《有的人——纪念鲁迅有感》课件.ppt

导入新课,司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？十三年后，著名诗人臧克家写下了有的人纪念鲁迅有感。,有的人 纪念鲁迅有感 臧克家,了解作者： 臧克家,臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了泥淖集，呜咽的去烟，泥土的歌，春风集，欢呼集及臧克家诗选等诗集。,鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 -毛泽东,俯首甘为孺子牛,横眉冷对千夫指,鞠 躬 尽 瘁,写作背景,1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。,整体感知,表 现,结 局,有的人活着他已经死了,有的人死了他还活着,（ ） -（ ） 节,（ ）-（ ）节,骑在人民头上,把名字刻入石头,别人不能活,给人民当牛马,等着地下的火烧,多数人更好地活,人民把他摔垮,名字比尸首烂得更早,下场可以看到,人民永远记住他,到处是青青的野草,抬举得很高很高,2 4,5 7,象鲁迅一样为人民服务，愿意牺牲自己的人,欺压人民的人,根据课文内容填写表格,根据表格，思考:,全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么？,第一部分（第一节）：对两种人的生与死进行评价。,第二部分（第二至四节）：写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽。,第三部分（第五至七节）：写人民对这两种人不同的态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。,诗歌赏析,朗读诗歌，思考问题：,诗歌前四节中每节有两个“有的人”，它们的意思是否相同呢？,“有的人”,每节诗前两句都是指反动统治者。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅一样的人。,文中写了几种人？是哪几种人？,文中写了两种人，其实是两种对立的阶级.,再读本诗，思考：,思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（“有的人”）而写，但为什么还要写反动统治者（“有的人”）？这样写的用意是什么？,是为了反衬鲁迅的伟大,由此可见文章采用什么表现手法？,答：对比的表现手法,请找出诗中对比,一.活着死了 死了活着,三.刻名字想不朽情愿作野草让火烧,二.骑在人民头上俯身做牛马,四.别人不能活为多数人更好地活,五.摔垮记住,六.名字烂得更早到处是青青的野草,七.下场可以看到抬举得很高很高,请同学们归纳一下作者是 通过哪些方面的对比来突出鲁迅的伟大的？,有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有的人俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福横行霸道,全心全意为人民服务,有的人把名字刻入石头，想“不朽”,有的人情愿作野草，等着地下的火烧,对人生的目的,活着为自己死后想留名,为人民而战斗为革命愿献身,有的人他活着别人就不能活,有的人他活着为了多数人更 好地活,对社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。,两种人的不同下场,合作探究,有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。,肉体和生命还存在,精神已经消亡,肉体和生命消亡,精神永存,1、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？,2.有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。,第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。,这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？,品诗炼句,3、诗歌的第一节包含了深刻的哲理，请你探究其所包含的哲理。,为人民服务的人，虽死犹生； 与人民为敌的人，虽生犹死。,4.有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。,“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。,这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？,5.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！,人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。,这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？,6、情愿作野草，等着地下的火烧。,这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫野草，他在野草的题辞里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”,7、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。,把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。,领悟诗歌主旨,这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。,小结,学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？,一，人应该怎样活着？,二，对人民的不同态度，会得到 人民怎样不同的回报？,要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。,骑在人民头上的，终被人民打倒甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。,一.本文的表现手法是什么？,对比,拓展延伸,现代社会中，你的身边有没有诗中所描绘的那两种人？,爱国诗人屈原,路漫漫其修远兮吾将上下而求索,爱国将领文天祥,人生自古谁无死 留取丹心照汗青,明朝爱国将领于谦,粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间,维新志士谭嗣同,我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。,伟大领袖毛泽东,俱往矣，数风流人物，还看今朝,一代伟人邓小平, 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！,作为21世纪的中学生，,我们应该,怎,么,做,？,把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！老师赠语,向鲁迅先生学习，做真正有价值的人！,布置作业,声情并茂地朗读并背诵这首诗。,