产业园探讨及深入分析产业地产可行性报告课件.ppt

,产业地产可行性报告,产业园探讨及深入分析-产业地产可行性报告产业地产可行性报告目录第一章-产业地产概念第二章-产业地产特点分析第三章-产业地产(工业)地产开发模式研究第四章-旅游地产运营模式第五章-文化产业园运营模式第六章-产业园核心吸引分析结论第七章-国内关于文化产业园区概念的界定第八章-产业园分类第九章-重点案例、产业地产概念)产业地产醉地器产业地产产业地产是指在新经济和城市经营背景下,以地产为载体,以实现财富的持续增长为目标,以工、商业地产、旅游地产、经济园区地产为开发对象,整合自然资源和社会资源、综合开发,集约化经营的新兴产业形式同时函盖至整个消费型地产领域内,消费型地产以健康、生态、人居环境与自然相融合为最高级特征,产业型地产满足消费型地产的功能的同时,则是在此基础上以其更适宜人的创业发展、自我价值实现和投资的可持续增值为其本质特征。,一、我校口语交际课教学现状分析 我校是广西马山县金钗镇中心小学，一共有25个教学班，所有的语文老师都感叹口语交际课很难上得让自己满意。为此，我对一到六年级各个班都做了相应的调查，调查的结果如下：我校的口语交际课相对于其他方面较为薄弱。口语交际课上，每个班都只是少数学生在发言，大部分学生都不主动参与口语交际，口语交际课往往变成了老师与少数学生的对话。敢于发言的学生，也总是不善于清楚地、连贯地表达自己的意思，说出的话语无伦次，不着边际或不合情理，常缺少中心，用词不当，存在重复、间歇、脱节等现象。那些不愿意发言的学生，即使在被动点名后，往往也是显得局促不安，表意不明，更不要说把握机会积极参与口语交际的训练了。这样，久而久之，他们的口语交际能力就会逐步削弱、萎缩，在课堂中的主体地位也就不能充分地体现了。纵观全校情况，普遍是一、二年级时大胆发言的学生还比较多，课堂也比较活跃。到了三、四年级，好多学生都不愿意发言了，有些是怕说错了别人会取笑，有些是根本没有说的欲望，好像口语交际课与自己无关一样，课堂就变成了少数人的课堂。五、六年级的学生更加不愿意表达自己的思想，口语交际课堂上的气氛有时很令人尴尬。所以，有些老师干脆就跳过这部分内容不上。 二、影响学生口语表达能力不强的原因 通过与学生进一步交流和自我反思发现，造成部分学生口语能力发展缓慢，部分学生口语交际课兴趣不高的原因有以下几个： 1. 对口语交际的认识不到位。口语交际究竟是什么？口语交际课究竟有什么作用？我校师生存在两种倾向：学生普遍认为口语交际就是语文课上老师带领学生进行交流。老师普遍认为口语交际课重在培养学生的语言表达能力。学生的认识从某个层面暴露了我们的口语交际课存在一定的问题，这一点在调查中有所表现。我们在调查中发现，57.1%的老师有时上口语交际课有时不上。一半的学生反映他们的口语交际课经常被挪作它用，如做作业、上阅读课等。 造成这样的局面，是因为应试教育仍在困扰着我们的老师。一些老师观念跟不上课改的步伐，存在分数至上的思想。再加上学校在考核上存在弊端，只看考试成绩，对学生综合素养缺少行之有效的考查措施，你考什么我教什么，这种消极应付思想最终剥夺了学生发展的机会。 2. 学校教育和家庭、社会教育脱节。口语交际的习惯落实不仅仅停留在课堂，学生往往在课堂上因为有任务驱动，迫不得已使用正规的普通话，但是一脱离课堂这一语言环境，就使用方言交流，没有形成时时说普通话的习惯，也就得不到有效的训练。 3. 口语交际课的形式有待多元化，我们不应仅仅停留在学生喜欢的表演和讨论，更不能为了急于完成教学内容，不注重学生的口语表达能力的培养，这样势必造成学生无法从容地把自己的想法与他人充分地进行讨论交流，也没有时间对他人的想法发表自己的看法。 4. 家长长期以来包办一切，孩子动手参与的事情不多，动脑思考的问题更是少之又少，生活经验几乎没有，遇事往往等待大人决策。