段 在中学教学中，教师的教育行为和教育理念往往对课程教学起到了决定作用，也就是说，学生学到什么样的知识，获得怎样的能力，往往与教师的教学理念是息息相关的。过去传统的教学理念认为，课程教学只是教师教和学生学的过程，学生的学习跟教师的教学思想是没有必要联系的。随着我国教学的改革以及教学方式的创新，特别是新课程实施后，教学理念也出现了新的变化，这种变化主要体现在教师教学活动的转变上，这必然会对整个教学过程产生影响。反思教学作为一种有效的教学理念，可以帮助教师转变教育角色，从知识的传播者转变成学生学习的组织者和合作者，师生合作进行反思教学可以帮助教师在教学理念、教学方式上的转变，同时促进学生学习方式的转变，进而使学生对学习有了全新的认识，促进学生的全面发展。因此，在中学历史教学中，教师需要接受无论是来自外界还是自身的挑战，提高反思教学的实效性，进而促进历史教学的发展。 （二）历史教学中实行反思教学是提高教学质量的保障 反思教学是提高历史教学质量的重要保障，这主要是因为：一方面，历史教师通过反思教学可以增强对知识技能的熟悉和掌握，也可以通过反思教学灵活掌握教学方法、教学仪器等，这样可以调动学生学习的兴趣，有效提升教学质量，促进学生的发展;另一方面，教师通过课堂反思活动和课后反思活动，可以及时反馈学生的学习信息，帮助教师更清楚把握学生的学习情况，这样教师可以根据学生的学情适时调整教学方案，让教学更适合学生，进而提高学生的学习能力，并帮助学生逐步掌握学习的要义，提升学生学习的品质。 （三）历史教学中实现教学反思是促进教师职业成长的重要举措 反思是历史教师职业成长的有效途径，具有反思意识的历史教师能够及时总结、反省、修正，控制课堂教学进程，比较及时地反馈对学生的学习过程，能保持在整个教学过程中对教学活动进行有意识的审视和评价。鉴于此，教师要不断加强自身的专业素质和教学技能，还要不断地从自己的教学经验中进行反思，纠正自己的教学行为，使教学实践趋于合理，符合课程改革的目标要求，符合时代的要求，促进自己的持续成长。同时历史教师对教学中存在的问题进行思考、总结，可为论文的撰写和课题的研发提供思路和素材。 三、历史教学中应用反思性教学的方法 （一）改变传统的教学理念 新课程改革使得我国许多学校都在教学体制方面进行了整改，体制改革的关键在于理念的变更，这就要求教师要将传统的教学理念加以剔除，在教学过程中将更多的目光投向学生，将过去应试教育下仅是关注学生考试分数的目光投向学生自身的特质，充分了解每个学生的性格特点，并在教学过程中利用对学生的了解开展分层教学的模式，令每个学生都能发挥自己最大的潜质，在学习效果上取得最大的收获。教师还应该培养学生自主学习的习惯，帮助学生树立终身学习的观念。 （二）涉及多方面知识，实现自身专业知识素养全面化 如今社会对知识型人才的渴求程度在不断地提高，这就要求教师要与时俱进，在对自身专业知识进行深化学习的过程中，也要对其他科学文化知识进行学习与了解，例如对文学性学科和人文知识的掌握，并对学科与学科之间的相互关系进行挖掘，使得自我储备的知识能够更好地为历史专业知识服务，进而使得学生接触到更广泛的知识，令中学历史课堂更加丰富多彩，为学生的学习生活添加趣味。 （三）教师要加强自身的职业道德修养 作为中学历史学科的教师，应积极响应新课程改革对教师提出的要求。热爱自己的本职工作，在工作中投入自身全部的热情，努力用自己敬业的态度去影响学生，让学生感受到学科的感染力;为学生提供自己所能给予的一切服务，教师这份工作不仅仅是教授课程这么简单，在为学生提供专业知识的基础上，更要为学生提供生活上的关心，成长上的帮助，心理上的疏导，让学生在学习生活中感受到温暖，真正的将班级当作家庭，才能使学生更好的融入其中;为人师表，对学生要严格要求也要宽容对待，要树立教师的威信也要保持亲和力。 （四）加强教学反思，提升教学实践能力 在历史教学中，教师要不断增强反思能力，通过不断的反思活动，教师可以训练出高度的教学敏感性，能够及时捕捉和反馈学生的学习信息，并对出现的教学难题和教学问题做出正确的判断和选择，从而帮助学生更好地掌握历史知识学习。