林黛玉进贾府之红楼梦课件.ppt
林黛玉进贾府之红楼梦,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,林黛玉进贾府之红楼梦林黛玉进贾府之红楼梦31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。林黛玉进贾府曹雪芹学习目标了解曹雪芹及红楼梦;分析贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点;学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。,信息时代为教育事业展现了一片广阔的新天地，为教师的课堂注入了新鲜的血液。先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐，而运用多媒体技术教学的要求则越来越迫切，充分利用计算机网络、卫星宽带网、光盘等多种形式提供教学，满足现代教育教学的需要，为全面推进素质教育提供强大信息支持。多媒体技术的应用为教育提供了崭新的思路，使传统的教育方式发生了天翻地覆的变化。 一、 运用多媒体课件授课有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲 兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。兴趣的力量是巨大的，作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体课件进行教学可以调动学生的学习兴趣和激发他们的求知欲望，进而充分发挥他们的在学习过程中的主体能动作用。多媒体教学课件以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、信息丰富等特点极大地优化了整个教学过程，增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受，从而将课堂教学引入到一个全新的境界，使得教学内容表现得更加的丰富多彩、形象生动，使认知理论原理中情景学习理论和问题辅助学习理论等在教学中得到充分体现，有效地提高了学生对学习的积极性，丰富了学生的想像力，为学生创造性地进行学习提供了前提条件。 二、 运用多媒体教学课件授课有利于突出教材中的重点和难点，提高教学效率 教师正确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量、提高教学效率的重要因素。其中重要一点，就是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握的目的，多媒体课件便是达到这一目的的有效手段。多媒体教学课件可将抽象复杂的理论的表现出来，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，使教学内容变得形象具体，生动活泼，再加上教师的适时适度的讲解，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学难点，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。同时多媒体教学课件具有超媒体结构，学生在超媒体结构中学习，更能发挥其认知潜力，加快获取知识的进度，提高获取知识的能力；运用多媒体教学课件教学，可以减少教师准备的重要性，同时多媒体和网络技术的结合，可以 使数据检索更加方便快捷，为教师的备课和研究提供极大的便利。 三、 运用多媒体教学课件授课有利于实施因材施教，有利于发挥教师的主导作用，提高教师的综合素质 四、 运用多媒体教学课件授课是扩大教学规模，实现远程教学的基础 社会发展对教育的要求越来越高，师资、设备、环境按传统教学方式会日益紧张，然而随着多媒体技术、网络技术和通信技术的发展，许多院校建立了校园网，通过校园网可把所有的教室、实验室、办公室和学生宿舍连在一起，教育和教学活动不再局限于狭小的教师和学校空间，师生可在网上进行教学和交流。只要用户连入Internet或特定的教学网络，就可用上信息，更好地满足不同层次学生的需要。多媒体教学课件是扩大教学规模，实现远程教育的基础资源。教师运用多媒体课件进行网络教学势在必行。 五、 运用多媒体教学课件授课有利于提高教学质量，实现素质教育 在当今时代背景下，现代教育已由传统的应试教育向素质教育转变。在教学改革中随着素质教育的不断推广，学生需要学习的课程也越来越多，这样，每门课程的教学时数也不断被压缩。多媒体教学课件在处理教学时数不断减少与教学信息量不断加大的矛盾中发挥了无与伦比的巨大优势，它可以让学生更快地接受所学的知识，可以更方便地实现素质教育，以适应现代社会教育教学的需要。 六、 运用多媒体教学课件授课有利于教师及时地进行教学课堂的反思 时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师要不断地更新教学手段，教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。把多媒体技术作为辅助教学的工具，充分发挥多媒体技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等方面的优势，更好的实现教师角色的转变。教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程是多媒体课件授课无法取代的。 因此，我们不能盲目的使用多媒体课件进行授课，用它来取代教师在教学活动中的地位。所以，客观合理的将多媒体课件用于课堂教学，积极探索多媒体技术与课堂教学的整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。农村教师是教育行线上的重要一分子，那么在落后的农村，如何使农村一线教师们迅速成长，更好地为农村教育事业作贡献呢？首先，离不开我们农村教师们自身的努力和奋斗，虚心听课、认真备课、教学反思、批改作业等等都有助于我们逐步成长。尤其是教学反思，不仅是常规教学中一个必需的环节，而且是促进自身专业成长最有效的途径之一。礼记?学记中有云：“学然后知不足，教然后知困，然后能自强也。”这足见“反省”对于人的成长有着极其重要的作用。因此，正确认识教学反思的含义及必要性，走出反思误区，有效完成教学反思，将使农村教师在专业成长的道路上受益匪浅。 一、农村教师教学反思的必要性 农村学校学生质量差，教学资源不如城市学校丰富，很多教师对教学产生消极应付情绪。