消防设施操作员中级模拟练习题2多选题+课件.ppt

张扬文库-消防设施操作员中级模拟练习题2多选题+判断题,张扬文库-消防设施操作员中级模拟练习题2多选题+判断题张扬文库-消防设施操作员中级模拟练习题2多选题+判断题消防设施操作员模拟练习题(中级)主讲:张扬模拟练习二、多选题1根据所安装的喷头结构形式,自动喷水灭火系统可分为A湿式系统B干式系统C预作用系统D闭式系统E开式系统,2005年底国务院颁发关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知，2006年实现了西部地区农村中小学生义务教育全免费，2008年全面免除了城市义务教育阶段学生的学杂费，至此全国实现了“免费义务教育”，对提高我国国民整体素质有着巨大地促进作用。然而随着国民经济的快速发展，城镇化的加快，农村人口锐减，小学教育、特别是农村小学教育出现了新的问题，即城镇的教育资源明显优于农村，为了了解农村小学教育的现状，我们对某县小学现状进行了调查。 一 资料与方法 第一，调查研究的对象。本文研究对象为江西某县村镇小学教师和居民，该县共有11个镇、8个乡、14个居委会、276个行政村。 第二，研究的方法。通过设计调查表，向全县130所小学及100个村委会通过邮件方式分别发放调查表180份和100份。小学回收101份、村委会收回70份调查表。 第三，研究的目的。实现教育资源共享，教育公平。 二 农村小学教育教学现状 1.农村人口锐减，行政村不断消失，农村小学数量不断减少 随着青年外出打工，原有的行政村在不断消失，据报道从20052009年全国的村民委员会数目每年减少7000多个，平均每日减少约20个。随着行政村落的减少，小学数量也在不断减少，据教育部公布的统计数据，从19972010年的14年间，全国减少小学371470所，其中农村小学减少302099所，占全国小学总减少量的81.3%。 2.农村小学教学设施落后，教学方法和手段严重滞后，教师学历普遍较低 随着经济快速发展，国家加大了对基础教育的投入，小学的教学设施有了明显的改善，但作为肩负农村儿童素质教育的农村小学，与城镇小学相比仍有较大差距。经过对农村小学实验室、图书室、卫生室的建设，使小学的面貌有了全新的变化，但经过多年的使用，现大多已破损、老化，已不适应现代教学需要。城镇小学已配备了微机室、语音室、电教室等新型的教学设备，为培养学生创新思维、活跃学生学习热情和积极性具有巨大的推动。由于农村小学设备更新慢，教师以中专学历为主，还有一定数量的民办教师，他们仍然沿袭着最传统的教学方法，即“一支粉笔、一张嘴、一本书、一块黑板”，老师没有接触过现代的教学方法、教学理念和教学设备，根本谈不上使用现代化教学手段。 3.城镇小学人满为患，既影响教学质量，又存在安全隐患 由于生活水平的提高，一般一个家庭只有12个小孩，对孩子的教育非常重视，都希望到最好的小学去学习，不想输在起跑线上，有条件的、没有条件的创造条件将孩子送到镇中心小学或城里小学，城镇小学学生数量激增，由原来的几个班猛增到二十几个班，教师的数量又跟不上，导致教师工作量加大，影响整体教学效果。孩子集中到城镇小学，学校无法解决学生吃住问题，就出现了“托管”行业，学校附近的农民利用自己的房子托管学生住宿吃饭，代管小孩作业，自己组织车辆接送学生上下学，这些托管行业由于没有相应的资质和经验，有关部门又缺少监管，存在一定的安全隐患。 三 提高农村小学教育水平，实现公平教育的对策 1.增加投资，改善农村小学教学设施 小学教育是基础教育，除国家应加大投入外，地方政府也应加大投入，改善办学条件，建立义务教育经费的保障机制，为农村小学添置现代化教学设备，如多媒体、远程教学、电视、计算机实习室、宽敞明亮的校舍，逐步缩小和城镇小学的差距。 2.优化师资队伍，实现教师轮换制度 素质较好的教师都集中到城镇小学，每年城镇小学还通过考试由农村小学选拔优秀的教师，导致农村小学教师素质不断下滑，为实现教育公平，使农村的学生享受同等教育，可以在一定范围内，如以镇为单位，实行小学教师轮流制度，每位教师在一所小学以六年为周期进行轮换，这样不但促进了教师的交流，也实现了教师资源的平衡。