因此，教师在反思教学过程中，要不断提升自己的教学实践能力，全面提升教学质量。 四、结语 综上所述，中学历史教学中应用反思教学是创新教学理念，提高教学质量乃至促进教师在教育生涯中不断成长的重要手段，为了提高历史教师的教学反思技能，教师在进行教学过程中首先应该转变教学理念，并不断提升自身的专业知识和实践能力，进而实现历史教学的反思教学的能力，提升教学质量和教学品质。 设计思路： 1、指导思想： 本节的教学意在让学生通过游戏感受民族语言文字的美，激发学生学习新知识的热情，进一步利用同桌关系让学生理解“互为”的含义。自然的引领学生进入到数学王国，理解倒数的概念，利用倒数的概念学会找一个数的倒数的方法。 2、设计理念： 本节课内容与学生以前所学的知识联系不大，学生也很容易接受和理解，因此在设计本节课内容的时候，主要从学生的生活实际出发，利用游戏来调动学生的积极性，让学生在玩游戏的过程中掌握本节课的知识点，分散难点、突出重点、这样学生容易接受。 3、教材分析： 本节课的内容是倒数的认识，主要是让学生了解倒数的概念，能正确的找一个数的倒数。知道1的倒数是1，0没有倒数。会找小数和带分数的倒数。因此，在设计教学的时候，我一步一步的进行深入的，先引导学生认识倒数的概念，理解倒数具备的条件，会找一个数的倒数（真分数和整数的倒数），紧接着在学生练习的过程引入小数和带分数，引导学生如何求小数和带分数的倒数，从而让学生熟练的掌握找小数和带分数的方法。 教学目标： （1）知识目标。使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。 能力目标： （2）引导学生观察、归纳、培养学生会在小组内与人交流、与人合作的意识，从而提高学生观察、归纳以及会学习的能力。 （3） 情感目标：培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的习惯。 教学重点：倒数的意义与求法。 教学难点： 1和0的倒数，小数、带分数倒数的求法。 教学过程： 一、创设情境导课，激发学生兴趣。 （1）、文字游戏 师：同学们，为了更好的学习新课，我们来做个文字游戏。比如老师说：“人小”，大家可以说“小人”。好不好，有兴趣没有？学生回答：好！师：学科 生：科学 师：人人为我 生：我为人人 师：同学们，刚才的文字游戏好玩吗？ 生：好玩 师：那我们再来玩一种文字游戏，大家听好了，老师说“张红是李梅同学的同桌”还可以怎么说？生：还可以说成“李梅是张红同学的同桌”。师：老师能不能理解为“张红和李梅同学互为同桌呢？” 生：开始有些迟疑，然后回到可以。板书：“互为”。 （2）、数字游戏 师：同学们，我们的民族语言文字有这些美妙，其实在数学王国也有同样的美。我们不妨来试试。老师比如说“3/4，大家就来说4/3”。师：6/7 8/9 生：7/6 9/8 师：像这样（6/7和7/6）的两个数就互为倒数。师问：那什么是倒数呢？谁知道？ 生：没人回答。师：既然大家不知道什么是倒数？我们就来下面的几道练习题。 二、探究新知 （一）、倒数的概念 1、出示下列题目： 4/5*5/4=（ ） 6/7*7/6=（ ） 1/8*8=（ ） （1）、指明回答 （2）、学生观察这些算式有什么特点？ （3）、小组内进行交流并汇报情况。 （4）、师总结归纳 这些算式的乘积都是1，这些算式的分子和分母都打颠倒了。 2、学生读倒数的概念，理解倒数具备的条件。 （二）、找一个数倒数的方法 师：刚才我们认识了倒数的概念，如何找一个数的倒数呢？ 生：交换分子和分母的位置就可以了。师：好，老师现在给大家出几道练习题，大家做做看能不能正确地找出一个数的倒数。生：很高兴的样子。师：4/5的倒数是（ ），5/6的倒数是（ ），0.2的倒数是（ ），11/2.的倒数是（ ）。生：相互交流，汇报交流结果。生A：4/5的倒数是5/4，5/6的倒数是6/5，生B：0.2的倒数是1/0.2，11/2的倒数是2/11. 