旋风除尘器的设计选型课件.ppt
36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,旋风除尘器的设计选型,旋风除尘器的设计选型36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。旋风除尘器的设计选型第六章除尘装置1.机械除尘器2.电除尘器3.湿式除尘器4.过滤式除尘器除尘器的选择与发展除尘装置从气体中除去或收集固态或液态微粒子的设备称为除尘装置按分离原理分类:重力除尘装置(机械式除尘装置)惯性力除尘装置(机械式除尘装置)离心力除尘装置(机械式除尘装置)洗涤式除尘装置过滤式除尘装置电除尘装置声波除尘装置,课堂教学是落实素质教育的主阵地。关注课堂教学中的各种因素,对于提高课堂教学的有效性具有重要的意义。如:学习兴趣的培养、良好学习习惯的养成,教学方式与学习方式的转变等等,从而在课堂上提高学生的学习效果、提高教学的有效性。下面就这些问题,浅谈一些自己的看法。 一、关注和培养学生的学习兴趣 激发和培养学生对所学知识产生学习的兴趣是促使学生有效学习、提高教学有效性的重要途径之一。因此,在课前老师的良好预设是成功的开始,苏霍姆林斯基说过“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科,让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造”。因此,我们在教学活动中要注意培养学生学习数学的兴趣。善于捕捉学生在学习活动中的“兴趣点”,这是学生学习的动力,使之将所有的注意力都集中到学习活动中来。如我在教学人教版四年级(上)45页“两三位数乘一位数的口算”时,引导学生观察主题图后,提问学生获得了哪些信息?学生说出了各种交通工具的行驶速度,其中对磁悬浮列车的行驶速度是340千米/小时非常感兴趣,我便请先知先觉的同学介绍了一些关于磁悬浮列车的知识,这样大大激发了学生的学习兴趣,接下来我们便研究骑自行车行16千米/小时,磁悬浮列车的行驶速度是340千米/小时,乘坐这两种交通工具各行3小时各行多少千米?学生们分别列出算式163=48(千米),3403=1020(千米)。这节课我感觉同学们学习得非常带劲,既掌握了“两三位数乘一位数的口算”的方法,也感受到了数学与我们生活的密切联系,数学与科技的联系,感受到了智慧的力量、人类的伟大。教学效果也达到了我预期的目的。有趣的学习活动让学生产生了兴趣,在学生的无意注意中培养了学生有效学习的好习惯。 二、关注学生参与学习活动,提高学生的学习有效性 课堂教学活动是师生互动的过程,是师生共同参与的过程。在课堂教学过程中要有师生之间与生生之间的互动交流,提高课堂教学的有效性。首先关注每位学生是否参与到学习活动中。教学过程不仅是教师按照教案完成自己的教学任务,还要关注所有的学生是否真正参与到学习活动中来。因此,教师要善于创设不同的教学情景,让学生展示不同层面的思维状态,从而促进与提高不同层面的学生的学习积极性。让课堂上真正呈现出“师生互动”、“生生互动”气氛热烈的学习氛围。发挥教师的主导作用,引导学生去发现问题、解决问题获得结论,指导好学生之间的合作与交流,从而达到有效学习的效果。如在教学“长方形的面积”时,先让每个学生动手摆一摆,在长方形中用面积为1平方厘米的小正方形铺满来计算长方形的面积;使学生发现在长方形的长边上铺几个小正方形、宽边上铺几个小正方形的方法就能计算出长方形的面积。通过探索、交流、讨论从而得到计算出长方形的面积的公式;在整个教学过程中每个学生都在参与学习活动,进行认真的思考和探索,这样学生不但掌握了计算长方形面积的方法,而且也经历了知识的探索与形成过程。这样理解更深,记忆更牢,大大提高了学习效果,同时也培养了学生的良好学习习惯。 三、关注学生的成功,培养学生的有效学习 在教学过程中学生带着高涨的情绪投入到学习中,就会表现出对所学知识的极大兴趣,不但能够掌握所学知识,而且也培养了学生的思维创造能力和解决问题的能力,不仅能够让学生获得成功的自信,而且能够使学生在学习上具有挑战性,开拓学生的思维,培养学生不怕困难的精神。如教学“乘法的初步认识”中,在学生已学会把几个相同数连加的算式改成乘法算式,把乘法算式改成加法算式后,教师又出示一道:7+7+7+6的式题,让学生思考:能否把算式改写成含有乘法的式题呢?学生的思维一下子就打开了,经过小组讨论和教师的及时点拨,学生得出了:7+7+7+6=73+6=74-1把课堂气氛也推向了高潮。