对责任心不强、素质较差、连续考核排名最后的实行待岗制度。 3.加强师资培养，提高教师整体素质 教师对学生的影响是显性的，特别是小学阶段的学生更为明显，一个好的教师能够引领一批学生，因此必须加大对小学教师的培养，提高教师素质。（1）加强小学教师德育培养，加强热爱祖国、热爱学生，以学生为本的观念教育，树立为教育事业献身的决心和理念。（2）加强对教师终身学习理念的确立，由于身处农村，教师或多或少有些悲观，不主动学习，最终影响教学质量。（3）通过继续教育提升教师整体学历，鼓励并提供优惠条件让更多的教师通过成人教育提升学历，提高理论水平。（4）为教师创造外出学习的机会。教师通过对外面的了解，接触新的知识、新的教学理念和新的教学手段，从而提升并带动整个学校的教学水平。（5）加强引导教师进行教学研究和改革，为进行教学研究的教师提供优惠条件和便利，对于好的教学研究成果，加以应用推广。（6）实行教师听课制度和集体备课制度。通过集体备课，集大家的思想，使课堂更加生动和富有成效；通过教师听课制度可以取长补短，共同提高。（7）提高乡村教师的地位和待遇，保证农村小学师资队伍稳定。各级政府要本着发展的眼光看待小学教师，认识到小学教师的作用和意义，想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇，解决教师的住房问题，提高教师生活水平，使教师甘愿成为燃烧的蜡烛。 “减负增效”是新课程理念指导下素质教育的重点要求，切实的减轻学生的课业负担，使小学生从繁重课业压力中解脱出来，是当前小学教学工作的主要内容之一，本文将针对“减负”环境下的小学低段数学作业批改进行详细的分析。 一、“减负”环境下小学生作业完成特点 （一）作业知识点容易遗忘 低年级小学生正处于成长发育的关键时期，根据调查，很多小学生在完成作业以后，第二天来到学校这段时间，若对前一天作业中涉及到的知识没及时的进行复习巩固，小学生便很容易忘却作业中涉及到的知识。 （二）学生之间差异显著 由于小学生智力发育水平存在一定的差异，学生家庭背景也有一定的区别，使得学生对于学习的知识掌握能力有所不同。通过对本班学生作业完成情况的了解，学生数学掌握能力不同对于作业完成情况也存在一定程度上的差异。学习能力较高的学生，能够又好又快的完成作业1。相比之下，学习能力相对较低的学生很难短时?g内高效的完成教师布置的作业，使得教师在作业布置中难以统筹作业的难度。 （三）学生自制力相对较差 小学生年龄相对较小，无法集中注意力，对于事物的好奇心比较强，独立思考能力相对较弱。很多学生在写作业时，并不能一心一意去解题，很容易出现一边玩耍，一边解题的现象，不仅影响了学生作业完成情况，而且分散了其他同学的注意力。批改作业在很大程度上有检验学生知识掌握情况的作用，当前很多学生由于想快速完成作业，往往出现抄袭、应付的现象，给教师的教学工作带来了一定的阻碍。 二、“减负”环境下教师、家长对学生辅导情况 （一）“减负”环境下教师辅导情况 “减负”环境下，更加注重课堂教学质量，与此同时也为教师教学工作带来了相对繁重的负担。当前，为了响应新课程标准的减负号召，教师往往会将课堂作为检验学生学习情况的主要阵地，教师往往会利用随堂批改的形式进行知识检验。教师不仅要在课堂中传授知识，还要进行随堂作业批改，给教师带来了极大的负担。 （二）“减负”环境下家长辅导情况 针对家长来说，家长的心愿便是希望自己孩子能够高效的掌握学习知识。当家长发现孩子在写作业时存在一定的问题，便会与教师进行沟通协调，教师便会对学生在学习中存在的问题，有针对性的进行讲解。但是由于家长的细心程度存在不同，使得教师并不能全面的了解学生对于知识的掌握情况2。由于减负的要求，教师会适当的将家庭作业的数量减少，导致家长回馈相对较少，教师更无法科学、直观的把握学生在学习中遇到的问题。 