高一语文太史公自序课件.ppt
太史公自序,司马迁,2022/12/1,1,苏州新草桥中学,作者简介,司马迁（约前145 前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。,2022/12/1,2,苏州新草桥中学,作者简介,归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（前108年）继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年（前104年），与唐都、落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，公元前91年完成史记创作。,2022/12/1,3,苏州新草桥中学,史记是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的一部历史著作史记是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的汉书后汉书三国志合称“前四史”。 史记最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。史记本来是古代史书的统称，从三国时期开始，“史记”由史书的统称逐渐成为“太史公书”的专称。,2022/12/1,4,苏州新草桥中学,简介史记,史记是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共50多万字。无论大小人物，都坚持“不虚美、不隐恶”的“实录”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象栩栩如生，叙事有详有略，笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。,2022/12/1,5,苏州新草桥中学,有关史记的知识,1.史记的名称:“史记”一词，原泛指历史书。原称“太史公记”、“太史公书”,2022/12/1,苏州新草桥中学,6,2.史记的断限:记载了中国从传说中的黄帝到汉武帝太初年间大约3000年间的历史,2022/12/1,苏州新草桥中学,7,3.史记的体例:我国第一部以写人物为中心的纪传体通史,2022/12/1,苏州新草桥中学,8,本纪，以编年的形式记叙历代帝王或实际统治者的事迹。世家，有功之臣、贵族王侯等重要历史人物的传记。,2022/12/1,苏州新草桥中学,9,列传，社会不同类型、不同阶层的人物，及部分少数民族的历史。,2022/12/1,苏州新草桥中学,10,表，各个历史时期的大事。书，关于天文、历法、水利、经济、文化等各类专门事项的记载。,2022/12/1,苏州新草桥中学,11,4.史记的创作宗旨：“究天人之际”“通古今之变”“成一家之言”,为“明主贤君忠臣死义之士”立传,2022/12/1,苏州新草桥中学,12,5.史记的文学成就,一、创立了以人物为本位的文学和史学结合的纪传体体例，同时也开创了文学上的传记文学传统。,2022/12/1,苏州新草桥中学,13,二、在实录的基础上刻画了大量栩栩如生的人物形象。三、结构和语言特点明显。,2022/12/1,14,苏州新草桥中学,四、风格朴拙浑厚，刚柔相济，有感情、有气势、有震撼力。,2022/12/1,苏州新草桥中学,15,（1）气魄宏伟，笔力千钧。史记体大思精、包罗宏富，表现出广阔的胸襟和卓然不凡的史胆、史才、史识和史德。,2022/12/1,苏州新草桥中学,16,（2）内容奇伟，惊心动魄。史记中的历史人物大都有不同寻常的气质、轰轰烈烈的事业和瑰异的操行，具有强烈的传奇色彩。,2022/12/1,苏州新草桥中学,17,（3）气势凌厉，一泻千里。爱用排比、夸张和重字迭句。以人驭事因事及人,2022/12/1,苏州新草桥中学,18,6.史记的地位和影响,一、地位：史记是我国纪传体史学的奠基之作，也是我国传记文学的开端。