皇帝的新装ppt课件（完美版）.ppt

皇帝的新装,亮标明学,1.理清情节，体会童话特点。2.品味语言，把握人物形象。3.联系生活，领会深刻道理。,一起走进安徒生的童话世界,如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 【台湾】张晓凤,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,关于童话,作者简介：安徒生,时：地:作：评：,18051875,丹麦,丑小鸭夜莺卖火柴的小女孩海的女儿小克劳斯和大克劳斯,世界著名童话作家,预习检测（考考你）,炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 称职( ) 自称( ) 御聘( ) 赏赐( ),xun,j,b,xin,chn,chng,ypn,c,皇帝的新装,常读常新之追问,皇帝的新装,皇帝 新装,骗子 新装,君臣 新装,皇帝 新装,小孩 新装,爱,织,看,穿,揭,围绕新装发生了什么故事呢？,找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,皇 帝,骗 子,骗,小 孩,行,受,助,传,揭,找出故事中出现了哪些代表性的人物？用一个字概括这篇童话的故事情节。,大臣,百姓,皇帝的新装,常读常新之追问,皇帝的新装,一个 的皇帝（词、短语）,请 请大家默读第五段，你能找出表现皇帝的心情变化的词语吗？,常读常新之诵读,突出关键词,常读常新之诵读,读出皇帝的内心变化,读皇帝,“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。,读皇帝,“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。,变换人称代词,常读常新之诵读,体会皇帝的心理波澜,读皇帝,“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当我想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，我心里的确感到有些不大自然。我相信我自己是无须害怕的。虽然如此，我仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。,“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”,读皇帝,骇人听闻,“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”,读皇帝,“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”,读皇帝,抓住特殊句式,常读常新之诵读,感悟皇帝的性格特征,读皇帝,“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看见。,常读常新之诵读,小组合作： 朗读课文8-13自然段（老大臣）,温馨提示：1.可结合描写方法、突出关键词句进行朗读；2.可抓住特殊句式，揣摩人物心理，分析人物特征；3.组内两人或三人合作展示。,读老大臣,“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。 “我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。,组内两人合作朗读,常读常新之诵读,“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。 “我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。,读老大臣,读老大臣,“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。 “我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。,老大臣,“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。 “我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。,读老大臣,老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。,背,说不出,口是心非,常读常新之诵读,真心诚意是做人的大境界，其核心是“诚”，是实事求是，是自省，是明白好歹。这样的人并不多，孔子是这样的人，还有卢梭、牛顿、维特根斯坦、胡适等人，总之很少。多数人，包括我，每天披着皇帝的新衣在街上徜徉，溜达溜达，笑容可掬。 鲍尔吉原野人人都穿皇帝的新衣,“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。,读小孩,“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。,读小孩,对比,一个 _ 的皇帝,一群 _ 的大臣,一群 _ 的百姓,一个 _ 的孩子,我们读出了：,语言描写,动作描写,神态描写,心理描写,最可笑者 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者 骗子：狡猾伪善最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、自私最可爱者 孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳,鉴赏文章的语言时，我们可以：选关键词、人称词、特殊句式品揣摩、想象、比较,常读常新之鉴赏,1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来）、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？3、 你怎样理解故事的内涵? 4、 故事有什么教育意义与现实意义?,常读常新之深思,最可笑者 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者 骗子：狡猾伪善最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、自私最可爱者 孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳,、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？,大臣们：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕别人说自己愚蠢，也怕说真话有危险，但心里却明白。,3、你怎样理解故事的内涵?,故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。,4、 故事有什么教育意义与现实意义?,故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭示了事情的真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,小结：,虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。 通过这则童话故事告诉我们：,自欺欺人已经不单纯是一个人的心术不正，而是社会心理的恶性循环，整个社会不约而同地选择了用谎言自欺欺人。于是，荒诞不经就产生了。,作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好! 做一个“诚实正直 光明磊落”的人！ 我们要“诚以待人 信以立身 ”！,讲诚信 说真话,这篇童话通过叙述皇帝制新装受骗、大臣们自欺欺人地赞新装的故事，揭示了人性的虚伪。同时还告诉人们，应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢讲真话。,主题,一个不堪一击的故事谁都能看得出可是谁都不愿意说可怕 可悲愿我们多一双慧眼敢于正视现实保持天真烂漫的童心无私 无畏愿每一个人多一份真诚多一份爱 那么世界将变得更加美好！,献给孩子们,二 1、课后 题 所谓的新装根本就不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么? 答：一层原因是：在故事里人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当做傻瓜，因此都装作看见了新衣。深层原因是：统治者的愚蠢虚荣，使得他们看不见也不愿看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势的无视真实的毛病。,2、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？,因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。 “小孩子”寄托着作者对于改变现实戳穿真伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。,三 1 答：这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。这里表现了皇帝的愚蠢。作者故意将话说的很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。答 ：这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑虑。同时，他对大臣“理智”“称职”的评价，更为后文埋下伏笔。答：这段情节的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现了震惊而惶恐的情态。“最后所有老百姓都说”时真相已经大白。“有一个小孩说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间表现出人们对真相的逐渐接受。,展开想象，续写课文,游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装。,布置作业,