长方形正方形的周长(说课稿)ppt课件.ppt

长方形和正方形的周长 说课稿,长征路小学 张玲芳,说课内容,说教材,说教法和学法,说教学过程,说板书,一、 说教材,1.教材简析2.教学目标3.教学重难点,本节课是小学数学义务教育课程标准实验教科书，三年级第三单元的教材。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。,1、教材简析,（1）知识目标：了解并掌握长方形和正方形周长计算方法和公式。 （2）能力目标：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。 （3）情感目标：培养学生的探索精神和合作精神，激发学习数学的兴趣。,2、 教学目标,3.教学重难点,教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。教学难点：理解并运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。,二、说教法和学法,教法依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。,学法 “学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。,三、说教学过程,教学活动是师生互动、生生互动的过程，传统的教，将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教师要为学生创造一个自主、探索的空间。根据教材的特点及学生的认知规律，我运用电教手段，在学生自主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。,教学模式1、课前复习 周长的概念2、新课导入 新龟兔赛跑3、讲授新课 长方形和正方形的周长计算4、练习反馈 做练习题,1、 课前复习说说这些图形的周长是指哪里的长度？你能描出来吗？,（1）,（2）,（3）,（4）,新龟兔赛跑,2、导入课题,长方形,正方形,评评理,开动你们的小脑筋，小兔跑的路程实际上是什么？乌龟跑的路程实际是什么？,周长,3.讲授新课 （1）长方形和正方形的特征 （2）兔子的路程有多远? （3）如果长为120米，宽60米，兔子的路程有多远? （4）乌龟的路程有多远? （5）如果边长为60米，乌龟的路程有多远?,对边相等四个角都是直角,宽,长,长,宽,返回,长方形的特征,长,宽,长宽长宽,长,长,宽,宽,长2宽2,长,长,宽,宽,（长宽）2,长,长,宽,宽,长宽长宽,长2宽2,（长宽）2 板书,方法一,方法二,方法三,哪种方法更简便?,6米,4米,兔子,（6+4）220米,正方形的特征,边长,边长,边长,边长,四条边都相等四个角都是直角,方法一 方法二,边长+边长+边长+边长,边长4,方法一 方法二,5米,5米,5+5+5+5=20(米),5 4 =20(米),小乌龟,方法一 方法二,边长+边长+边长+边长,边长4 板书,哪种方法更简便?,4.练习反馈（做练习题）一、巩固熟悉公式二、激发数学兴趣三、理解公式,计算下面每个图形的周长,6cm,3m,3cm,6dm,4m,四、说板书,长方形和正方形周长的计算 长方形的周长=（长宽）2 正方形的周长= 边长4,