,2022/12/1,苏州新草桥中学,19,从史学方面1、实录精神。“皆称迁有良史之才，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。汉书司马迁传,2022/12/1,苏州新草桥中学,20,2、批判精神。3、人本精神。,2022/12/1,苏州新草桥中学,21,从文学方面史记的地位和影响二、影响：史记是后世史学和文学学习的范本，产生了经久不衰的影响。古文创作的典范。,2022/12/1,苏州新草桥中学,22,戏曲创作上的影响。我国古典诗歌的影响。,2022/12/1,苏州新草桥中学,23,我国古代小说在纪传体格局、富于传奇色彩、塑造性格复杂的人物、历史演义题材及熔史才、诗笔、议论于一炉等方面，都继承了史记文学特征。,2022/12/1,苏州新草桥中学,24,25,学习课文13段,2022/12/1,苏州新草桥中学,26,落实重点词句,2022/12/1,苏州新草桥中学,27,命南正重以司天司马氏世典周史 相中山去周适晋晋中军随会奔秦 使错将伐蜀，遂拔因而守之,司：掌管,典：掌管,相：当-相,去：离开 适：到,奔： 逃亡,拔：攻占,守之：使之为郡守。,2022/12/1,苏州新草桥中学,28,俱赐死于杜邮 以传剑论显 昌为秦主铁官王卬於殷太史公既掌天官不治民,（省略句、被动句）,显：显扬,主：主管,王：使-当王,掌：掌管,治：治理,2022/12/1,苏州新草桥中学,29,问 题 探 讨,2022/12/1,苏州新草桥中学,30,司马迁说自己的祖上有史官、有军事家、有经济学家，他这样说的用意是什么？,2022/12/1,苏州新草桥中学,31,司马迁说自己的祖上曾做史官，以此欲说明修史是自己祖传的家学，创作史记是自己义不容辞的责任。除了世典历史的史官外，司马迁祖先中还有一些军事家。史记中有大量的战争描写，不仅文辞优美，而且角度把握准确，叙述有序，显示出了作者丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说受到了作为军事家的那些先祖的影响。史记中还有两篇涉及经济问题的文章货殖列传、平准书，司马迁能写出这样的篇章，应该说与先祖的经济工作实践也是分不开的。,2022/12/1,苏州新草桥中学,32,概括本段内容,2022/12/1,苏州新草桥中学,33,司 马 迁 自 叙 家 世,2022/12/1,苏州新草桥中学,34,家族谱系,颛顼时司天 司地,唐虞时复典,夏商时世序,周时 将领 典周史,战国秦司马错将伐蜀 司马靳事白起,秦朝 司马昌主铁官,楚汉时司马卬为殷王,汉朝 司马无泽为市长 司马喜为五大夫 司马谈为太史公,2022/12/1,苏州新草桥中学,35,学 习 第 46 段,2022/12/1,苏州新草桥中学,36,落实重点词句,2022/12/1,苏州新草桥中学,37,耕牧河山之阳 二十而南游江、淮讲业齐、鲁之都于是迁仕为郎中奉使西征巴、蜀以南不得与从事而子适使返 而余不得从行，是命也夫 无忘吾所欲论著矣,南：向南，名词作状语,河山之阳：黄河之北，龙门山之南,讲业：研讨学问,出来做官，名词作动词,名词作状语,与：参与,从：跟随，跟从,从：跟随，跟从,是：这,无：通“毋”，不要,撰写的著述,适：恰巧。 使 ：出使,2022/12/1,苏州新草桥中学,38,此孝之大也且夫孝始于事亲达太王王季之思虑,大；定语后置,达：表达,且夫：况且,亲：父母,言其能论歌文武之德,歌：歌颂。,论：阐释。,2022/12/1,苏州新草桥中学,39,孔子修旧起废,论诗、书,则学者至今则之,明主贤君忠臣死义之士,余为太史而弗论载,把当作准则。,形容词作名词：废弃、破坏的礼乐,整理,为动用法,编辑、记录,2022/12/1,苏州新草桥中学,40,请悉论先人所次旧闻,汝其念哉！,论：编辑。次：编撰,史记放绝,史记：史书的通称。,可要，祈使语气词,次：按次序编列，排列,2022/12/1,苏州新草桥中学,论,议论, 分析和说明事理：每与臣论此事。诸葛亮出师表衡量;评定论其刑赏。