孩子在家没有发言权，久而久之，养成了不说、不做的不良习惯。学生带着这种习惯走进课堂，纵使老师千方百计引导，他们还是不愿意说。 5. 教师指导过程如风拂水匆匆，不够细致。没有教给学生如何围绕中心说话的方法。 6. 学生的知识面窄， 语汇贫乏。再加上有时思维迟钝，思路不清，考虑问题时，抓不住关键，缺乏条理性，或虽心中有数，但不会组织语言材料，不知从何说起，只是想什么说什么。 三、对策与措施 根据调查的结果分析，如何激发学生喜欢口语交际课，发展口语交际能力，让每个学生都能坚持在校内校外使用规范的普通话，是我校改善口语交际课堂教学现状的一个切入点。为此，我建议从以下几个方面着手： 1. 进一步提高认识，确立口语交际课的重要地位。我们语文老师要重视口语交际课对学生交际能力发展的重要性。作为学校要像搞语文数学教学研究那样，将口语交际教学研究放到重要位置，经常组织观摩课、教研课、赛课活动，营造浓烈的教学研究氛围。 2. 规范口语交际，培养学生良好的口语交际习惯。任何一种语言都有其规范性，现代汉语也不例外。小学生正处在学习运用语言的阶段，对祖国语言还没有很好地掌握，语感不强，容易出错，因此我们教师的引导显得尤为重要。可以从以下几个方面入手：（1）规范口语表达。（2）培养良好的听话习惯，进行文明礼貌交际。（3）养成良好的态势语运用习惯。（4）培养良好的口语表达习惯。 3. 加大学生的课外阅读量，拓展知识视野。在口语交际实践中，学生有时“说不好”的原因是多方面的，其中最主要的是缺少词汇。这主要靠积累，我们可以带领学生上网、购阅书报、进行摘录等，这样日积月累，词汇量丰富了，如果再进行语言实践训练，学生的交际能力肯定会提高的。 4. 密切学校教育与家庭教育。争取家长配合，在家多与孩子交流，在交流中提高学生的口语交际能力。让每个家庭都重视培养孩子的独立能力，适当让孩子参与家庭事件的决策，尽量营造民主、平等、和睦的家庭氛围，让每个孩子都敢说、乐于说。 5. 教给学生交际的方法。作为老师，应该重视在课堂口语交际过程中对学生的引导，有时还需启发、示范。比如言语示范、方法诱导、思路点拨、行为导向等。 6. 开展丰富多彩的口语训练活动。口语训练活动应该经常开展，而且内容要丰富多彩，贴近学生的生活。如此就能培养学生说的胆量，给他们创造说的机会。把口语交际和社会实践有机结合起来，让学生感受到我们的生活中处处用到口语交际。这就跟我们平时讲话一样必要，没什么可怕的。 学生的口语交际能力需通过不断的锻炼和实践才能得到提高。我们应该为学生搭建口语交际的平台，通过多种方式和途径扎实训练。并且要有的放矢，循序渐进地进行。小学生天真活泼，可塑性强，只要我们善于思考，敢于探索，勇于创新，充分用好鲜活的课程资源，学生的口语交际能力必将得到进一步提高！ 童声合唱，天籁之音，以清纯、率真、明快、优美的独特魅力，给听者一种天使飞来人间的感觉，令人心旷神怡。这几年来，培养一支优秀的合唱队一直是我追求的梦想。但是，农村小学的合唱教学前景并不乐观。由于专职音乐教师的缺乏，使得学生在艺术熏陶方面严重缺失，音乐表现上缺乏科学性的指导，形成了童声合唱就是齐唱的观念。为了改变现状，我着手开展了农村小学合唱教学的研究。下面，我从校园氛围、课堂教学、合唱团训练三个方面来谈谈合唱教学： 一、校园内弥漫合唱的芳香，让学生“想”唱 我充分利用校园广播以及多种教育媒体，经常播放一些经典的合唱歌曲渲染校园的艺术氛围；利用学校宣传栏和校园板报向学生推荐合唱知识和合唱歌曲，对学生们进行潜移默化的引导，让他们在耳濡目染中感受合唱的魅力，培养合唱的兴趣。 二、课堂上优化教学的策略，让学生“会”唱 1.和声训练。为了培养学生合唱的兴趣，每节课前，我都会安排一些简单的二声部旋律练习，这样既可以让学生练声，也可以让学生体验合唱的和谐之美。如，我把师生问好歌改成多个声部来演唱。先是以简单的轮唱练习帮助学生树立信心。