一轮复习自然地理环境的整体性课件.ppt

第五章 自然地理环境的整体性与差异性,第一讲 自然地理环境的整体性,1,t课件,【课标、考纲及要求】,2,t课件,一、自然地理环境的整体性（一）.自然地理环境的组成要素：地貌（岩石）、大气、水、土壤、生物。,读教材85页，以生物为例，说明其在自然地理环境的形成和演化中的作用。,1、改变了大气的成分： 早期大气：二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨 现今大气：氧、氮等,2、改善了陆地的水分状况。,3、参与沉积岩的形成，促进土壤的形成。,3,t课件,（二）.各要素之间的关系：统一的整体1、相互联系、相互影响、相互制约。,4,t课件,亚热带季风气候降水丰富,地表水丰富河流众多有夏汛，富水力,气候,水文,生物,土壤,地貌,流水作用强烈山、丘、盆、谷交错,红壤、黄壤贫瘠,亚热带常绿阔叶林,地理环境的整体性,5,t课件,水循环,大气循环,生物循环,岩石圈物质循环,2.各要素间进行着物质与能量的交换,6,t课件,读生物循环示意图：描述能量和物质的交换过程。,7,t课件,3、地理要素间相互作用产生新功能,新功能,生产功能：合成有机物的能力,平衡功能：维持性质稳定的能力。,8,t课件,二、.地理环境整体性原理的表现：1、自然地理环境具有统一的演化过程。,9,t课件,2、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。,10,t课件,“牵一发而动全身”,土壤沙化、盐碱化等,局部小气候受到影响,洪涝灾害增加,整个生态环境恶化,湿地面积不断减少,生物物种减少,思考：湿地面积减少对地理环境的影响,11,t课件,练习：干旱地区灌溉的生态效应,【选项】选出与图中对应的字母代号。a.大气温度变化幅度减小；b.降水增加；c.空气湿度增大； d.地面植被覆盖率增加。,a,b,c,d,12,t课件,黄土高原水土流失,中游含沙量加大,下游泥沙淤积,形成地上河,洪涝灾害频繁,土壤盐渍化,形成冲积平原,地下水位升高,3.一个区域自然环境的变化可能影响到其他区域。,13,t课件,（1）下列A、B、C、D四个选项表示图中序号的含义，请将选项填写在相应序号后的空格内（填字母，每个字母限填一次）：_，_，_，_。 A阻挡印度洋、太平洋暖湿气流深入 B中亚、西亚粉尘东输沉积形成高原 C改变海陆分布和亚欧大陆的轮廓 D东亚、南亚成为最强盛的季风气候区,C,D,A,B,练习：,14,t课件,【迁移应用】地理环境整体性的应用（1）描述区域自然地理特征：地、气、水、生、土（2）运用整体性原理解释地理现象的成因。（3）运用整体性原理分析影响。,15,t课件,感受高考,图14为R河流域及周边地区图。结合材料回答下列问题。,（4）运用地理环境整体性的原理，分析R河径流量减少对下游自然环境的影响。(13分）,16,t课件,本题通过科罗拉多河径流量减少考查地理环境的整体性原理，应从大气、水、生物、土壤、地形地貌等地理要素分析：水径流量减少，下渗水源减少，地下水位下降；海水倒灌，水质变差土壤海水倒灌，土壤盐碱化加剧；来水来沙的减少，沿岸土地肥力下降地形地貌来水来沙的减少，使河口三角洲生长缓慢；海水入侵，海岸线侵蚀加剧，海岸后退生物来水来沙的减少，河口附近海域渔业资源减少；湿地减少，影响动植物的生长与栖息大气气候更加干旱，大陆性增强 最后使整个自然地理环境荒漠化加剧，下游生态环境趋向恶化。,17,t课件,根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。,新疆罗布泊水面在古代曾经超过3000平方千米，100多年前尚存500多平方千米，1972年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20世纪后半期，塔里木河流域修建水库200多座，耕地面积扩大约1倍。,（2）运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程。,地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受气候和人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水位下降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后来，河流水量锐减，沉积作用显著减弱，三角洲位置后退。,18,t课件,19,t课件,20,t课件,爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”,21,t课件,22,t课件,23,t课件,爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”,24,t课件,