诸葛亮出师表判罪;判决说;陈述无论魏晋。 晋 陶渊明桃花源记研究,2022/12/1,苏州新草桥中学,41,通“纶”。治理，整理，编辑,2022/12/1,苏州新草桥中学,42,43,紬史记石室金匮之书,紬：缀集。,石室金匮：,国家收藏图书、档案的地方。,十一月甲子朔旦冬至,朔旦：旧历每月初一。,2022/12/1,苏州新草桥中学,44,问 题 探 讨,2022/12/1,苏州新草桥中学,45,司马迁叙述了自己年轻时的哪些生活经历？这些经历日后起了什么作用？,2022/12/1,苏州新草桥中学,46,年轻时的经历主要是三件事：一是生于龙门，耕牧河山之阳，年十岁诵古文；二是二十岁始，离开家乡进行了一次壮游；三是奉使巡视西南地区。,2022/12/1,苏州新草桥中学,司马迁少年时的学习经历为他日后的创作打下了良好的基础。二十岁的第一次壮游，给了司马迁实地寻访文化遗迹、收集历史资料的机会，开阔了他的眼界，培育了他的历史观。奉使巡视汉朝新开辟的西南地区，是司马迁深感荣耀与自豪的一件事，在这次出使过程中，司马迁考察了西南少数民族的历史、民俗以及当地的山川物产，后来也写入了史记，这就是西南夷列传。,2022/12/1,苏州新草桥中学,47,48,司马谈的临终嘱托说了哪三层意思？,2022/12/1,苏州新草桥中学,49,三层意思是：1、写信史是司马氏祖传的家业，自己现在难以完成，要求司马迁完成这一使命，强调这是“孝亲”的表现。2、告戒司马迁要以孔子为榜样，通过写史，规范社会道德。3、汉兴以来有许多值得记载的史实，自己未能论载要求司马迁完成自己的遗愿。,2022/12/1,苏州新草桥中学,50,概括这一段内容,2022/12/1,苏州新草桥中学,51,司马迁叙述自己年轻时候的生活经历和接受父亲的临终嘱托。,2022/12/1,苏州新草桥中学,52,学 习 7-10 段,2022/12/1,苏州新草桥中学,53,落实重点词句,2022/12/1,苏州新草桥中学,54,自周公卒五百岁而有孔子绍明世，正易经，继春秋 本诗、书、礼、乐、之际 小子何敢让焉昔孔子何为而作春秋哉 诸侯害之，大夫壅之,死,绍：继承,正：辨正,继：接续,本：以为本，以为根据。,辞让，推辞,何为：宾语前置,害：嫉害,壅：阻塞,2022/12/1,苏州新草桥中学,55,孔子知言之不用 道之不行也 是非二百四十二年 以为天下仪表,不用：不被采纳。被动句,道：政治主张,是非：褒贬。以是为是，以非为非,标准,以达王事而已矣,达：达成。,2022/12/1,苏州新草桥中学,56,善善恶恶贤贤贱不肖,奖善惩恶。前一个形容词意动用法,贤贤：尊崇贤能，后一个形容词作名词用,贱不肖： 鄙视不才 ，形容词作名词用,风：讽喻。,乐乐所以立,乐：快乐,所以：的根据,书以道事,诗以达意，,易以道化,春秋以道义,指导,表达,说明,引导,故长于风,2022/12/1,苏州新草桥中学,57,春秋文成数万，其指数千,指：要旨,弑君三十六,弑：臣杀君、子杀父,察其所以，皆失其本已,所以：原因,2022/12/1,苏州新草桥中学,58,夫君不君则犯,非一旦一夕之故也，其渐久矣,故：缘故。渐：渐进。,守经事而不知其宜,经：常,必陷篡弑之诛,惩罚,被之空言而不敢辞,被：遭受。 空言：指责。辞：辩解,臣不臣则诛,被诛杀,犯：被冒犯,2022/12/1,苏州新草桥中学,59,夫礼禁 未然之前，法施 已然之后,（恶）,（恶）,然：这样,2022/12/1,苏州新草桥中学,60,礼义之大宗也,宗：根本。,垂空文以断礼义,垂：流传。空文：著作。,夫子所论，欲以何明,论：撰述。明：阐明。,2022/12/1,苏州新草桥中学,61,伏羲至纯厚,极其,尧舜之盛,盛德。形容词作名词,礼乐作焉,兴起,春秋采善贬恶,好人、恶人。形容词作名词用,2022/12/1,苏州新草桥中学,62,非独刺讥而已也,非独：不仅仅,获符瑞,符：征兆。瑞，祥瑞,改正朔,正：岁首。朔，月首,泽流罔极,罔：无，没有,不可胜道,尽,2022/12/1,苏州新草桥中学,63,且士贤能而不用,被动句,主上明圣而德不布闻,使听到,有司之过也,专管官吏。