像这样乘积是1的两个数互为倒数。师：老师可以明确的告诉大家同学B的回答是错误的，那么正确的答案又是多少呢？小数和带分数如何去找他们的倒数呢？师：总结，小数在倒数的时候，首先将这个小数化成分数，然后将分数的分子和分母的位置交换即可。带分数在招倒数的时候要将带分数化成假分数，然后交换分子和分母位置即可。大家会了吗？生：再次将刚才做错的题目纠正过来。 （三）、特殊数字的倒数 生1：我们小组一致认为数字0没有倒数，因为0*0=0，根据倒数的概念判断，乘积是1的两个数互为倒数，所以我们认为0 没有倒数。 生2：我们小组大家都认为数字1的倒数为1，因为1*1=1，根据倒数的概念判断，乘积是1的两个数互为倒数，所以1的倒数是1。 师：给回答正确的学生鼓励。板书：1的倒数是1，0没有倒数。 三、巩固练习 1、3/5的倒数是（ ） 0.5的倒数是（ ） 2、判断 （1）1没有倒数（ ） （2）0的倒数是0（ ） （3）0.4的倒数是2/5（ ） 四、拓展练习 列式计算 1、4/7乘以它的倒数得多少？ 2、1/6乘以2/3的倒数，积是多少？ 五、课堂小结 师：同学们，本节课即将结束，大家在本节课中学到那些知识？请你用一句话说一说。 生1：我最满意的是认识了新的一种树倒数 生2：我最满意的是认识了新的一种树倒数，而且我学会了找一个数倒数的方法。 六、板书设计： 倒数的认识： 像这样乘积是1的两个数互为倒数，1的倒数是1，0 没有倒数。 教学得失： 成功之处： 1、 学生对得失的概念理解了，知道倒数必须具备的条件是什么，会找一个数的倒数。 2、 学生课堂上参与率高，在小组内能和大家相互讨论，相互交流，学会了与人合作的能力。 不足之处：1、学生对找小数和带分数的倒数的方法掌握不够熟练，部分学生需要课后及时辅导。2、本节课在设计练习题时没有照顾到学困生的学习，有待改进。,中国近现代史纲要综述风云变幻的八十年锲而舍之,朽木不折。锲而不舍金石可镂友友情分享O_)O,本章重点1强大的古代中国为什么在近代前夕停滞不前了?2西方为什么要侵略中国?本章难点3中国有没有可能避免近代的悲惨命运?锲而舍之,朽木不折。锲而不舍2金石可镂友友情分享O_)O,鸦片战争前的中国与世界1.中国灿烂的古代文明2.中西比较与传统中国的衰落3.欧洲资本主义的发展与殖民扩张锲而舍之,朽木不折。锲而不舍金石可镂友友情分享O_)O,案例导入:郑和下西洋与地理大发现哥伦布郑和(1371-1435年)锲而舍之,朽木不折。锲而不舍,金石可镂友友情分享O_)O,1405-1433年,中国明朝的郑和从南京下关宝船厂出发,7次率庞大的舰队沿江、浙闽、粤海岸南下复西行最远到达非洲东岸肯尼亚的蒙巴萨,访问了亚非沿岸三十多个国家和郑和下西洋的船队地区。1435年(宜德八一般每次达260余只,人年),他在归途中客死员27万多。宝船载古里(今印度南部西海量估计为1500吨长岸之科泽科德)138米,最大的相当个足球场,哥伦布航行4次,历时13年(1492-1504年)1492年哥伦布从西班牙开始美洲航海探险时所率领的船队只有3只帆船,最大的“圣玛利亚”号布在美洲登陆图仅120吨,长34米。另两只较小的船只有60吨哥伦布航海船队规模最大时也和50吨。只有17只船,最大的船只载重量只有200来吨。锲而舍之,朽木不折。锲而不舍金石可镂友友情分享O_)O,中国之强盛中国的强大是中华先民艰辛奋斗的结果,是汉唐以来延续和积累的产物。锲而舍之,朽木不折。锲而不舍金石可镂友友情分享O_)O,1.中国灿烂的古代文明锲而舍之,朽木不折。锲而不舍金石可镂友友情分享O_)O,三等CROWN锲而舍之,朽木不折。锲而不舍9金石可镂友友情分享O_)O,B9TNET锲而舍之,朽木不折。锲而不舍金石可镂友友情分享O_)O,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查,11、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。迈克尔F斯特利,