教师及时帮助学生获得了成功,在很大程度上培养了学生的自信心,增强了学习效果。 四、关注数学在生活中的应用与生活的联系,丰富学生对数学的理解 数学的价值取向在哪里?数学新课标着重强调:在数学教材中要增设实践活动,注重培养学生学数学、用数学的能力。要学生学好数学就要学生明确:为什么学数学?学数学有什么用?这样才不会让学生在学习中迷失方向。因此,要让学生深刻体会到数学在学习和生活中的巨大应用价值。如在教学了“24时计时法”之后,让学生回家设计一个“快乐的星期天”活动表,既巩固了所学知识,又让学生体会到了24时计时法在生活中的应用,同时又提高了学生的学习兴趣。学过小数的加减法后,让学生当一天“小小理财家”,参与家里的购物活动;学过“方向与路线”后,让学生画一张从学校到家的一张路线图等等。只有在学习活动过程中,让学生真正感受到学习数学的价值,学生才能在学习活动中“动”起来,从而提高学习的有效性。 五、关注数学课堂的正确评价,增强学生有效学习的信心 教师一句适时的激励语言,像一叶扁舟能帮助学生到达成功的彼岸。评价学生的方式有很多,有笔试评价、口试评价、日常观察评价、学生自我评价、成长记录等。其中最直接也最常用的莫过于课堂上的口头评价。一句及时的鼓励性的语言能激励学生的斗志,让学生终身难忘,会使学生喜欢上你和你教的这门学科。如对一位思维敏捷的学生说:“你真聪明,听说握手能传递聪明气,快让老师握握你的手。”再如对一名学生因他独到的见解大家为此而喝彩时,说:“我们班因你而精彩!”等等。这些激励性的语言不但使学生产生自信,而且能使学生在课堂上展开自己的思维大胆猜想、创新,一直到喜欢这门学科,并希望自己在这门学科上有所创新。 在小学阶段,对小学生有效学习数学的培养不是一朝一夕的事情,需要教师在工作中善于研究和总结工作中的经验,依据学生的特征适当地调整教学方法,把教学过程设计成教师与学生共同探究的过程。在探究的过程中体会教学的价值,鼓励并调动每一位学生积极参与。将这一思想理念落实到每一节课上,提高课堂教学的有效性。在课程改革的今天，课前准备要充分。要在理解新教材编写意图的基础上深入挖掘教材，让学生充分预习好所学知识。要学会和习惯“换位思考”，多想想学生们需要什么？学生们喜欢怎样学？学生们能不能学得懂？然后进行教学二次设计，我们只有课前备好课，上课才能更好地去调控学生的动态，才能调动学生积极地参与学习活动的兴趣。备课，首先要备书本备教材。备好教材是搞好教学的基础，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。要想备好课最基本的要求是：明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。明确教学的重点是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明。抓住课文的难点，教学设计的形式，问题的处理方式才不会单一，汉语的课堂才会丰富有趣，才会是一个完美的知识殿堂。其次，更要备好学生。学生才是课堂真正的主人，教师备好的课能否为学生所接受，是一个需要在实践中检验的问题，因此，教师在备好教材的同时必须备好学生。要深入了解每个学生的认知特点、知识储备和对学习新知识的兴趣、动机、情感状况等。只有对这些情况有所了解，才能更好地因材施教。尤其要把握好提问艺术，课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时肯定，对学生能提出问题应以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦。这就能让学生更主动、更积极、更专心地学习语文，从而提高课堂效率。 二、音像结合，激发学生的兴趣 在汉语课中融入电教媒体对提高汉语课堂教学的质量有着举足轻重的作用，因为电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣。多媒体教学手段运用于汉语教学，不仅能有助于学生认识活动中的难点，深化学生的情感生活，让学生学得兴趣盎然，更能让老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐得目的。当然，多媒体课件一定要用到点子上，用在最合适的时候，否则事得其反。 三、突出学生主体地位，提高汉语课堂教学的质量 在汉语教学过程中，教师无疑发挥着主导作用。但是，学生在课堂上的主体地位往往被忽视。