于是在学生教学质量方面产生恶性循环，教师自身专业也不断退步。记得一次学校教师会议上，校长说了这样一段话，“我们学生质量的确不好，外籍学生人群居多，基础差，学习缺乏主动性。既然学生对自己的学习不负责，我们老师就应该对他们负责。”会后，笔者想，如果学生对学习主观上有需求了，这就能提高他们学习的积极性。那么，农村教师只能促进自身专业发展，以满足这些特殊群体的教学需要。这除了经验方面的积累外，更需要积极的反思。通过反思自己教学方式，反思学生需求来提高自我素养，专业素养和课堂实践能力最终让农村学生也逐渐积极学习。 二、农村教师教学反思存在的常见误区 （1）叙事记录多，理性思考少。有些农村教师写教学反思时，仅仅对教学过程进行客观叙事性的记录。既不对产生的问题进行深层次的分析，也不对如何解决问题进行深入思考，更不会去考虑农村学校教学群体的特殊性。 （2）独立自省多，互动交流少。很多农村教师的教学反思只是局限于个人的观察、分析与评价。很少走出去，请进来，习惯于“闭关自守”，甚至不愿意去城市学校吸取经验，更不愿意去参加市内研讨会。他们往往全盘否定城市教学方式在农村的可实施性。他们很少学会与人交流，借助他人的智慧与经验来完善与发展自己的反思结果，甚至校内也很少交流。 （3）重教轻学多，综合分析少。有些农村教师反思的着眼点只集中在教学内容、教学方法等教师的层面上，很少思考学生课上的表现与学习效果，甚至盲目模仿市内名师的课堂设计，不考虑针对自己学生群体的改动。 （4）失败教训多，成功经验少。在农村学校，多数教师及时认真反思也只有在自己教学感到失败或不顺时才会去反省教学过程中的失误，在成功时很少去总结与提炼。 （5）关注课后的多，重视课堂的少。较多农村教师习惯于在一堂课结束后对课上已发生的一些问题进行反思，而忽略课堂教学过程中针对教学实际的及时反思与调控。 三、农村教师如何走出误区正确有效地进行教学反思 农村教师，由于教授群体与环境特殊，须时时反思才能尽早发现工作中的问题与漏洞，及时思考尽快更正完善，走出反思误区，加快专业素质的成长。反思的内容则可根据教学进程，分为教学前反思、教学中反思、教学后反思3项内容。 （1）教学前的反思。教学前的反思具有前瞻性，有效地提高教师的教学分析和设计能力。课堂教学重在准备，农村教师必须根据学生情况，把足够的时间花在钻研教材、了解学生、设计教法、安排教学程序上。在教授每堂课之前应对学生的个性差异、兴趣爱好、已有知识及认知规律进行反思，认真钻研教材，设计教法来适应这批特殊的教学群体。笔者经常针对自己学生情况（班内基本为基础薄弱的外籍学生）对教材做适当的增减与调整以符合学生的接受能力。甚至有些情况还强化重点，忽略难点。 （2）教学中的反思。教学中的反思具有调控性，能使教学优质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力。教师必须反思课堂气氛和重难点突破，根据教学过程中学生的情况及突发事件，捕捉教学中的灵感，及时调整教学节奏和教学行为，优化自己的教学方法、教学语言，注意师生间的和谐统一，营造良好的课堂环境，提高课堂效率。 （3）教学后的反思。教学后的反思具有批判性, 能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学评价和总结能力。反思成功之处。一堂课下来，总会感觉有些地方上得很成功。具体可以从以下几个方面进行总结反思：新课导入是否承上启下、富有创意？多媒体教学手段是否有效辅助教学？板书设计是否层次清楚、条理分明？采取了什么方法使重点突出、难点突破？采取了什么措施调动了学生的学习积极性活跃了课堂的气氛？采取了什么手段激发了学生的思维培养了学生的创新能力？反思不足之处。很多农村学校的学生群体中，不仅有本学区内学生，也有较多外来务工人员的子女。他们的个体差异的悬殊，认知方式的不同，给课堂教学带来了复杂性和不可预料性，一堂课下来难免有疏漏、失误之处。这些不足之处不应该只成为遗憾或感慨，农村教师更应把它看做是成长的催化剂。具体可以从以下几个方面进行总结反思：教学设计是否妥当？预设的目标是否脱离学生实际？采用的教学方法是否符合学生认知规律？课堂气氛是否和谐？学生的学习兴趣是否得到激发？ 总之，“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新, 思新则进。”教学反思让我们每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我们每天都会有新的发现、新的启发，从而走上一段新的教育探索征程。农村教师必须通过多种途径对自己的教学不断地进行反思，只有这样方可克服来自农村教学的各方面阻碍，以促进自身专业成长。,林黛玉进贾府曹雪芹,学习目标了解曹雪芹及红楼梦;分析贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点;学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。,門數显元排红近况代束背軍會日题武哭人人山翰及其影响红楼梦,红楼梦又称石头记情僧录风月宝鉴金陵十二钗金玉綠红楼梦继承了中圆古代伟大文学作品的传统,作者受元曲西厢记的影响很深,书中有些境界的描写,实从西厢记脱胎换骨而,林题石头记满纸荒唐言,把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?,红楼梦是我国古代小说中流传最广、影响最大、意义最深、文学价值最高的一部巨著,是一部形象的中国封建社会的盛衰史。“红楼”即朱门之意,是豪门贵族的代称,“红楼梦”意为无论多么煊赫的权势,到头来无非是南柯一梦,自有红楼梦出来以后,传统的思想和写法都打破了中国小说的历史变迁,征红学界有人说:红楼梦是中国古今第一奇书,是中国古典小说的金字塔。毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”,还称赞它是“中国的第五大发明”。冯其庸大唱:“大哉红楼梦,再论一千年。”王蒙点评说:“红楼梦是一部令人解脱的书,是一部执着的书”,红楼梦与宇宙相通,甄士隐(真事隐)去,贾雨村(假语存)言。曹要芹(17151763)清代小说家,名霑,字梦沅,号雪芹,又号芹曹雪芹圃、芹溪。祖籍辽阳,先世原是汉族,后为满洲正白旗“包衣人”。,曹雪芹创作红楼梦“披阅十載,增删五次。哭成此书”“书未成芹为泪尽而绝”,真是“字看来皆是血。十年辛苦不寻常”,前八十回在盲曾芹去世前十年左右就已经传抄于世。,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
