电子商务技术课件.ppt

,电子商务技术第三章网页开发技术第四章应银付体应用系练建设与运营,电子商务技术电子商务技术第三章网页开发技术第四章应银付体应用系练建设与运营第电子商务概述1.1电子商务的基本概念1.2电子商务的技术框架1.1电子商务的基本概念一、电子商务的定义、世界电子商务会议关于电子商务的定义1997年11月6日-7日,国际商会在法国首都巴黎举行了世界电子商务会议( WorldBusinness Agends for ElectronicCommerce)。共同探讨了电子商务的概念问题。这是迄今为止电子商务最有权威的概念描述。,基础教育课程改革纲要明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。 一、新课改对教师角色变化的要求 新课改对教师的要求很高，只有高素质的教师，新课改的深入才不是一句空话，因此，要当好一名合格的称职的教师，应该有以下几点要求： 首先，教师应该是学生成长的引导者。实践证明：教师在学生中榜样的力量是无穷的，又是全方位的，教师的言行举止、衣饰姿态等都会潜移默化的影响学生。教师不仅要积极主动地关注学生的成长过程，而且应在这个过程中千方百计的通过示范作用来有效的引导学生按预定的目标发展。 其次，教师应是学生发展的评价者。新课改要求教师对学生的成长发展做出有效的评价，以全面、具体、综合的记录学生成长的历程，达到真正开发学生潜能、发展学生的个性的目的。 另外，教学应是终身学习者。教师的学习过程是一个伴随终身的过程。我们学校每次组织教研课、观摩课等，许多老师不愿参加，以各种理由推脱，这也说明教师在这一点上认识不到位，总认为站在自己的原点上，还是一个老师，但是否是一个合格的、适应新课改的老师就不一定了。 二、自主、合作、探究性课堂教学 语文的动态特征使学生的参与、主观能动性的发挥尤显重要。教师要充分创设条件，刺激学生动眼看、动脑读、动笔写的能力。强化学生的读写过程、听说过程、读与写、听与说的训练可以相互结合。从学生的阶段认知水平和接受能力出发，精心设计、选择导学方法与课堂结构，创设有利于学生主动求知的最佳教学情境，使所有学生都能参与教学过程，充分发挥学生的主观能动性。我们应该坚决摒弃那种“老师讲课照本宣科洋洋洒洒口干舌燥，学生听课埋头笔录手忙脚乱头昏脑胀”的局面。在教学过程中，学生通过自己对教材的感知、钻研、探讨来获取新知，变传统的被动接受为主动探索、发现，充分发挥学生的主体地位，让学生在知识的海洋中自由的翱翔，在探索路上奋勇的攀登。这里所说的自主学习，并不是教师上课后就撒手不管、放任自流，而是在老师的指导下，充分的调动学生的主观能动性，激发学生探求知识的兴趣和进取意志。在我们学校前几周组织的课堂教学观摩活动中，绝大部分教师都想让学生自主、和作、探究学习知识，但应用不好，有的教师把问题提出后，让学生讨论、探究，但时间太短，未给学生充足的探究时间，以致让人感觉有走过场之嫌。 笔者在讲孔乙己这课时，我先让学生仔细朗读课文的最后一段“我好久都没见到孔乙己了，大约孔乙己的确死了。”后提问：这里的“大约”和“的确”矛盾吗？为什么孔乙己大约的确死了呢？让学生带着这样的问题读课文，在读中自主理解。又如我在课堂上让学生把课本的情节通过学生的表演，充分的展示出来，虽然学生动作幼稚、表演的不太成熟，但这充分体现了课堂改革的精神，是非常可喜的。还有的老师在课堂上要求学生扮演小记者，采访老师、采访学生，这样既能让学生在活动中学到知识，又能培养学生的能力。 如何引导学生自主学习、探究发现呢？我认为：教师应根据学生特点提出不同要求，分层进行，循序渐进，使之贯穿教学过程的始终。 首先，教师应在学生自主学习活动前，根据教材中应注意和掌握的知识编制一系列问题或者提出要求，集中学生的注意力，进行有目的、有序的尝试，学生通过浏览、阅读教材、看注释、读材料、查资料、分析课文等，从中获得初步的感性知识，即最基础的知识，这也是自主学习系统的最初阶段，是学生自主学习、掌握学习主动权的起点。 其次，学生在掌握了一定的基础知识后，教师应进一步引导学生独立探索知识之间的联系，训练学生正确的思维方法， 可要求学生大胆质疑、让学生自己发现问题，从而自己解决问题。 第三，教师应引导学生应用已经掌握的知识去解决实际问题，逐渐培养学生独立工作能力。在活动中去体验、去总结、去归纳自己的劳动成果，把已学到的知识迁移到学习新知识的领域中去。由旧知识向新知识延伸、由课内向课外延伸、由课本内向课本外延伸。