游戏与幼儿发展课件.ppt

游戏与幼儿发展,长武县幼儿园 曹慧,1,纲要概览,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 纲要总则（第五条）,2,幼儿游戏 目录,一、游戏是什么？,二、游戏分为哪几种？,三、游戏有哪些价值？,四、幼儿园体育游戏,3,一、游戏是什么？,游戏是一种没有直接目的的活动；游戏是儿童释放过多经历的一种活动；游戏是儿童固有的、快乐的活动；游戏是儿童的工作；游戏是儿童了解社会规则和成人职业的重要方式；游戏是儿童个体的一种艺术形式；游戏是帮助儿童松弛、恢复精力的一种手段；游戏是儿童的自动活动和学习；,4,一、游戏是什么？,游戏的最基本要素和主要特征：游戏是儿童个体发起的活动；游戏是令人愉快的、有趣的活动；游戏没有外在目的，其动机来自儿童内部；游戏是儿童自发自愿的活动，没有强制性； 游戏产生于儿童熟悉的事物；儿童能够修改游戏规则；游戏需要游戏者主动的参与。,5,二、游戏的种类 从教育的作用上分,角色游戏结构游戏表演游戏体育游戏智力游戏音乐游戏,6,二、游戏的种类 从教师的指导上分,自主游戏又叫“幼儿自发游戏”儿童自己思考、自己组织。游戏的目的在于游戏本身。规则游戏又称为“教学游戏”教师设定目标、教师设计游戏,7,二、游戏的种类从儿童社会性的发展上分,非游戏行为旁观游戏单独游戏平行游戏联合游戏合作游戏,8,二、游戏的种类 从儿童认知的发展上分,瑞士心理学家皮亚杰的分类机能游戏象征游戏规则游戏,9,二、游戏的种类 其他,按照游戏内容功能游戏建构游戏角色游戏规则游戏教学游戏,根据儿童的心理活动感觉游戏运动游戏想象游戏接受游戏结构游戏,10,三、游戏的价值,促进幼儿体力的发展；促进幼儿智力的发展；促进幼儿创造力的发展；促进幼儿情感的发展；促进幼儿社会性的发展；促进幼儿审美能力的发展；,11,三、游戏的价值,促进幼儿体力的发展 游戏有利于幼儿大肌肉的发展； 游戏有利于幼儿小肌肉的发展； 游戏有利于幼儿躯干肌肉的发展； 游戏有利于幼儿感觉运动机能的提高； 游戏有助于幼儿身体机能的发展；,12,三、游戏的价值,促进幼儿智力的发展 游戏丰富了幼儿的知识； 游戏提高了幼儿的感知能力； 游戏激发了幼儿的想象力； 游戏发展了幼儿的问题解决能力； 游戏培养了幼儿语言表达能力；,13,三 、游戏的价值,促进幼儿创造力的发展 游戏为幼儿提供宽松的心里氛围； 游戏激发了幼儿探究行为； 游戏激发了幼儿的发散思维； 游戏提高了幼儿的创造性水平；,14,三、游戏的价值,促进幼儿情感的发展 游戏使幼儿有机会表达自己的情感； 游戏使幼儿充分体验到快乐； 游戏帮助幼儿克服恐惧情绪； 游戏有利于幼儿的情感宣泄；,15,三、游戏的价值 促进幼儿体力的发展,游戏有利于幼儿大肌肉的发展；游戏有利于幼儿小肌肉的发展；游戏有利于幼儿躯干肌肉的发展；游戏有利于幼儿感觉运动技能的提高；游戏有利于幼儿对身体机能的发展；,16,三、游戏的价值,促进幼儿的社会性发展 游戏有助于幼儿克服自我中心； 游戏培养幼儿的合作能力； 游戏提高幼儿的交往能力； 游戏发展幼儿遵守纪律的能力； 游戏锻炼幼儿顽强的意志；,17,三、游戏的价值,促进幼儿审美能力的发展 游戏的设施有利于幼儿感受美； 游戏的内容有利于幼儿欣赏美； 游戏的成果有利于幼儿表现美； 游戏的过程有利于幼儿创造美；,18,四、幼儿园体育游戏,定义： 体育游戏是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。 三要素： 运动 游戏 教育指导,19,幼儿园体育游戏 分类,一 .按基本动作分类,20,21,四、幼儿园体育游戏分类,（二）按使用的器械分类,大型器械游戏 沙池、游泳池、攀登架,小型器械游戏 球、圈、沙包,中型器械游戏 垫子、梯子、轮胎、小车,22,四、幼儿园体育游戏分类,(三)、按素质锻炼重点分类,力量游戏 沙袋击倒,灵敏和速度游戏 躲沙袋,平衡游戏 沙袋平衡接力,循环式体能游戏 综合性大型游戏,23,四、幼儿园体育游戏 幼儿游戏活动能力的发展,小班幼儿, 掌握的基本动作还不够正确与熟练，学习新动作比较困 难，基本活动能力和身体素质水平低；, 难于理解和遵守规则，在活动中常常忘记遵守规则；, 他们的比赛意识还没有形成，对比赛活动不像大班儿童那样感兴趣，但后期对简单的追捕活动开始感兴趣；,24, 活动调节的灵活性比较差；, 分散活动时，可以独立玩耍，或者几个人做同样的活动，但幼儿组织不起集体的活动来；,总之，此阶段幼儿游戏活动的目的性、独立性、灵活性较差，活动中自我和人际间的调节能力也比较差。, 游戏任务简单、具体时，他们能记住并认真完成，但活动的持久性差；,25,四、幼儿园体育游戏 幼儿游戏活动能力的发展,中班幼儿, 掌握的动作增多了，协调性也有明显的提高，基本活动能力和身体素质有了较快的发展；, 游戏的目的性明显增强，对游戏的结果比较关心，已有竞争意识、喜欢竞赛、关心胜负；, 他们已积累了一定的活动经验，在游戏中能逐渐主动地想办法克服困难，完成规定的任务；, 学习新游戏的能力明显提高了；, 只要教师注意教育，这个年龄的儿童能认真遵守规则和其他游戏常规。,26,四、幼儿园体育游戏 幼儿游戏活动能力的发展,大班幼儿, 体能、智力的发展很明显，学习新游戏的速度大大加快，并能对原有的游戏情节或玩法做一些创造性的变化；, 对个人和集体对竞赛都感兴趣。同伴之间相互协同、一致的能力得到加强；, 兴趣的稳定性得到提高，游戏的规则意识提高，持续游戏时间也逐步延长。,27,四、幼儿园体育游戏 各年龄班游戏活动的特点, 动作少；,小班, 角色单一（一般由教师担任另一角色）；, 规则少（规则的限制性小，一般也没有惩罚性规则）；, 竞赛性要求逐步进入；, 协作性要求逐步进入。,28,四、幼儿园体育游戏 各年龄班游戏活动的特点, 角色、动作增加，关系开始复杂化；,中班, 题材中反映社会生活的内容增加，假扮动物的内容减少；, 规则的限制性加强，有了惩罚新规则；, 结伴游戏、小组游戏、竞赛性游戏增加。,29,四、幼儿园体育游戏 各年龄班游戏活动的特点, 智力活动的要求增加；,大班, 协同活动的要求增加；, 自由结伴游戏和小组游戏增加；, 角色的不稳定性增加（不断适应变化的要求）。,30,四、幼儿园体育游戏 课程版式,开始讨论1-2分钟,热身运动3-4分钟,游戏/活动15-16分钟,总结讨论3-4分钟,整理活动3-4分钟,31,谢 谢 ！,32,