再让学生接触简单的二声部练习，把握好歌放慢练。熟练之后，再加入简单的三声部、四声部。这样由浅入深的练习，让学生尝到了合唱的甜头。 2.多听范唱。在课堂上，让学生听范唱，一是让他们熟悉歌曲旋律，二是让他们感受音乐的和谐感，从而激发学生想唱的欲望。在实践中，我还引导学生去感受范唱中情绪变化、速度变化，寻找歌曲声部的构成。 3.善用模唱。由于，农村孩子的音乐素养不高，识谱能力不强，在合唱教学中，模唱就是一种较好的练习方法。既可以让学生体验到歌曲的情绪，又易让学生找到共鸣的位置，找到音准。例如，在教好月亮，你走得这样静悄悄时时，我采用了“绿”模唱的方法，让学生感受到了夜晚的静和美。在模唱过程中，我要求学生边模唱边划歌曲的旋律线，使他们对歌曲的旋律有更透彻的了解。学生们模唱了两遍后，我便请学生总结歌曲的重难点，并帮他们逐一解决。这种方法直观有效，学生们唱的带劲，歌曲演唱充满韵味，真正做到了“以情带声”。 4.巧用器乐。为了帮助学生找到音准和音程，我常常利用器乐来辅助教学。例如，在教学绿叶这首合唱曲时，我指导学生先分声部吹口风琴，等熟练后再进行合吹练习。这样，学生们不仅吹的带劲，还牢牢抓住了音程的感觉。两个声部的旋律熟悉了，在进行合唱练习时，学生很快就能把吹奏练习时的音程感觉找到了，达到了时半功倍的效果。 5.简化歌曲。在合唱教学中，可以根据学生的实际演唱能力做“合唱教学的减法”。如在愉快的梦一课的教学中，由于歌曲二声部较难把握，四年级学生又刚接触合唱，我根据学生的演唱能力适当的做了减法，简化歌曲第二声部，基本上是找出几个骨干音，让学生们先唱，待学生学好简化谱后，再加上原谱学习。 三、合唱团科学有效的训练，让学生“美”唱 除了课堂教学，组建校合唱团也是一种促进合唱教学提升的方法。每年，我都会组建了一支三十人左右的合唱队伍，并开展科学有效的训练。 1.基础训练 在唱合唱歌曲前，基础训练是非常有必要的。针对农村孩子的特点，我主要突出了“呼吸”和“发声”这两部分的训练。 【呼吸训练】 慢吸慢呼法：要求学生像闻花一样，用口和鼻子同时深吸一口气，将气息保持一定时间；然后，看我的手势，再细心地有控制地呼出来轻轻的发出“嘶”的声音，尽可能延长“嘶”声的长度。 快吸快呼法：可以用狗喘气的方式来训练。将小腹放松，急促吸气小腹上弹腰部瞬间用力扩张，发出短促的“哈”声。这个练习我经常会由慢到快做。 快吸慢呼法：歌唱中用的最多的就是这种呼吸。这种呼吸法要求放松小腹，气流自然进入，挺胸、扩腰、喉咙保持进气状态，然后发“啊”音，尽可能地延长。学生要注意保持腰部的扩张状态，直到收音，再立即放松小腹又重新开始。 经过一段时间的呼吸练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支撑，能逐步运用到歌唱中来。 【发声训练】 哼鸣练习：由于大多数学生的声音散，不集中，我一般会采用哼鸣进行练习，让学生们体会哪种声音更美。要求上下牙齿不能咬紧，双唇轻闭，舌根平放，舌尖轻抵下齿龈，音量不要过强，有控制地气息支撑。 连音练习：主要体现一个“静”字，音色甜润柔和。唱得要连贯，学生声音和气息要流畅。 跳音练习：与连音唱法相反，体现一个“动”字，有轻巧、灵活的特性，是唱好连音唱法的基础。要求唱得短促有弹性声音呈“颗粒状。 断音唱法：要求学生唱“断”而不“跳”，唱“实”而不“连”，声音要刚强、坚实。 运用这些发声训练方法，可以使学生们在唱歌前做好充分准备，把声音发挥到极致去演唱歌曲，为歌曲的演唱打下了坚实的基础。 2.歌曲训练 第一步，学唱旋律。在教学中，我主要采用视唱法让学生分声部唱谱，在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律。除要求音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制。