在这方面，我们的老师做的不是很好。如：新课结束后，教师应让学生知识得到迁移、延伸、口头作文等。 最后，可以放手让学生自拟试题和答案，相互批改、总结，提出改进方法，让学生真正成为学习的主人。 语文课堂是实施新课改的前沿阵地，在语文教学中教师的作用主要体现在一个“导”字上，即导学、导问、导思、导法、导行，做一个学生学习的出色策划者、组织者，做一个导演。学生必须进行大量语言实践，这是老师的讲授哪怕是精讲所代替不了的，老师要为学生的这种实践多创造契机、提高效率。当然，素质教育是一个全新的系统工程。我们只有狠抓课堂教学，提供课堂教学的质量，发挥学生自主学习的能力，才能使课改落到实处。课堂教学中，我们只有充分尊重学生的主体地位、充分发挥学生的主体作用、充分尊重学生的独特见解、充分培养学生的创造精神，才能给我们的课堂教学改革带来一片“新天地”。当然，要寻求一个最优化的教学模式，还有待广大语文界同仁的共同努力。1 农村初中语文现代文阅读教学现状 1.1 学生阅读兴趣缺失 由于农村学校的设施比较差，一般情况下图书馆是不对外开放的，而且其中的书籍也不是特别多，甚至有一部分是很长时间之前的藏书，缺乏时代性，导致学生缺少阅读兴趣，对现代文阅读的学习非常不利。除此之外，因为农村家庭的经济条件较差，大部分都没有电脑，网络阅读的形式根本无法实现，就算少数家庭中有电脑，但是缺少对孩子的监督，学生一般会利用网络玩游戏，无法提高学生的阅读兴趣。 1.2 教学方法不合理 在现阶段的农村初中教学，大部分教师还是沿用了传统教学的授课技巧，基本上就是教师讲，学生听的模式。这样的模式也导致了学生在进行现代文阅读的过程中，只是单纯的听教师讲解分析，并不能在阅读的过程中进行思考，充分的发挥想象，这种模式使得初中生的现代文阅读理解能力得不到有效提升。 1.3 阅读资源缺乏合理性 在现阶段的农村初中语文现代文阅读教学中，其阅读资源与教学质量有着非常密切的联系，合理的阅读资源能够使学生更加深刻的理解阅读内容、帮助学生吸收知识，进而提高学生的学习质量。但是，我国大部分农村中学在搜集初中现代文阅读资源时，缺少相应的合理性，不利于农村学生学习效率的提升。 2 改善?r村现代文阅读的有效对策 2.1 培养阅读兴趣 农村初中生的父母大多数都在外打工，所以，他们的生活起居大多由爷爷奶奶照顾。在这种长期缺乏文化气氛的家庭，学生对于课外阅读并不感兴趣，而是常常将时间消耗在看电视、玩游戏等无关课外阅读的事情上面，所以，培养初中生课外阅读的兴趣就显得尤为重要。只有农村初中生对于课外阅读兴趣得到有效的提升，才能良好的调动出学生的积极性，使他们积极的参与到现代文阅读当中。因此，在实际的教学过程中，教师一定要采取有效的教学方法，吸引学生的注意力，使学生对现代文阅读产生兴趣，比如，在进行人教版初中语文海燕的教学时，在学习完本篇文章的相关内容之后，教师可以向学生推荐一些与该文章体裁、内涵相同的课外书籍，进而激发学生对阅读的兴趣，可以让学生在心理面接受现代文，在今后的学习中更加积极主动。 2.2 有效结合笔记与心得体会 有一句俗语说的好“好记性不如烂笔头。”所以，教师在进行初中语文现代文阅读教学时，不仅要注重学生阅读习惯的培养，还要让学生学会动笔批注，并形成记笔记的习惯，将自己的感受与心得体会记录下来，从中获取一定的帮助。如，在实际的教学过程中，教师应该引导学生深入分析文章，认识到文章真正的含义，其中有哪些句子写的非常好，好在哪里。另外，还可以让学生对文章结构进行分析，明确文章的写作思路，将优美的字词摘抄下来，并应用到写作当中。由此可见，教师不能为了教学而教学，应该对学生思维能力、观察能力的培养引起重视，在平常的学习中，每当学生读完一篇比较好的文章，要及时让学生写读后感，这样不仅能够提高学生的写作能力，还能培养学生的阅读水平。 比如，在进行人教版初中语文七年级济南的冬天的教学时，教师可以带领学生对本篇文章进行深入的了解，之后让学生自己阅读，对其中感受写的比较好的句子进行摘抄，如“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”这句话应用了拟人的手法，学生在掌握大概含义之后，就会在今后的写作中进行修辞手法的应用。在学习完本篇文章之后，教师可以让学生写一篇读后感，并以“故乡的冬天”为题，写一篇不少于500字的作文。通过这种方式，不仅加强了学生对阅读的好感，也提升了学生的写作能力。 