初三化学上课件.pptx
初中化学教材分析,一 旧教材的三大弊端1 不符合认知规律，不利于价值观的培养2 不注重知识的形成过程 （体验式教学、发现式教学）人的实际成长法则实际能力培养的游泳的法则 ：成长不能代替，发展只能靠亲经历3 学科知识脱离生活实际,新教材几个注重点,体现课程标准的三维目标建立探究的学习模式“提出问题”、“猜想与假设”、“制定计划”、“进行实验”、“收集证据”、“解释与结论”、“反思与评价”、“表达与交流”等科学探究的基本要素及其相应的学习目标 3 改革实验内容和方法标准指出：“化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。 在标准中不仅规定或建议了以学生为主的化学实验42项和实验技能要求6项，而且实验的内容和方式有了根本的变化，实验的探究性、开放性、趣味性、综合性明显加强,1 淡化演示实验和学生实验的界限标准以淡化演示实验和学生实验的界限为原则，没有严格区分演示实验和学生实验，不再单列学生实验，实验内容与化学知识紧密配合，提倡在教师指导下学生亲自体验的教学形式。通过学生亲自动手进行实验，不但可以培养学生的观察、思维、动手等能力，还可以加深对相关知识的认识和理解。2 突出实验的探索性 强调实验的探索性和研究性，把实验过程作为探究活动的一种活动形式，配合思考与分析，以达到探究的目的3 提高实验的趣味性 如“燃烧条件的探索”、“粉尘爆炸”、“金属熔化温度的比较”、“氢氧化钠的腐蚀性 “4 增强实验的生活化选择了一些与实际生活密切相关的素材，如“硬水和软水的区分”、“模拟煤气中毒”、“模拟酸雨的危害”、“乳化作用的应用”、“测定身边物质的pH”、“溶液酸碱性对头发的影响”,材料的发展历史就是人类的发展史！,认识物理变化,化学变化,化学变化伴随的现象,化学是一门以实验为基础的科学,-化学的历史观，实验研究观,学会观察与描述-观察点的确立,观察的细致性、多面性、持续性,对人的吸入和呼出气体的探索探索的要素：目标、方法（对比、变量）、结论,走进化学实验室-规范的研究设备，研究方法，基础实验技能,实验教室的规则,具体实验操作,我们周围的空气,从燃素到实验分析,测定空气里氧气的含量,建立纯净物、混合物概念,化学反应的雏形变化与生成、符号的表示化学物质含量分析方法,氧气、氮气、稀有气体,初步的性质与用途的关系建立,物理性质几个关注点颜色 状态 气味 密度 熔沸点水溶性 增加对物质的感性认识,保护空气,情感、态度、价值观的培养,氧气的性质进入化学性质研究,氧气可以使带有火星的木条复燃,硫分别在空气和氧气里燃烧,木炭分别在空气和氧气中燃烧,铁丝在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧,化学反应，性质活泼反应现象化合反应,制取氧气,催化剂在化工生产中有重要作用,催化剂分解反应气体制备、收集基本原理、性质的探究,木炭在氧气中燃烧生成什么？,铁丝在氧气中燃烧实验,分子与原子 -化学的微观思想,分子运动现象的实验,分子的三大特性微小、运动、间隔,化学反应原理的微观模型,氧化汞分子分解示意图,氢气与氯气反应的示意图,自然界的水 - 建立化学的微观思想,原子，分子理论,原子结构,物质的形成的原理,部分原子的结构示意图,想想这些问题：原子结构与化合价、稳定结构、性质、相对原子质量等有什么关系？,钠与氯气反应生成氯化钠的示意图,化学反应的基本原理,元素符号 -化学用语及含义化学用语发展、规范书写,图3-19外国人不认识中文元素名称,情感，态度，价值观的培养,思考发展与环境的问题,水的净化-物质分离的方法及运用,水的组成,氢气的性质,电解水 加氢氧化钠,化学反应的本质,水分子分解示意图,化学式与化合价,红磷燃烧前后质量的测定,铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定,铁钉与硫酸铜溶液的反应,盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定,质量守衡定律,化学反应的原子守衡微观模型-化学反应方程式配平方法,方法的讨论,第六单元碳和碳的氧化物,化学的人文思想,建立结构、性质、用途的辨证关系,金刚石的结构及用途,石墨的结构及用途,活性炭的用途,C60的分子结构和足球相似,碳纳米管,单层石墨片,碳的化学性质,为什么可以长期保存？-稳定性 -用途到性质的思考,碳就一定稳定吗？,碳与氧气，氧化铜的反应,制取二氧化碳的研究 - 形成药品和仪器的选择，气体收集以及验证的实验技能,已有知识：仪器、氧气制取收集装置对比、归纳、总结出发生装置，收集装置的选择,检验二氧化碳和证明是否集满的方法,探究二氧化碳 -用实验去发现性质,倾倒二氧化碳,二氧化碳的溶解性实验,二氧化碳与水的反应： 形成知识、对比研究、思考推理,从性质到生活用途,二氧化碳对生活和环境的影响,二氧化碳在自然界循环以及环境问题 -建立化学与生活的紧密联系,一氧化碳的性质 可燃性、还原性、毒性,炭火中一氧化碳的燃烧,煤炉里煤层上方的蓝色火焰是一氧化碳在燃烧,学会观察,还原性-建立金属冶炼的基础,第七单元 燃料及其利用,燃烧是人类最早利用的化学反应之一,古埃及人冶炼示意图,烹调食物,人类利用能源的历史,燃烧的条件探究 -不同条件下的不同现象说明什么？,从燃烧 条件到灭火原理,粉尘爆炸实验-研究价值,一些与燃烧和爆炸有关的图标,燃料的合理利用与开发,天然气甲烷,使用燃料对环境的影响,52,写在最后,成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits,谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way,讲师：XXXXXX XX年XX月XX日,
