部编版六年级语文上册第1课《草原》完美实用PPT课件【教案匹配版】推荐.ppt

,1 草 原,第1课时,第2课时,歌曲欣赏美丽的草原我的家,思考：这首歌描述的是什么地方？谁愿意向大家介绍一下？,第1课时,1 草 原,绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄热乎乎 礼貌 拘束 举杯感人 会心 微笑,字词学习,这里还有一组词语，自由读一读，说说你的发现。,好客 同行 似乎 蒙古包,好客 同行 似乎 蒙古包,ho,xn,s,mn,美好 银行 似的 蒙蒙细雨 蒙骗,ho,hn,sh,mn,mn,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,草原给你留下了什么印象？,草原风光美。,草原人民热情好客。,朗读课文，边读边想象。思考：课文主要写了什么内容？读课文时你能想到哪些画面？,整体感知,草原的景色是怎样的？请大家默读课文第1自然段，边读边想象草原的美景，把你感受最深的地方画出来。,品读感悟,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,形容青草很绿。,指草原的范围辽阔无边。,辽阔、碧绿,找出本段中心句，说说这句话表现了草原的什么特点？,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,读句子，说一说这段话哪一句是直接写草原景色的？根据读的内容你想象到了什么？哪一句是写作者的感受的？,前一句写的是草原景色，后一句写的是作者的感受。,对比朗读： 如果去掉后一句，表达上会有什么不同呢，读一读，说一说。,作者的感受是作者看到美景后自然的真情流露，情真意切，情景交融。去掉后表达效果没有原文好。,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,绣,读一读，说一说读了这个句子你有什么体会？,你觉得哪个字用得最为巧妙？,“绣”字用得妙，羊群本来在吃草而随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花，并且图案在不断变化，真是美极了！,想象：羊群在草原上还可以比作什么？,像碧绿的大海上扬起了点点白帆。,像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。,书写指导,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,渲染,勾勒,渲染,勾勒,想想课文中“渲染”这个词好在哪儿？,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,翠色欲流,这个句子里，还有哪个词让你感受到了草原的美？,“翠”比“绿”好在哪儿？,“翠”字让人感觉特别通透，相比之下，“绿”显得死板。,“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。,读句子，想象一下这“翠色欲流，轻轻流入云际”是一幅怎样的画面？,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字表面的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后隐含的意思。,读书方法归纳,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,想一想，如果老舍先生坐下低吟小诗，他会吟些什么内容呢？,如果此时此刻，你也在这美丽的草原上，你最想做的事情是什么呢？完成句式训练。,这种境界，既_，又_，既_，又_。,作者是按什么顺序写这些景物的？,天空,地面,从上到下,1.认清生字字形，描红、临写生字。2.背诵第1自然段。,课后作业,图片导入,第2课时,我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。,走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。,合作共读,歌曲欣赏赛马,老舍先生是怎样描绘见面后的动人场景的呢？请大家自由读第25自然段，用你的朗读再现你所想象到的情景。,你能用最简单的语言说说这一部分主要写了哪几个场面吗？,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,学习第25自然段，看看从哪些地方体会到了“蒙汉情深”？,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,男女老少,各色的衣裳,飞,你从哪些词语中感受到蒙古族同胞的热情好客？,也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,蒙古族同胞和我们是怎样握手的？,也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。,你从这段话中读出了什么？,奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。,蒙汉情深,这样热闹的场面，让你想到了什么时候的情景？,饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。,套马,摔跤,舞蹈,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,说说这句诗的意思。,蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。,假如你们分别是主人和客人，你们会说些什么呢？,这篇课文让我们感受了草原的风光美和人情美，文章最大的特点是无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、话别，处处都流露出作者的赞美之情。,回顾全文,读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（在写景中融入感受有什么好处？）,在写景中融入感受使景物更有感染力。,在写景中融入感受，能将作者的情感表达得更充分。,从课文中找出类似的句子，读一读。,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,生活中你也有过与人惜别的经历吧，可以和同学交流，也可以写下来。推荐阅读艾平的新作聆听草原，说说作者艾平又用怎样的笔触介绍了呼伦贝尔大草原？,课后作业,草 原,事情的发展顺序,草原美景,喜迎远客,草原景美,蒙汉情深,一碧千里 翠色欲流,群马疾驰 襟飘带舞,主客相见,握了再握 笑了再笑,盛情款待,举杯敬酒 纵情歌唱,联欢话别,套马摔跤 跳舞骑马,板书设计,1 草原,思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？,1.会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。