,灭功臣世家贤大夫之业不述,埋没,堕先人所言，罪莫大焉,于此,余所谓述故事,故事：旧事,整齐其世传,整齐：整理归纳,2022/12/1,苏州新草桥中学,64,问 题 探 讨,2022/12/1,苏州新草桥中学,65,司马迁认为孔子作春秋的目的是什么？,2022/12/1,苏州新草桥中学,66,司马迁认为孔子作春秋，是为了褒贬从鲁隐公到鲁哀公242年间的历史是非，“贬天子，退诸侯，讨大夫”，替天下人树立行为的标准和规范，以“达王事”。认为无论是人君，还是人臣；是人父，还是人子，都必须通春秋之义。司马迁还强调孔子作春秋是具有重大意义的政治行为，“拨乱世反之正，莫近于春秋”。,2022/12/1,苏州新草桥中学,67,司马迁评述孔子作春秋的目的的用意是什么？,2022/12/1,苏州新草桥中学,68,司马迁对孔子作春秋给予如此高的评价，实际上是在暗示自己创作史记的目的，是在对史记作自我评价，同时也在提醒世人注意史记的作用。,2022/12/1,苏州新草桥中学,69,作者用一段较长的文字记叙了他与壶遂的问答辩难，这样写有什么好处？,2022/12/1,苏州新草桥中学,70,好处是：1、借评述孔子写春秋来说明自己创作史记的目的，表示自己要做孔子第二，通过论述历史，评判是非，褒善惩恶，为天下仪表。2、从写作手法看，作者采用汉初学者常用的问答体形式，以问答结构全篇，一方面使问题醒目，一方面使论说集中，行文生动活泼，增强了可读性。,2022/12/1,苏州新草桥中学,71,概 括 这 一 部分 内 容,2022/12/1,苏州新草桥中学,72,司马迁通过与壶遂的对话，阐述了创作史记的目的。,2022/12/1,苏州新草桥中学,73,学 习 第 11 段,2022/12/1,苏州新草桥中学,74,落实重点词句,2022/12/1,苏州新草桥中学,75,于是论次其文,论次：按次序编排论述,乃喟然而叹曰,叹气的样子,身毁不用矣,被动句,欲遂其志之思也,遂：表达,大抵贤圣发愤之所为作也,大抵：大多 发愤：抒发愤懑。,左丘失明，厥有国语,厥：才,不韦迁蜀,迁：流放，被动句,2022/12/1,苏州新草桥中学,76,问 题 探 讨,2022/12/1,苏州新草桥中学,77,司马迁为什么能忍辱受腐刑？,2022/12/1,苏州新草桥中学,78,1、为了不辜负父亲的临终嘱托，为了履行史官的神圣职责。 2、周文王、孔子、屈原等古人的表率作用。,2022/12/1,苏州新草桥中学,79,概 括 本 段 内 容,2022/12/1,苏州新草桥中学,80,司马迁叙述自己忍辱写史记,2022/12/1,苏州新草桥中学,81,学 习 1213 段,2022/12/1,苏州新草桥中学,82,落实重点词句,2022/12/1,苏州新草桥中学,83,周道废,道：王道。,秦拨去古文,古文：古代典籍。,萧何次律令,次：按次序编写。,则文学彬彬稍进,文质兼备的儒生。,诗书往往间出,往往：常常；间：间或偶而,2022/12/1,苏州新草桥中学,84,公孙弘以儒显,以：凭借。显：显贵。,天下遗文古事靡不毕集太史公,靡：没有。毕：全部,至于周，复典之,典：掌管,原始察终,原：推究,罔罗天下放失旧闻,罔罗：搜集、整理。失：佚，散失,2022/12/1,苏州新草桥中学,85,礼乐损益,损：减少。益：增加,股肱之臣,股肱：比喻左右辅助得力的人,厥协六经异传,厥协：协同,整齐百家杂语,整齐：整治归纳,2022/12/1,苏州新草桥中学,86,概 括 本 段 内 容,2022/12/1,86,苏州新草桥中学,87,史记产生的历史条件和史记的体例、规模,2022/12/1,苏州新草桥中学,88,总结全文所写的主要内容,2022/12/1,苏州新草桥中学,89,(一)1-3.自叙家世谱系。,(二)4-6.叙年轻时候的生活经历和接受父 亲临终的嘱托，立志创作史记。,(三)7-10.阐述自己创作史记的目的。,(四)11.叙自己忍辱写史记。,(五)12-13.史记产生的历史条件和 史记全书的体例和规模。