部编版四年级下册《短诗三首》解析ppt课件.pptx

,Content,01,繁星（七一）,02,繁星（一三一）,03,繁星（一五九）,04,短诗总结,目 录,05,作业解析,01,繁星（七一）,繁星（七一）,自由读繁星（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。,朗读思考,繁星（七一）,这些事 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。,你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？,？,朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。,再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？,补白想象:“月”是中国人心中共同的情怀，“举头望明月”“月是故乡明”“明月几时有”当时月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？,繁星（七一）,“永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，母亲的膝上这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。,作者描述的画面，让你联想到了什么？,我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事,？,对母亲的怀念。,月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。,诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。,排比,繁星（七一）,这首短诗是如何表现母爱的？,繁星（七一）,自定题目，按照繁星（七一)的句式，仿写诗歌。,这些事是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（）。,冰冷,雨中,大大,伞下,父亲,背上,02,繁星（一三一）,繁星（一三一）,朗读思考,朗读繁星（一三一），发现 “诗韵”。,繁星（一三一）,大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,韵脚“n”,un,xin,听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？,句式相仿，排比。,使感情显得格外强烈、深沉。,反问,繁星（一三一）,大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？,令人陶醉的画面，主要表达的是对大海的热爱。,反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑要有力得多。而排比、反问两种修辞手法的综合运用，更增强了感情的力度。,03,繁星（一五九）,繁星（一五九）,朗读思考,母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,繁星（一五九）,朗读思考,母亲啊！天上的风雨/来了，鸟儿躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。,体会诗韵，读出节奏。,韵脚,1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：母亲啊！天上的风雨来了，,1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！天上的风雨来了，,繁星（一五九）,1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集繁星春水，她把对母亲的爱写在了这首诗中：母亲啊！天上的风雨来了，雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。,繁星（一五九）,繁星（一五九）,“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？,“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注“心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦,04,短诗总结,学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？,分行排列。不按自然段，而是分行来写，且没有按整齐的格式排列。格式自由。没有字数和句数的限制。节奏感强。富有鲜明的节奏感，朗朗上口。不拘泥韵律。可押韵，也可不押韵。,短诗总结,星光花香我的思潮大海波涛,短诗三首,繁星（七一）回忆,繁星（一三一）,繁星（一五九）,园中叶下膝上,怀念母亲,鸟巢母亲的怀抱,热爱自然/大海,依恋母亲,短诗总结,05,作业解析,x,膝盖促膝长谈屈膝,q,漆黑乌漆嘛黑油漆漆匠,作业解析,漫（漫灭）慢（快慢）蔓（蔓延）馒(馒头）,涛（波涛）祷（祈祷）铸（铸造）筹（统筹）,曼,寿,宋 叶适 张令人墓志铭：“夫阅士久，士之品俦高下，皆能言之。”,品俦,pn chu,梼杌(to w)，别名傲狠，中国神话中上古时期的四凶之一。所谓”四凶“，最早指的是上古年间四位残暴的部落首领，后来被杜撰为他们部落图腾的四种怪物。,