部编版四年级上册作文书信ppt课件.pptx

.国学熊孩子国学故事熊孩子国学故事 第11集 孔子教子-国语流畅.qsv.国学熊孩子国学故事熊孩子国学故事 第12集 孔子相师-国语流畅.qsv,国 学 故 事,孔子：公元前551年9月28日公元前479年4月11日，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。 孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。相传孔子曾问礼于老子，有弟子三千，其中贤人七十二。他曾带领部分弟子周游列国前后达十三年，晚年修订诗书礼乐易春秋六经。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典论语。 孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其思想对中国和世界都有深远的影响，其人被列为“世界十大文化名人”之首。随着孔子影响力的扩大，祭祀孔子的“祭孔大典”一度成为和中国祖先神祭祀同等级别的“大祀”。,背景资料,书 信,文题展示,书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息，交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。,请给你的亲友或者老师写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。,书信的基本格式,书信，是我们日常生活中经常使用的一种应用文。可同学们在写信时，却常常对书信的格式不太清楚。写信时，在格式上我们应当注意些什么呢?,书信的格式, 称呼, 问候语, 正文, 祝福语, 署名, 日期,称呼,写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。,问候,问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。,正文,信的主体部分,祝福语,祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。,署名,写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“学生”，“女儿”“儿子”等。,日期,发信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。,信封的格式,“信封”主要由三个部分组成：收信人所在地的邮政编码、详细地址；收信人姓名称谓；寄信人姓名地址和邮编。,写信封时应注意,双方的地址一定要写得准确、清晰。收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的姓名地址，应按顺序分别书写信封的上、中、下部位；收信人的地址、收信人的姓名应从信封左边、信封的三分之一处写起；双方的邮政编码要写在方格之内。, ,四川省成都市街号,王强同学收,长沙市街号缄, ,写作指导,一、确定写作对象本次作文明确要求写一封给亲友或者老师的信，对写作对象有了明确的要求，所以我们首先要明确我们这封信是要写给谁。这个人物可以是：亲友：父母、兄弟、亲戚、朋友、同学老师：文化课老师、艺术老师、班主任,写作指导,二、确定信的内容既然要给别人写信，你肯定是有话想对他说的，我们要大胆的在信里写出自己的想法。这些想法可以是：对亲友或者老师的感激之情给亲友或者老师的建议跟亲友或者老师分享自己的生活与亲友或者老师畅谈自己的理想,注意书信的格式 注意语言的得体 要有自己内心的感受,注意事项,给老师的一封信,敬爱的老师: 您好！老师，您教育我们多年，您那么劳累的教育我们，指导我们，您是那么的辛苦，我们对天发誓：一定好好学习，天天向上，请您相信我们吧！记得有一次：早读铃打了，我不小心摔了一跤，当我正想叫同学扶我起来的时候，同学早就跑了，您刚从厕所里出来，就看见我在那趴着，您用最快的速度跑到我的跟前说：“没事吧！疼不疼？”我说：“没关系，不疼。”老师看出了我的疼痛，就把我扶到教室里，还用药水清洗我的伤口，老师，您是那么的疼爱我、关心我。相信我老师，我一定不会让您失望的!祝：身体健康，工作顺利！ 学生：吴良 2013年12月15日,基础知识大闯关（五）,认识词性,词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。,例：山、水、走、美女、帅哥、坦克、中国、人民、奥林匹克、中华人民共和国,数,量,代,副,介,连,助,拟声,叹,词,名,动,形,词的分类,名词,动词,形容词,数词,量词,代词,副词,介词,连词,助词,拟声词,叹词,实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。,虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。,名词：表示人或事物名称。,桌子 周围 操场 暑假 走势 苏州 书本昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京,周杰伦,桌子操场书本,走势情绪,昨天下午暑假,东兰兰高,中间周围,判断方法：1、能受数量词修饰。两个人 一些学生 一点儿水2、不受副词“不”“很”修饰。3、名词的语法功能：经常作主语、宾语,动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等。