,2022/12/1,苏州新草桥中学,研析文本,（一）司马迁写史记的缘由？,2022/12/1,90,苏州新草桥中学,1家族赋予的使命,颛顼时司天 司地,唐虞时复典,夏商时世序,周时 将领 典周史,战国秦司马错将伐蜀 司马靳事白起,秦朝 司马昌主铁官,楚汉时司马卬为殷王,汉朝 司马无泽为市长 司马喜为五大夫 司马谈为太史公,2022/12/1,91,苏州新草桥中学,对司马迁影响最大的是他父亲司马谈，司马谈是汉武帝的太史令，他“学天官于唐都，受易于杨何，习道论于黄子”，学识非常渊博。他的著作是论六家要旨，说：“天下一致而百虑，同归而殊途。夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也。”,2022/12/1,92,苏州新草桥中学,1、司马迁以生在这样一个世代为史官的家庭而自豪，因为这样的家传不仅积累了丰富的修史知识和经验，还培养了司马迁优良的史学品德，即：“不虚美，不隐恶”、“秉笔直书”。,2、在司马迁的祖先中有两位杰出的军事人才司马错和司马靳，他们对司马迁掌握军事知识和战争观的形成具有一定的关系。,3、在司马迁的先人中，还有两个经济方面的人才，一是他的四世祖司马昌，在秦始皇时做过管理铁矿的官；二是他的三世祖司马无泽，在汉代长安做过管理长安集市的市长。司马迁能有非常先进的工商业思想，无疑也有家传影响。,2022/12/1,93,苏州新草桥中学,2. 父亲的遗愿,写史是祖传的序业，修史是孝亲。,（1）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德的作用。,（ 2）汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没有记载。（“史记放绝”）,3. 时代的要求,2022/12/1,94,苏州新草桥中学,4成一家之言的心愿,究天人之际通古今之变成一家之言,5.偿前辱之债,2022/12/1,95,苏州新草桥中学,探究文本,（1）、司马迁为什么能写成史记？,2022/12/1,96,苏州新草桥中学,1时代的因素,当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。 依据：壶遂的话（第九小节） 司马迁的话（第十小节） 历史条件（第十二小节）,2022/12/1,97,苏州新草桥中学,2家族的影响,史官世家赋予司马迁的使命感、责任感，先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。,2022/12/1,98,苏州新草桥中学,3自身的努力,自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔了眼界，积累了许多第一手的资料。,依据：（第四段） （1）年十岁诵古文。 （2）游历。第一次游历，到过浙江、江苏、山东、河南、安徽、湖南等地的许多地方；第二次奉使出使巡视西南地区。,2022/12/1,99,苏州新草桥中学,4前人的表率作用,孔子作春秋褒善惩恶给了他启迪，在自己遭受挫折的时候，屈原、左丘明等人“述往事，思来者”，最终能“立功扬名于后世”给了他很大的激励作用。,2022/12/1,100,苏州新草桥中学,拓展文本,史记是公允的历史实录，还是一家之言？,2022/12/1,101,苏州新草桥中学,东汉史学家班固在汉书司马迁传赞中说:史记“其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录。”肯定了司马迁的“实录” 精神。 梁启超在要籍解题及其读法中说:“迁著书最大目的,乃在发表司马氏一家之言,与荀况著荀子、董生著春秋繁露性质正同,不过其一家之言乃借史的形式以发表耳,故仅以近代史的观念读史记非能知史记者也。”,2022/12/1,102,苏州新草桥中学,文言语知整理,2022/12/1,103,苏州新草桥中学,1.其指数千7、相续纂其职2.失之豪厘3.罔罗天下放失旧闻 4.扶义俶傥,不令已失时5.