初中数学新课程教学设计和案例分析课件.ppt

,初中数学新课程教学设计与案例分析,初中课程教学的发展趋势是课堂教学由封闭走向开放。课程标准指出:学习和教学方法必须是开放而多样的,开放性是课堂教学评价的一条重要原则,它要求课堂教学做到是在教学中激发学生的学习活力,不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望,让学生的思维、心态处于开放状态二是创设有利于学生发展的开放式教学情境,通过教学时空的拓展变换,教学评价方法的多元化,师生之间的多向交流,为学生营造一种开放的学习空间,以激发学生的学习活力三是不拘泥于教材、教案,充分考虑学生学习活动过程的多样性和多变性,通过学生各种信息的反馈,不断调整教学过程,促进学生健康和谐地发展。,开放式教学,渊源于科恩( R. C. Cohn)1969年创建的以题目为中心的课堂讨论模型和开放课堂模型-人本主乂的教学理论时,还渊源于斯皮罗( Spiro)1992年创建的随机通达教学和”情景性教学建构主义的教学模式。这些教学理论模型强调:是学习者主动建构的内部心理表征过程,教师的角色是教师不应把主要精力局限于所教的内容上,而应注者的心态(即情感与动机)变化。教育的目标是教师与学生共享生命历程,共创人生体验;养育积极愉快,适应时代变化,心理健康的人。,开放式教学从广义上理解,可以看成是大课堂学y男进不仅是在课堂上,也可以通过包括网开放式教学在狭义上可以说是学校课堂教学,就程中通过对教材的个性化体现出灵活多样的特线2动探索、研究,获取知识例题或练的开放性条件的开放性,综合开放题等开放性的题上;就师生关系而为指导更作为多的指导,也重视教师和奖学拿往据塔宰,