常用急救药品知识最新版本课件.ppt
常用急救药品知识最新版本,6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,常用急救药品知识最新版本常用急救药品知识最新版本6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。常用抢救药品的管理作用与用药护理赣榆区中医院李贞2017-7-07抢救药品是保证患者抢救成功的关键,在抢救患者生命时,急救药品的及时应用对缩短抢救时间并最大限度地挽回患者生命起到至关重要的作用,数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科，这就决定了数学是各学科中学习难度较高的一门学科，所以大多数学生畏惧数学，不喜欢数学 ，缺乏对数学学习的兴趣. 除数学学科本身特点之外，还有两方面的原因：一是来自学生自身的原因.如：学习目的不明确，缺乏计划性，学习主动性不够，学习方法不当，意志力不强等.二是教师方面的原因.如教师对数学教育没有热情、缺乏敬业精神、数学专业知识不足、教学水平不高、语言表达能力不强、在教学中教师没有因材施教、有的教师对学生要求过高、作业过多、学生产生抵触情绪，导致原有兴趣消失. 另外，师生关系不好，也会造成学生的逆反心理，让他们失去学习兴趣一个学生学习兴趣的强弱直接影响着其学习成绩的好坏. 那么，在数学教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力呢？ 新课程的课堂教学方法呈现两个特点：一是情感化；二是技术化.所谓情感化，就是要动之以情，晓之以理，体现人性化色彩.教师应创设富有情感的课堂教学氛围，让学生在宽松的环境下轻松地学习.所谓技术化，就是要善于借助现代化的教学手段，帮助学生理解和探索.教育学家乌申斯基说： “没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望.”因此，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣，要保持长久的学习兴趣，并使之实现良性循环，就要“授之以渔”，教给学生学习数学的基本方法及要求. 一、仔细看书，弄懂数学语言 不爱读数学教科书，是中学生的“通病”.数学教科书是用数学语言写成的，它包括文字语言、符号语言、图形语言.它的语言简洁、逻辑性强、内涵丰富、含义深刻，因而看数学教科书切不可浮光掠影，一目十行. 数学概念、定义、定理等都用文字语言表述，学生看书时务必留心.在预习时，学生要做到“五要”：要用波浪线划出重点；要将公式及结论做记号；要在看不懂、有疑问的地方用铅笔画问号；如果定义、定理中的条件不止一个，可以把条件编号；符号语言有丰富的内涵，要写得出，辩得清、记得牢，即读符号语言，要说得出它的涵义，辩得明它的特征. 图形语言既能反映元素的相对位置，又是数量关系的直接反映.因而观看几何图形时，要读懂隐藏在图形元素之间的内在联系及数量关系；而观看图象，要从其形状窥视出函数的性质. 二、认真听课，掌握思维方法 听课要全神贯注，随着老师的讲解积极思维.预习时似懂非懂的概念弄明白了么？疑团化解了么？老师口授的真知灼见、补充的例题、精彩的解法，要抓紧记录下来.写好听课笔记，不但能留下一份宝贵的资料，而且也能促使自己注意力集中.听课时还要做到不断生疑、质疑，敢于提问、答问.要想想老师的讲解是否完整无误，解法是否严谨无瑕.板书的范例如果懂了，就应思谋新的解法；如果有疑点就应大胆质疑.争着回答问题绝不是“图表现”，而是阐述自己的见解，提高自己的口头表达能力.即使自己回答错了，将问题暴露后，也便于订证.听课最忌盲从，随波逐流，人云亦云，不懂装懂. 三、独立钻研，学会归纳总结 养成良好的独立钻研学习的习惯必须做到：按时完成作业，巩固所学知识.