故长于风 8、辅拂股肱之臣6.弗敢阙 9、堕先人所言,A、指出下列句中的通假字,并解释,2022/12/1,104,苏州新草桥中学,1.使复典之，至于夏商 2.无泽为汉市长 3.不得与从事 4.中于事君，终于立身 5.则学者至今则之 6.迁俯首流涕曰 7.太史公既掌天官，不治民8.先人有言 9.小子何敢让焉 10.孔子知言之不用，道之 不行也11.是非242年之中,以为天下仪表12.余所谓述故事 13.夫诗书隐约者 14.维我汉继五帝末流 15.于是汉兴,萧何次律令 16.则文学彬彬稍进 17诗书往往间出矣。,B、指出古今异义词,并解释.,2022/12/1,105,苏州新草桥中学,1其在卫者,相中山 2与武安君坑赵长军 3诸侯之相王,王卬于殷4则学者至今则之 5忠臣死义之士 6上明三王之道 7善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国 8拨乱世反之正 9君不君，臣不臣，父不父，子不子 10整齐其世传 11.孙子膑脚12著十二本纪,既科条之矣 13.整齐百家杂语,C、找出活用词并说明用法,解释意义.,2022/12/1,106,苏州新草桥中学,1.使复典之 2.绍重黎之后3.世序天地 4.司马氏去周适晋5.维我汉继帝末流 6.惠王将伐蜀,遂拔,因而守之 7.以其地为河内郡8.耕牧于河山之阳 9.探禹穴,窥九疑,浮于沅湘,北涉汶,南略邛,还报命 10.迁适使反 11.不韦迁蜀 12.且夫孝始于事亲13.爰及公刘 14.汝其念哉 15.诸侯害之，大夫壅之,D、解释实词、虚词,2022/12/1,107,苏州新草桥中学,16.小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙 17.是故礼以节人 18.察其所以 19.左丘失明，厥有国语20.被之空言而不敢辞 21.垂空文以断礼义 22.礼乐作焉 23.犹不能宣尽其意 24.堕先人所言 25.欲遂其志之思也 26.俟后世圣人君子 27.不得通其道也 28上记轩辕,下至于兹29.天下遗文古事靡不毕集太史公 30.余述历黄帝以来至太初而讫,2022/12/1,108,苏州新草桥中学,1.昔孔子何为而作春秋.夫子所论，欲以何明 2.藏之名山 3.绍重黎之后，使复典之 4.自司马氏去周适晋 5.惠王使错将伐蜀，遂拔，因而守之 6.诸侯之相王，王卬于殷。 7.探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶，南略邛，还报命 8.王道缺，礼乐衰，孔子修起废，论诗书，则学者至今则之 9.小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。,E、翻译下列句子（特殊句式请注明）,2022/12/1,109,苏州新草桥中学,10.善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也 11.是故礼以节人，乐以发和；书以道事，诗以达意，易以道化，春秋以道义。 12夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝，此四行者，天下之大过也。 13余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也，而君比之于春秋，谬矣。 14此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。 15则文学彬彬稍进，诗书往往间出矣。 16罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论推三代，录秦汉 17.是余之罪也夫,2022/12/1,110,苏州新草桥中学,F、出自本文的熟语有哪些？,1.言之不用,道之不行2.拨乱反正3.失之豪厘,差以千里 4.君不君,臣不臣,父不父,子不子5.权宜之计6.股肱之臣,2022/12/1,111,苏州新草桥中学,
