海员入门职业篇课件.ppt
海员入门-职业篇,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,海员入门-职业篇海员入门-职业篇11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克山东交通职业学院个人安全与社会责任主讲人:巩存政专业培训教研室关于海员职业篇e9980,根据动态几何问题的运动对象，可以将动态几何问题分为形动、线动和点动3种主要类型。动态几何一直是初中数学教学中的一个重点和难点，初中数学教师应该对动态几何问题的教学予以高度的重视，采取有效的教学策略，提高初中动态几何问题的教学效果。 1.积极利用多媒体和几何画板进行动态几何教学，降低教学难度 动态几何问题的难点在于具有较强的多变性和灵活性、综合性，体现出动静结合、动中有静的特点，对于学生的空间想象能力有着较高的要求。集合概念必须以直觉性的了解，为前提，也就是所谓的眼见为凭。依托多媒体和几何画板能够减少学生解题时的认知负荷。教师可以充分应用多媒体和几何画板的动态性和形象性来进行动态几何的教学，降低教学的难度，使学生获得一定的直觉性了解。 例如为了使学生对动态几何中的动有一个直观的认识，教师可以在几何画板上任取3个点，然后再将其连起来，成为一个三角形。此时教师的其中的一个点进行拉动，让学生观察该三角形发生的变化。学生会发现该三角形的形状虽然变化，但是其基本形态仍然是三角形。教师进而将三角形三条边线的中线画出来，并对其中的任意一点进行拉动，让学生继续观察。学生会发现在三角形形状变化的同时，三条中线的性质并没有发生改变，教师在引导学生得出任意三角形中的三条中线都会交一点这个概念。这样有利于学生对图形变化过程中一些不变的几何规律进行直观的感受，为学生的动态几何学习铺平道路。 2.动静结合，把握变化的本质和规律 在动态几何中，随着一些条件的变化，其结果也会发生相应的变化，解题的关键就在于把握变化的本质和规律。教师可以引导学生通过特殊位置上的静态来对图形的有关特征进行分析，从而把握动态中的静态，达到动静结合的目的。 例如例题1：图中的四边形AEFG和四边形ABCD都是正方形，此时将DE和BG连起来，其交点为H。（1）证明ADE ABG。（2）猜想BGD的度数。（3）以点A为中心，将正方形ABCD进行逆时针旋转（旋转角0），假设ADG的面积为S2，ABE的面积为S1，对S2与S1的大小关系进行判断和证明。图形见图1。 该题的第三小题是一个典型的动态几何问题，在解答这道题时最大的障碍在于在如何对旋转中3个三角形的面积变化进行把握。正方形旋转的过程中，两个三角形的形状面积也会随之变化，因此要对两个三角形的大小关系进行判断，教师可以引导学生抓住正方形旋转动态中的特殊静态。无论正方形如何旋转，AE和AG上的高都是相等的，此时学生就会发现两个三角形的面积是相等的。在解答该题中就充分运用了动静结合的思想，也就是抓住动态图形的静止瞬间，在这一静态瞬间中图形的特征和性质进行分析，从而抓住动态图形的特征和性质。 3.提高学生的综合分析能力 在初中动态几何学习中，最常用的数学方法就是分析法和综合法。由于动态几何问题中具有比较复杂的数量关系和比较复杂的图形，因此在教学的过程中，教师要引导学生积极利用分析综合法来解决问题。教师可以引导学生根据题目的结论和条件向中间进行推理，并用综合法对条件进行拓展，从而形成从条件到结论的线性推理。而使用分析法可以对结论进行转化，从而从结论向条件进行反向推理，抓住问题的关键。 例如例题2：假设边长为1的正方形ABCD上有一个动点G（与D、C两点不重合），在正方形ABCD的边外画出正方形FECG，再将BG和DE连起来，其交点为H，H位于BG的延长线上。如果要使BH对DE进行垂直平分，此时G点应该运行到什么位置？图形见图2。 如果使用分析法来解答该题也能够取得较好的效果，也就是由结论向条件进行逆向推理，可以使用添加辅助线的方法来解答该题，也就是将EC或者BD连接起来，该题就迎刃而解了。这也充分说明在动态几何教学中，教师要引导学生掌握分析法和综合法这两种常用的解题方法，才能帮助学生够理清问题的思路，从需要证明的结论出发向已知条件进行假设和猜想，也可以从已知条件出发向需要证明的结论进行假设和猜想，从而使学生掌握动态几何问题的解题关键。 4.结语 作为初中数学教学中的一个难点问题，动态几何问题对于学生的抽象思维能力是一个很好的锻炼，包含着丰富的数学思想和方法，对学生的空间想象能力、演绎推理能力都有着较高的要求，同时也对教师的教学智慧有着较高的要求。教师应该掌握更多的教学策略和方法，帮助学生理清思路，掌握解题关键，提高动态几何问题教学的效率。 