学习是教师的主导的教和学生主体的学的双边活动，教师的主导作用绝不表现在满堂讲，教师讲什么学生就收什么，而是要让学生作为学习的主体参与学习的全过程，要让学生这个主体活跃起来，嘴动起来，手动起来，思维动起来。因此，教学中在发挥教师主导作用的同时，要更加突出学生的主体地位，把课堂还给学生。一般可以提前布置思考题目，引导学生认真读书，深入思考。在随机提问时，也可以适当宽限时间，否则学生为了迎合老师，匆忙寻找只言片语作答，表面上气氛活跃，实际上走进了肤浅的一问一答的圈子里去了。所以汉语课堂教学必须引导学生学会质疑求解。教育要培养人才，就必须高度重视培养学生的质疑能力，鼓励学生大胆质疑。教师则要做好组织工作，充分调动学生的主观能动性，在课堂教学中激发学生提出问题、解决问题的积极性，分享主动求知、独立思考的乐趣。除此之外还要给学生创造交流的机会。给学生一个交流的空间，实现“文本对话”“师生交流”“生生交流”的平台。应在教学的关键之处，重点之处，设计同桌交流、小组讨论环节，这样可以让学生全面深入地思考问题，理解课文内容，可以给学生提供展示个性的机会，培养他们的团结合作、互相竞争的精神。上课的时候引导学生当堂联系也是提高汉语课堂教学的有效手段。汉语课往往是说得多写得少，写的训练往往被拖到课外，课堂书面作业变成课外作业，大大降低了课堂教学效率。如果把练笔落实在课堂教学中，让学生当堂完成作业，通过教师的巡视指导，可以端正学生的学习态度，辅导学困生，提高训练效果，使学生写得更端正，正确率更高，速度更快，提高课堂教学时效性。 综上所述，新课程改革中的汉语教学，它涉及到各个方面，既有教师自身的因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。同时也给我们汉语老师提供了广阔的探索研究的领域。作为新课程改革下的教师，在课堂教学中，只有不断地去学习新的理论，提高自身的素质，不断地去实践、去总结、去反思并努力重新建构，就能让学生真正成为课堂学习的主人，在课堂40分钟内获得最大的效益，才能切实提高汉语课堂教学的时效性。汉语教师只有深入学习新课程理念，勇于实践，才能真正让每一堂汉语课扎扎实实地有实效，见效果，也才能让汉语课堂教学越来越精彩！,第六章除尘装置1.机械除尘器2.电除尘器3.湿式除尘器4.过滤式除尘器除尘器的选择与发展,除尘装置从气体中除去或收集固态或液态微粒子的设备称为除尘装置按分离原理分类:重力除尘装置(机械式除尘装置)惯性力除尘装置(机械式除尘装置)离心力除尘装置(机械式除尘装置)洗涤式除尘装置过滤式除尘装置电除尘装置声波除尘装置,第一节机槭除尘器机械除尘器通常指利用质量力(重力、惯性力和离心力)的作用使颗粒物与气体分离的装置,常用的有:重力沉降室惯性除尘器旋风除尘器,重力沉降室重力沉降室是通过重力作用使尘粒从气流中沉降分离的除尘装置气流进入重力沉降室后,流动截面积扩大,流速降低,较重颗粒在重力作用下缓慢向灰斗沉降模式包括层流式和湍流式两种,层流式模式假定沉降室内气流为柱塞流;颗粒均匀分布于烟气中忽略气体浮力,粒子仅受重力和阻力的作用在烟气流动方向,粒子与气流速度相同干净空间H极限轨迹纵剖面示意图,沉降室的长宽高分别为L、W、H,处理烟气量为Q气流在沉降室内的停留时间LWH=L/v千净空间在t时间内粒子的沉降距离ht=42_u、LWH极限轨迹该粒子的除尘效率n=lc=usl uLW(hH)n=1.0(hH)H voH Q对于 Stokes粒子,代入t2png(5-79)pngL18nv18/H,对于 Stokes粒子,重力沉降室能100%捕集的最小粒子的h。=Hh =u t=ugL_u,LWHPpg181即4 pg lwH=H18QOpgw由疣窿的流執魍正程般騫级藥的伟为际级率36u0,提高沉降室效率的主要途径降低沉降室内气流速度(一般为0.32.0m/s)增加沉降室长度降低沉降室高度多层沉降室:使沉降高度减少为原来的1/(n+1),其中n为水平隔板层数uLw(n+1)考虑清灰的问题,一般隔板数在3以下,湍流式重力沉降室湍流模式1假定沉降室中气流处于湍流状态,垂直于气流方向的每个断面上粒子完全混合分级除尘效率:1-exp(L.H1-exp(uLw对于 Stokes粒子,代入=d2818L71=1-exp(I8W Hd )=1-exp(-ad,湍流模式2完全混合模式,即沉降室内未捕集颗粒完全混合nu wL、L/Fhon: Hv w+nuWL 1+uL/Hvodop.g对于 Stokes,粒子,代入4-184ad1+ad,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