作业唯有按时完成，才能得以巩固知识，尽量减少遗忘.而在完成作业的过程中，将增大知识复现率，促进自己的思考力，发挥解决问题的创造力. 善于学习的同学还应注意作业的保洁与收藏，因为这既是珍视自己的劳动成果，也是很好的复习资料.适时复习功课，形成知识网络.章节复习、单元复习、迎考复习等是数学学习不可或缺的一部份，它有承前启后的作用.复习时应按照一定的系统归纳总结知识，总结方法，形成数学的“经纬网”.这里的“经”指的是数学的各个分支的知识；“纬”指的是相同的数学方法在不同分支中的应用.要想学好数学就必须织好数学的“经纬网”.应注重书写的规范化.数学学科是一门专业性很强的学科，它对表达、叙述的过程，符号使用的规定都有严格的要求.因而在做练习、作业、考试时书写都应规范化.运用所学知识，不断开拓创新.数学有很强的连贯性，新旧知识之间并没有不可逾越的鸿沟.因此借书本知识，进行联想，不但可以增强钻研兴趣，而且能培养自己的创造性思维能力. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.学习兴趣是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要和乐于学习的情绪体验，它是一种强大的内趋力，是激发学生学习主观能动性的重要因素.为了培养学生的数学学习兴趣，教师就要想学生所想，把数学知识跟学生熟知的实际生活相联系，在教学中对学生进行学习目的教育，使内在动力转化为兴趣，并及时指导行之有效的学习方法.教师要用富有感染力的语言，巧妙的教学方法，与学生产生共鸣，从而引发学生学习数学的兴趣并取得优异的教学效果. 从语文教学的“本体论”、“认知论”可知，语文的个体特质，是语言文化教育。因此，语文课是一种集思想性、知识性、文学性于一体的一门课程。就目前来说，大部分知识的传授、能力的培养仍主要依赖课堂教学。一、注重提高学生学习兴趣古今中外的一些伟大的教育思想家和教育实践家也都从自己的研究和实践中发现了兴趣的作用。如孔子的“知之者，不如好之者；好之者，不如不之者。”说明了学的效果与兴趣的深度成正比。著名的教育家蔡元培先生更进一步的主张：“我们的教书，并不是像注入水瓶一样，注满就算完，更重要的是引起学生读书的兴味”他充分的肯定了兴趣在获得知识过程中的动力作用。随着心理科学的发展，兴趣的意义和作用已为许多领域所在重视，尤其是教育工作者，更注意在教学中引起学生的兴趣，发挥了兴趣的巨大作用。“新大纲”明确指出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动的获取知识，形成能力，避免烦琐的分析和琐碎的机械的练习。”也就是说语文课是在老师指导下的学生自己的语文实践课。教师只是实践活动的组织者、引导者、合作者。教师上课就像导演拍戏，学生就是演员，戏的成功与否关键还在于演员的好坏。总之，教师的职责是因势利导，从旁协助，而不是越俎代庖，包打天下。根据职中学生的特点，可以把语文课变成表演课、演讲课、讨论课、朗诵课、文学鉴赏课等，激发学生的兴趣，让学生们在种种活动中提高语文运用的能力。二、语文教学中应注重朗读教学首先，教师在指导学生朗读的过程中，要求学生读准字音，不添漏文字，不读破词句，也就是说要读通句子。学生通过各种形式的朗读，与字词多次“见面”，熟练掌握汉字的音、形、义，有效地强化识字、识词，反复朗读，使学生读得正确、流利，增强语感、情感、节奏节。并在此基础上，进一步提高学生朗读的兴趣，养成他们自觉朗读的习惯。然后，学习语言要靠直接感受积累，语文教材大都是名家名篇，是学习语言文字最丰富的素材。在课堂教学中，教师若能充分利用文本资源，指导并加强学生朗读训练，对学生理解、掌握、使用规范的语言文字大有裨益。让学生直接感受语言，积累材料，了解语言艺术的多面性，用语言文字准确表达自己的思想见解，抒发自己的真情实感，从而无形中发展了自己的思维和语言。