,是 增加 厌恶 走 命令 请能够 学习 观察 想念 消失 愿意,走观察学习,增加消失,想念厌恶,请命令,能够愿意,是,动词的判断方法： 动词一般受副词“不”的修饰 动词后面可以带“着、了、过”，表示动态，如：来了 一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思，如：谈谈、讨论讨论 常作谓语或谓语中心语。大部分能带宾语,形容词,长、短、高大,高尚、乐观、懦弱,迅速、朦胧、遥远,（表示形状）,（表示性质）,（表示状态）,判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰，如：“很勇敢” 。（少数本身就表示程度“雪白、完美”等）2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如，小小（的） 高高大大3、能修饰名词，充当定语，状语、补语。如：伟大的祖国走向未来。（定） 你快走！（状） 老师讲得很清楚。（补）,数 词,表示确数：三分之二、七百,表示概数：成千上万、若干,表示序数：初一、第八,语法功能： 1、 经常和量词组成数量词。 2、倍数只能用于数目的增加，不能用于数目减少。分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。,量 词,物量词（数词+物量词+名词）,动量词（动词+数词+动量词）,丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角,次 回 趟 遍 下 阵 遭 笔 口,语法功能：1、 主要同数词组成数量词。2、单音节量词一般都可以重叠，表示“每一”或“多”的意思。如：条条大路通罗马3、表示物量词常用在名词的前面作定语,动词后作宾语。表示动量词常用在动词的后面做补语。如：三位同学考了满分。（定） 我也买两本。（宾） 他把单词写五遍。（补）,代词,我、你、他、自己,谁、什么、哪、怎样,这、那、每、各,（人称代词）,（疑问代词）,（指示代词）,起替代作用,语法功能：第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“诸位”第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性指示代词“那”用于远指，“这”用于近指,虚词,副词,：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。,1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统3、表时间 已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 索性7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别,语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、在句中能作 状语或补语。,注意,助词,的、地、得,着、了、过,们、所、似的,（结构助词）,（动态助词）,（其他助词）,附着在词、短语的后面，表示一定的附加意义,语气词,吗、呢,的、了,啊、吧、呀,（询问语气）,（陈述语气）,（祈使或感叹语气）,（附着在词语、句子的末尾，表示语气）,叹词,：表示感叹或应答呼唤的词。,1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼2、表应答呼唤：喂 哦 唔,语法特点：1、独立性最强，能单独成句；2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）,拟声词：,例：,指模拟人或事物声音的词,沙沙、哗哗、乒乒乓乓哇哇、噔噔,语法特点： 单独成句或单独充当独立成分。,在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。,辨别词性应该从该词语的语法功用入手。如果无法一下子判定词性，可尝试运用排除法。,请辨别下列各句中划线词的词性：,1.他手里拿着一束鲜艳的花。,2.今天我买东西花了很多钱。,3.他那天穿了一件花衣服。,（名词）,（动词）,（形容词）,1.你快叫几个人过来帮忙。,2.这两个数的和是几？,（数词）,（代词）,1.这两个数的和是几？,2.我和他都是苏州人。,3.我和他说了几句苏州话。,（名词）,（连词）,（介词）,1.他顺利通过了这次考试。,2.通过这次考试，他发现了问题。,（动词）,（介词）,1)李先生的一份记录真详细，里面记录了公司半年的收支情况。,2)报告！我的报告已经做好了，请首长你过目。,3)我们冒着危险，攀过最危险的山崖，最后才找到下山的路。,4)班主任常常教训我们不要坐黑车，我要紧记她的教训。,5)我会永远爱我的母亲，由今天直到永远。,答案：名词 动词,答案 ：动词 名词,答案 ：名词 形容词,答案 ：动词 名词,答案 ：副词 名词,6) 这是一个非常时期，大学要非常小心，才可以渡过难关。,7) 他是我们单位的领导，在他的领导之下，我们今个月的工作成绩大大提搞了。,8) 这宗意外的大概情形怎样?你可以说个大概吧?,9) 气温很低，只有零下五度，游击队员化整为零，进入山区暂避寒冬。,10) 你以后不要挂念我，也不要奢望我对你的挂念。,答案 ：动词 名词,答案 ：形容词 副词,答案 ：名词 动词,答案 ：副词 名词,答案 ：数词 名词,谢谢！,