2.3 增加课外阅读资源 通过实践表明，学生只有对课外读物感兴趣，才能实现自身视野的开阔，其表达能力和写作能力也会有所增强，语文成绩自然而然就会得到提升。一般情况下，农村初中生的学习水平和基础都比较差，知识面也不够广阔，再加上学生每天的阅读量比较少，在阅读技巧方面有所欠缺，如果想要提升学生的阅读能力，一定要有一个长期而可行较强的计划。首先，应该不断优化农村初中图书馆中的书籍收藏，尤其是一些比较优秀的文学作品；其次，老师应及时鼓励学生多去图书馆阅读，发挥这些图书的作用，努力使学生的每个学期在完成课程标准要求外，还要对课外阅读有所涉猎。 比如，在人教版初中语文风筝的教学中，教师在讲解本篇课文中，教师可以向学生推荐鲁迅的文章，并带领学生到图书馆中寻找相关的书籍进行阅读，这样不仅能提高学生阅读兴趣，还能累积学生的阅读量。同时学生在欣赏文学名著时要加入自己的情感体验，并初步领会文章的内涵，从而达到开展学生视野的同时加强学生听说读写的能力，养成良好的语文素养，为后期的学习知识奠定良好基础。类似这样的阅读方法也正好符合了语文课程标准中建议学生广泛阅读，扩大阅读、增加阅读的具体要求。 3结束语 综上所述，阅读教学的根本就是文本的体验阅读，只有对整篇文章进行了掌握，才能激发学生对阅读的兴趣和欲望，才能体会到阅读的乐趣，从而提高农村初中语文现代文阅读的教学质量。,第电子商务概述1.1电子商务的基本概念1.2电子商务的技术框架,1.1电子商务的基本概念一、电子商务的定义、世界电子商务会议关于电子商务的定义1997年11月6日-7日,国际商会在法国首都巴黎举行了世界电子商务会议( WorldBusinness Agends for ElectronicCommerce)。共同探讨了电子商务的概念问题。这是迄今为止电子商务最有权威的概念描述。,电子商务( Electronic commerce)是指实现整个贸易过程中各阶段贸易活动的电子化。从涵盖范围方面可以定义为:交易各方以电子交易方式而不是通过当面交换或直接面谈方式进行的任何形式的商业交易。从技术方面可以定义为:电子商务是一种多技术的集合体,包括交换数据(如电子数据交换电子邮件等)、获取数据(如共享数据库、电子公告牌等)以及自动捕获数据(如条形码等)。电子商务涵盖和业务包括:信息交换、售前售后服务、销售、电子支付、运输、形成企业间的供应链等。,2、工BM公司给出的电子商务的定义电子商务=Web+ IT IBM公司用这个公式来表示电子商务的含义。通过这一公式,着重强调了在计算机网络环境下的商业化应用,计算机网络把买方、卖方、厂商及合作伙伴在 intranet(企业内部网)和 Extranet(企业外部网)上联系起来的应用。,3、HP公司给出的电子商务的定义HP公司提出的电子商务是以现代扩展企业为信息技术基础结构,电子商务是跨时域、跨地域的电子化世界e- world(eworld electronic commerce telectronic business t electronicconsumer)。按HP公司的定义,电子商务的范畴包括所有可能的贸易伙伴、用户、商品和服务的供应商、承运商、银行、保险公司以及所有其他外部信息源的受益人。,4、关于电子商务定义的探讨从商业贸易、信息管理、计算机网络技术的综合角度,我们给出一个较为全面的解释电子商务是一个以 Internet/ intranet网络为架构,以交易双方为主体,以银行支付和结算为手段,以客户数据库为依托的全新商业模式电子商务是基于计算机和软件,以及通信网络基础上的经济活动电子商务使参加交易的买方和卖方、银行或金融机构、厂商、企业及所有的合作伙伴在Intranet、 Extranet、 Internet中密切结合起来,共同完成在网络环境下的商业电子化应用,从涵盖范围方面可以定义为:交易各方以电子交易方式而不是通过当面交换或直接面谈方式进行的任何形式的商业交易。从技术方面可以定义为:电子商务是种多技术的集合体,包括交换数据(如电子数据交换、电子邮件等)、获取数据(如共享数据库、电子公告牌等)以及自动捕获数据(如条形码等)电子商务涵盖和业务包括:信息交换、售前售后服务、销售、电子支付、运输、形成企业间的供应链等,Ec和EB的含义EC( Electronic Commerce)是指人们用互联网等电子信息技术手段进行的市场交易活动,EB( Electronic Business)主要指企业各种经营活动的电子信息化。,EC和EB的关系:e biz自助服务应商EAPSC合作伙佳交易场coms 7,