三、提高学生阅读能力为了让学生有足够的时间读书，我在每周开设了“阅读”课、中午自习不做题，而是读书，早读也可读课外书籍。为了让读书活动有效果，我要求学生在读每一本书，或是每一篇文章的时候都要动起手来，在书中圈点勾画，在笔记本上进行摘录，写心得体会。活动形式多样，可讲有趣的故事，可朗诵诗文，可背佳句妙段，可读心得体会，可展示阅读手抄报等。对做得好的同学及时进行鼓励表扬，每周一小结，每两周进行一次阅读汇报活动，每月进行大评比，评选出在阅读活动中表现突出的，并奖励一枚“阅读奖章”。学生的性格、爱好不同，所展示的习作内容也不同，有的写身边的人物、难忘的事情，有的偏爱想象作文，有的展示自己的内心世界“阅读汇报”等活动为学生开辟了一个舞台，在这里，学生可以无拘无束地进行表达，尽情展示看书的才华。四、写作中展现真我如何让学生走进他们自己的生活，将他们属于自我的人生感悟得以在作文上一一呈现，那就要靠我们教师对学生心灵的点拨，启示，引导，甚至还要以自我的经历影响和感染着我们的学生，所谓“亲其师，信其道”便是这个道理。其实每个人都有着自己的情感，它或许潜藏在心灵的某个深处，一旦它被唤醒了，它们就犹如决堤的洪水，一发而不可收，真的如此，我们的学生在写作上面就不会再纠结，而我们语文教师只需要在思绪、写作技巧上指引学生们，在情感流露的方向上予以把握，在文章挖掘的深度上不断探索，在文章形式的创新上不断尝试，打开写作思绪的翅膀，随着学生年龄的增长，他们阅历的丰富，生活经验的深入，他们的内心写作的容量会越来越大，写作的范围会越来越广，文体品种也会越来越宽，学生们的写作就步步走向了成功。总之，中学语文教学是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要阵地。只要我们在教学中勤于思考，追求创新，久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门。,常用抢救药品的管理作用与用药护理赣榆区中医院李贞2017-7-07,抢救药品是保证患者抢救成功的关键,在抢救患者生命时,急救药品的及时应用对缩短抢救时间并最大限度地挽回患者生命起到至关重要的作用,内容1.抢救药品管理规范2常用药品的分类3常用药品的使用及注意事项,管理规范1.抢救车定点放置,专人管理五定、二及时定品种,定数量,定人保管,定点放置,定期检查维护。用后及时补充,及时消毒,处于应急备用状态。,管理规范2有抢救物品药品管理制度、规范;药品、物品按照管理规范配备齐全,药品、物品固定基数,根据示意图放置左进右出进右出,3抢救车车面光滑无物;车内“二本(交接记录本、抢救记录本)、二图(药品、物品放置示意图)齐全,车、本、图不分离二本二图诊抢救室抢收药品分命图拍车物品分命图给截车药品,材登记本-一,4.护士班班清点并在(抢救药品物品交接本)签名,责任护士每周检查质量并签字(蓝笔);护士长每周检查一次并在(抢救药品物品交接本)签字(红笔),5车内物品、药品用后及时清点补充;责任人和护士长每周检查药品、物品数量、性能、效期并进行核查;封条管理每周拆封检查并记录6所有物品清洁、无尘,急教车封条一A处于完好备用状态急救车封条一7护士掌握仪器设备原理、急救车封条:A使用说明流程、注意事项,熟练操作急救车封条,8.根据护理单元的实际情况,制定抢救药品的基数清单,并及时更正9.使用统一规格的抢救药品基数清单:包括品种、规格、数量、主要药理作用10.抢救药品按照清单顺序排放:包括公用抢救药品和专科抢救药品。抢救车(箱)中除清单中罗列的抢救药品以外,不得存放其他药品,11、抢救药品按照药理作用或分类、用途放置;需要避光保存的药品用避光盒存储,抢救药品名称醒目;药理作用卡:高危:黄底黑字;普通:蓝底黑字进右出左进右出,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