,学习目标,我会写,tn,陈（陈列）,chn,毯（绿毯）,hng,虹（彩虹）,腐（豆腐乳）,f,shng,裳（衣裳）,t,蹄（马蹄）,我会写,sho wi,wi,稍 微,微（微笑）,我会读,co yun,草 原,hu wi,回 味,线 条,柔 美,l q,乐 趣,mng g bo,衣 裳,y shang,彩 虹,ci hng,马 蹄,m d d,s tu,目 的 地,洒 脱,m t,惊 叹,蒙 古 包,热 乎 乎,j sh,奶 豆 腐,ni du fu,礼 貌,拘 束,xin tio,ru mi,r h h,j ng tn,l mo,我会读,j bi,举 杯,hu xn,会 心,xi s,羞 涩,gn rn,感 人,wi xio,微 笑,干 部,gn b,学习提示,1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准字音，并说说课文主要内容。2、老舍笔下的草原是什么样子的？你从哪里看出来？朗读相关的句段。,自由读课文，想一想课文写了哪些内容？,1.草原美景,2.热情迎客,3.亲切相见,4.盛情款待,5.联欢话别,阅读提示:1. 自读课文, 思考课文是从哪两个方面来展现草原的美妙风光？,草原景色美，草原的人美,2.课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？它们有什么特点 ？看到这些景物，作者的心情怎样？说说草原给你留下了什么深刻印象？,课文中作者是怎样把那草原的美写出来的呢？请读一读，找一找，画一画。,品草原美,那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜清新），天空是那么（明朗晴朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,天,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,景物的特点,作者又是如何描述小丘的线条呢？,只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画,草原上小丘线条的柔美,单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？,郁郁葱葱、苍翠欲滴 、翠色欲流,“碧”是形容_,“千里”是指_，“一”是_的意思。这句话写出草原_、_的特点。,青草很绿,草原很辽阔,都和全,碧绿,辽阔,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,“翠色欲流”是指_，这句话突出了草原的_、小丘线条的_,整个草原犹如一幅_那样让人赏心悦目。,颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.,辽阔碧绿,柔美,中国画,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,把比作白色的大花。,羊群,草原像绿毯。,羊群像白花。,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,你觉得这一句话好在哪里？,仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ ）。,给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠,仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花 ）。,仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。,面对这样的美景，你有什么感受？,此时，作者心中又有什么感受呢？,（）这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（ ）。（）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（ ）着草原的无限乐趣。,“既又既又” (造句),惊叹,舒服,久立四望,低吟一首奇丽的小诗,静立不动,回味,这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,在这境界里，连骏马和大牛有时都候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。,直抒胸臆,借物抒情,抒情方法：,认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。,迎接 款待 联欢 话别,盛情 尽情 深情 热情,热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别,1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？,在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？,自由读课文25自然段，思考：,把“飞”改成“跑”行吗？它们为什么要跑得那么快？,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。,欢迎远客,蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。,激情相见,饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。,好客的主人是怎样款待客人的？他们联欢的节目又是什么呢？,盛情款待,联欢话别,此情此景，作者发出怎样的感慨？,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。,这是全文感情的升华，点出了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。,思考并交流,“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？,（1）喜迎远客。蒙古族同胞到几十里外喜迎远客，马上男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。（2）主客相见。虽语言不同，心可是一样，于是总是热乎乎地握手，握住不散。（3）主客联欢。举杯，回敬，再举杯，再回敬。主客以歌舞助兴。（4）依依话别。太阳已经偏西，谁也不肯走。,本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描绘了草原风光及草原上的同胞喜迎远客、主客联欢的生动画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。,快速浏览课文，完成下面的选择题。这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程（ ）A、事情发展的顺序B、时间的先后的顺序C、按地点转换的顺序,静寂安静平静宁静1.一丝风没有，湖面很（）。2.（）的草原热闹起来。3.雪后的夜晚，山村显得（）而祥和。4.主持人站到了话筒前，会场立刻（）下来。,再见！,