三、分析“减负”环境下小学低段数学作业批改策略 （一）积极的开展分层分散批改 为了减轻学生与教师的压力，教师可以积极的针对随课练习进行分散批改。在学生进行随课作业练习时，教师便可以先在课堂中批改学习能力相对较强学生的随堂作业。往往学习能力相对较强的学生作业质量相对较好，作业完成的速度也相对较快，知识掌握能力也相对扎实。将学习能力相对较弱学生的作业留到下午进行批改，这样不仅能够减轻教师的压力，而且能够给予学习能力较差学生更多的思考时间。针对学生在作业完成中出现的问题，教师也可以利用下午活动课时候，对学生进行个别辅导，在夯实学生数学知识的同时，实现了师生减负的目标。 （二）完善小组批改制度 在素质教育的当下，为了调动小学生的学习积极性，教师可以积极的开展“作业互助小组”。将4个学生分成一小组，小组成员之间施行轮流批改作业的制度。每天派小组内出一名学生担任“作业批改小帮手”，为每名同学提供锻炼机会，增强学生的责任心。学生在帮助其他同学批改作业的同时，夯实了自身的学习知识。例如，在学习小学数学人教版二年级下册“混合运算”时，“作业批改小帮手”在批改其他学生作业的同时，通过反复的验算，也夯实了自身的运算基础。为了避免敷衍了事的现象发生，在“作业批改小帮手”完成组内作业检查时，教师可以进行随机抽查，针对表现好的小组，在“学习园地”中可以奖励小组一朵小红花，针对检查力度不强的小组扣掉一朵小红花。利用奖惩制度，增强学生认真负责的精神，调动学生的团队合作精神以及学习的主观能动性，彰显学生在教学工作中的主体地位。 （三）科学的进行激励批改 小学低年级的学生，由于刚刚从幼儿期转向儿童期，并不适应严厉、严谨的教学模式。教师还需适当的保留学生的童心，在作业批改的过程中融入童趣因素，利用积极的鼓励，最大程度激励学生对数学学习的兴趣。在作业批改的过程中，教师应该积极的把握不同学生的实际情况，尊重学生之间的差异，针对学生的实际水平，给予差异化的评价。 （四）适当的进行家长协助修改 为了及时的让学生家长了解学生的学习情况，满足趣味性教学的要求，教师可以适当的进行家长协助修改作业内容。利用家长协助批改的手段，搭建起教师与家长的沟通桥梁，使学生在家庭与学校的共同呵护下健康成长。利用QQ家长群、微信家长群等新媒体平台，建立起教师与家长的互联机制，通过有效的沟通，使家长更加科学、正确的对学生进行辅导，保障数学教学的科学性和有效性。 四、结束语 总而言之，教师应该积极的秉承着“减负”的观念，有针对性的对作业批改方式进行调整。尊重学生在之间的差异，遵守“以生为主”的教学原则，把握小学低年级学生的特点，将适合学生内容融入到作业批改中。以学生实际情况出发，在调动学生完成作业积极性的同时，使学生在教师与家人的呵护下茁壮成长。切实的满足“减负”的要求，实现素质教育要求，体现小学低年级教学工作的先进性。,消防设施操作员模拟练习题(中级)主讲:张扬,模拟练习二、多选题1根据所安装的喷头结构形式,自动喷水灭火系统可分为A湿式系统B干式系统C预作用系统D闭式系统E开式系统,模拟练习1答案:DE解析:根据所安装喷头的结构形式,自动喷水灭火系统可分为闭式系统和开式系统两大类。,模拟练习2以下坏境温度适用于采用湿式自动喷水灭火系统的有()。A3CB.75C4CD70E.35C,模拟练习3下列不属于未端试水装置的组件的有()。A试水阀B压力开关C压力表D试水接头E排气阀,模拟练习3答案:BE解析末端试水装置由试水阀、压力表、试水接头等组成。,模拟练习4打开湿式自动喷水灭火系统的未端试水装置,下列组件应动作的有()。A洒水喷头B水流指示器C报警阀D压力开关E水力警铃,模拟练习4答案:BCDE解析:打开湿式自动喷水灭火系统的末端试水装置,洒水喷头不动作,水流指示器、报警阀、压力开关、水力警铃动作。,模拟练习5打开湿式自动喷水灭火系统的报警阀泄水阀,下列组件应动作的有()。A洒水喷头B水流指示器C报警阀D压力开关E水力警铃,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,