装饰材料与施工工艺说课ppt课件.ppt
,装饰材料与施工工艺,1,课程设置,1,教学内容,2,教学对象分析,3,装饰材料与施工工艺 说课,教学条件,教学方法与手段,4,5,教学评价与改革思路,6,2,2.1.课程定位,一、课程设置课程概况,课程名称：装饰材料与施工工艺课程代码：课 时：72课程性质：室内设计专业的一门专业技术课开设时间：2012年9月,3,2.1.课程定位,一、课程设置课程定位,4,理论知识（22课时）,材料创作（22课时）,市场调研（18课时）,A 第一部分,C 第三部分,B 第二部分,根据学生的基础和专业需要，我们将本课程的内容进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理和整合，形成四个模块，分72课时讲解，包括理论和实践教学。,D 第四部分,实训室教学（10课时）,一、课程设置课程内容,5,理论知识（20课时）,1、室内装饰常用材料（6课时）,家装设计流程、家装设计发展历程、材料分类,2、主体工程（12课时）,3、配套工程（4课时）,吊顶工程、泥水工程、木工工程涂饰工程、裱糊工程的施工工艺,玻璃工程、软装、卫浴、灯具,一、课程设置理论知识,6,项目案例（14课时）,材料创作,平面布置（4课时）,材料收集（2课时）,制作家居空间（16课时）,一、课程设置材料创作,7,见习（12课时）,总结归纳（4课时）,1.施工现场教学（8课时）,2.材料市场调研（6课时）,市场调研,一、课程设置市场调研,8,实训室教学（10课时）,不同类别材料,不同应用主体,不同施工工艺,材料对号工艺入座,一、课程设置实训室教学,9,2.1.课程定位,二、教学内容教学目标,使学生了解材料的特征、性能；掌握常用装饰材料的种类、性能、应用、装饰效果、环保要求及施工工艺。并为后续课程及今后工作提供必要的理论知识。,知识目标,情感目标,体验设计的乐趣，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。培养学生的审美情趣、创作能力、创意思维的发挥得到进一步的提高。,通过本课程的学习，使学生的设计方案更具指向性和可操作性，提高学生对实际工程的方案物化及应用能力，同时提高认知能力。,能力目标,10,三、教学对象分析,研究对策,学情分析,就业行情,11,三、教学对象分析学情分析,1. 缺乏对实物材料的认知力，只看表面形状。2. 对具体的构造做法缺乏灵活运用，喜欢照搬构造形式。3. 同时缺少将材料学与构造有机结合，力求选择最佳材料与施工方式，缺乏创造性。,学生特点,教学对象,学习基础,学习习惯,授课对象为高职室内设计专业的学生，生源情况复杂，绝大数学生的专业基础薄弱，而装饰材料种类繁多，新材料更新换代较快，学生主要生活圈子集中在校园内，对实际装饰行情了解过少。,已学室内设计基础、住宅设计、表现技法、AuToCAD等课程，有一定的专业基础和素养。,学生对理论性知识的兴趣较差，而对实际的材料以及施工现场较敏感，也易于理解、接受，而且动手能力较强。 。,缺乏对实物材料的认知力，只看表面形状。2. 对具体的构造做法缺乏灵活运用，喜欢照搬构造形式。3. 同时缺少将材料学与构造有机结合，缺乏创造性。,12,三、教学对象分析就业行情, 1.装饰设计行业的发展大背景极为强势，行业产值增加速度较快， 2007 年增长率为22%左右，全年完成工程总产值14100亿元，其中住宅装饰装 修约为8700亿元，增长率为25%；公共建筑装饰装修约为5400亿元，增长率约为20%。2010年止，全国共有装饰装修企业约17万家，行业从业人数约为1400万人。 2.根据行业发展规划纲要提出来的要求，到2013年，全国建筑装饰 行业工程产值将超过20000多亿元，装饰行业具有极为广泛的发展前景。,13,通过本教程的学习，使学生明白材料与构造工程是室内设计的载体，一切设计意图都是通过合理的材料、正确的构造技术、精湛的工艺来实现的。,运用兴趣法，借助对常见事物（教室，学校报告厅等）的装饰效果，掌握装饰造型的相关原理和方法，引导学生对各种身边的装饰效果产生兴趣。,借助任务驱动法使学生掌握各种不同使用部位的装饰材料，以及相应的构造方法，并能运用自如。,三、教学对象分析对策研究,教学对策,明确学习目的与目标,调动学习兴趣性和积极性,掌握施工技术相关的技能,目标,兴趣,技能,14,2.1.课程定位,四、教学手段与方法教法分析,小型项目投标,真题假做,多媒体演示法,施工现场教学,材料市场调研,实训室教学,教学手段,完成公司小型项目投标，提高方案的可操作性和应用性。,对已完成的实际项目进行真题假做，提高分析解决问题能力。,图文并茂，声画同步，提高直观认识。,在实训室中进行针对性讲解，强化认知。,现场施工讲解，引导和启发学生的认知能力。,重视市场信息，强化直观认识。,15,2.1.课程定位,四、教学手段与方法学法指导,设计案例指导,激励学生课内课后勤练习。,做到“三多”，即多观摩、多交流、多收集，借以提高本课程相关知识的认识。,加强并巩固课程知识，答疑解惑。,个别辅导,16,四、教学手段与方法举例说明,教学内容：地面工程施工工艺地板的铺设学 时：2学时（90分钟）教学重点和难点：了解木地板的铺设构造、施工工序及施工要领。 教学方法：任务驱动法、实训室教学方法,17,四、教学手段与方法举例说明,教学目标能力目标：1能够绘制木地板铺设的构造图2熟悉木地板的基本工艺工序和施工要领 知识目标：1了解木地板铺设的构造2明确木地板的基本工艺工序和施工要点 素质目标：1.踏实细致、严谨科学、独立分析解决问题的学习习惯。2. 培养主动探索、勇于发现的科学精神，创新意识和创新精神。,18,四、教学手段与方法举例说明,详述施工工艺，学习知识,播放施工视频，搭接桥梁,小结与作业，巩固练习,展示装饰效果，引起兴趣,新课导入,2,1,3,4,5,时间安排：新课导入 10分钟新课教学 70分钟小结与作业，巩固练习 10分钟,19,2.1.课程定位,四、教学手段与方法举例说明,熟悉装饰材料,了解建筑构造,掌握施工工艺,展示装饰效果,20,五、教学条件,21,五、教学条件校内实训场所,“教学做”一体化教室,22,五、教学条件校内实训场所,23,五、教学条件校外实训场所,24,知识（基本材料、构造形式、专业知识）技能（合理运用不同构造表达的设计能力）能力（对方案的设计构思、实施能力）,五 学习评价与考核设计,能力考核示意图,六、教学评价与教学改革思路,25,六、教学评价与教学改革思路,力求理论和实践紧密结合，采用任务驱动法，讲解时利用多媒体结合设计以及实训教室的现场教学，形象生动、深入浅出，学生感觉有兴趣，容易接受。,讲授过程中采用启发式、引导式教学，课堂气氛活跃，真正实现了互动式教学，充分发挥了学生在教学活动中的主体作用。,采用项目案例作品讲评的形式，开拓学生的设计思维，锻炼学生的表达能力和沟通能力。,3,2,1,26,教学改革思路,两 “以”一基： 以职业能力为本源 以任务驱动项目设计学习情境 基于工作过程实施“活课堂、到工地、进企业、见客户”四位立体的动态教学模式,两 “与”一体： 与市场紧密对接， 与装饰公司建立课题合作教学及资源共享 体现工学结合的职业教育特色。,27,谢 谢,28,