一、存在的主要问题 传统语文教学一直占主导地位的是“以读带写，读写结合”的教学形式，作文训练附在阅读课后，没有系统的作文教材，其从属地位显而易见。以“阅读为本位”的课程设计思想，导致许多语文教师对作文教学不够重视。笔者近期了解，当前初中作文教学中存在的主要问题是： 从教师方面看。一是不少教师不把作文课当作“课”来教，上课时连教案都没有。二是重视写作方法的教学，轻视文章的内涵。三是教师布置作文只求数量，不求质量，忽视了它们的有机统一。 从学生方面看。一是学生脱离社会生活，惧怕作文。由于应试教育的影响，学生成天游弋于题海，生活范围仅限于寝室、教室、厕所和食堂，五彩生活无法领略，文娱活动几乎为零。二是学生写作思维定式化，写法模式化。他们便从老师所希望的角度出发，写作时就按照教师所倡导和推崇的、各类考试中常见的、各种写作指导书籍中所津津乐道的某种写作模式去布局谋篇和遣词造句，其结果要么生搬硬套，要么东拼西凑，是一种填字任务。三是作文内容虚假，意义拔高。初中学生是一群并未真正接触社会的群体，他们所熟悉的不过是家庭、学校，对丰富多彩的社会生活接触极少。为了考试就不得不编造，写出来的作文内容干巴巴的，表达的往往是“虚情假意”。四是把写作当任务，修改缺动力。沉重的课业压力，使大多数学生把写作当成是任务，写完就好，而对写完的作文也不进行修改，不注意文从字顺，有的甚至连自己也不清楚文章所表达的中心。如此作文，其效果可想而知。 二、改革的思路与对策 为了提高学生的写作能力，彻底改变作文教学长期不受重视的状况，作文教学应构建以学生为主体，以学生发展为中心，以表情达意、能力培养为目标的作文教学新体系。应编写专门的作文教材，单独开设作文课；在教学时间安排上，作文与阅读至少应平分秋色。 不可否认，无数的初中语文教师为了革新作文教学倾注了满腔热情和心血，也的确取得一些可喜的进步和收获，但并没能从根本上改变写作教学僵化的局面。因此，教师必须要接受先进而系统的写作理论教育，学习当代一些优秀的教育哲学和教育方法。提倡教师下水作文或半下水作文，学生写什么，自己先写，对诸如“命题合不合适，材料作文提供的材料有无模糊之处，会不会发生歧义；选择材料范围如何，学生的知识背景，生活经验能否适应；材料剪裁关键何在，有否需要割爱之处；如何构思，怎么安排会老生常谈，毫无新意，怎样安排就能匠心独运”等问题，自己心中有底，指导学生作文时就能灵活主动，点拨得力。实践证明，教师的下水作文的确能引起学生的兴趣，激发起学生的写作热情。 提倡自主作文，解放自我，展示个性，开发自己的创新潜能。如何培养学生的创新能力呢？首先，教师本身要更新教学观念，敢于创新。只有这样，培养的学生才有创新精神。其次，要培养学生的想象和联想能力，展开想象和联想的翅膀，层层扩展地想，沿着一条主线想，入情入境地想。再次，必须使学生养成爱思、多思、善思、深思的习惯，掌握纵向思维、横向思维、发散性思维、形象思维、逻辑思维等方法。养成审题的习惯，如，“我心中的歌”，题眼是“心中”，心中之歌是无声的，它珍藏在主人的心里，构成了主人生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心中的具有感人情怀的事情。有同学一看到“歌”字，脑中立刻浮现出平日唱歌的情景，于是立刻奋笔疾书，殊不知题目中所指的心中的歌，非平日放声歌唱的歌，此“歌”非彼“歌”。方向定错了，写得再妙笔生辉，也是文不对题。只有在积极思维的基础上审清题意，下笔才不会偏离写作主题。 为激发学生的写作积极性，要结合课程标准要求，尝试以多种方式来激发学生的作文兴趣，提高写作水平。一是从改变教师以阅读为本位的观念入手，把作文教学列入教学评估、教学公开课和观摩课的范畴，以激发教师改革作文教学的积极性。二是每学期定期进行作文比赛一两次，使学生有较大的获奖面，让他们尝到成功的喜悦。三是由教师推荐、学友推荐和学生自荐结合的方式，向全国有影响的作文教学刊物推荐学生佳作。四是开辟“佳作园地”，用以展示学生的优秀习作，大家会争先观看，扬长避短，其启发、促进作用不言而喻。 近年来，“绿色写作”的理念像一股春风吹进了语文教学的百花园，给作文教学改革送来了清新的气息。作为初中语文教师，我们一定要群策群力，辛勤耕耘，让语文教育园地百花竞艳，满园芳菲,山东交通职业学院个人安全与社会责任主讲人:巩存政专业培训教研室,关于海员职业篇e9980,4,昵图网 uuuu. nipiccom BY; package_ch,中固海目聯盟ThalCMA CGM,BREMEN EXPRESS昵图网山 uu. nipic. com BY: justin_ chen,口7a,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