然后再用哼鸣来唱一唱，各声部的旋律掌握后，便可带入歌词演唱。 第二步，对歌曲进行艺术加工。在指导过程中，我会根据训练的实践，对歌曲进行艺术加工，如情感，演唱技巧等，让每个队员都要能较好地理解作品，把握歌曲的速度、力度、情感，让学生做到“以情带声，以声传情”，使声音、情感、表现能得到完美的结合。 经过合唱团的扎实训练，队员们的演唱水平得到了大幅提升。一些合唱团队员还带动自己班上同学学习合唱。在班级合唱比赛、市艺术节合唱比赛中，我校的合唱水平有了质的飞跃。 农村小学的合唱教学之路充满了艰辛，但是相信只要我们坚持走下去，定会开辟出农村小学合唱教学的新篇章！,目录第一章-产业地产概念第二章-产业地产特点分析第三章-产业地产(工业)地产开发模式研究第四章-旅游地产运营模式第五章-文化产业园运营模式第六章-产业园核心吸引分析结论第七章-国内关于文化产业园区概念的界定第八章-产业园分类第九章-重点案例,、产业地产概念)产业地产醉地器产业地产产业地产是指在新经济和城市经营背景下,以地产为载体,以实现财富的持续增长为目标,以工、商业地产、旅游地产、经济园区地产为开发对象,整合自然资源和社会资源、综合开发,集约化经营的新兴产业形式同时函盖至整个消费型地产领域内,消费型地产以健康、生态、人居环境与自然相融合为最高级特征,产业型地产满足消费型地产的功能的同时,则是在此基础上以其更适宜人的创业发展、自我价值实现和投资的可持续增值为其本质特征。,二、产业地产特点分析:产业地产特点分析它数白求把他层弃华为不是价模志街对半池与庄产i开按她是性的二次、三次的深度开发和利用,因此具阔的升资价值B产业地产物业更注重非凡客户群的需求,提供菜单式定制化服务C产业地产追求经济效益的同时,更注重社会效益。产业地产在营造适宜人居住环境的同时,注重人们的就业与个人事业的发展值呈几何式增值,从而带动堿市增值。各个子项目完成,会形成整体E产业地产是为城市形象突出的代表之一,是具有冲击力的整体城市地标。A产业地产与传统商业地产的最大区别在于,它不单是以好地段所在地形成的自然辐射,而是在产业集聚优势、区位发展优势的基础之上,借助城市发展的综合资源优势,依托地区经济能量、城市功能的提升,促进城市的繁荣和升级,三、产业地产(工业)地产开发模式研究1、工业地产开发模式鉴于本案地块性质为工业用地,本报告则主要对工业地产进行研究模式模式四主安模式究工业四区升发工地产商式合开发横式A.工业园区开发模式:主体为开发区或开发区下设的工业园区管委会,目前我国主要模式地方政府各类工业园开发区B.工业地产商业模式:主要以开发商为主体,进行园区的规划与设计,赚取开发投资回报普洛斯全球最大工山C.主体企业引导模式:以行业龙头企业为主,通过自身企业入驻,聚集整个产业链的企业上海金山上海石化工D.综合开发模式:工业园区开发模式+工业地产商开发模式+主体企业引导模式三者的综合研究分析结论:我们认为家新闻出版产业园区的的开发模式业地产商+主体企业引导模式的两都融合由行业龙头企业入驻,并由该企业进行相关的园区规划以及后期的投资开发与出售租赁行为,2、工业地产运营模式运营模式进行目开发,通长期造有经营收酒过与工业企业肤合,按需定制地产益或出售产品获利以士地溢位璺值法得旧应投利闰开友式而法项目投资开发商,戒独立戒联台进行在上的整本开友,画过已建成房地产投资开发商在顷目基础设建设硕目的出相,出售或相售若构等方式工业地产开发获取工业用后,进完成后,对顷目进行主题包装与慨含实现硕目的收益。如标准厂房,研发行目主暂包装与阀念推广后,与已摧广,实现顷目中部分土地或整仹土中心,商务配套进行已定的产业主题定主的业业或公司强强联合的转让,出让房产投基金的企业的招商引进,获取顷目销售利按产业企业需求量身订制产品,从而美田普洛斯工业址产团苏州工顾及长期持有部分的业的经营收益一实现吊低风险下的顷目收益。本业园项目横式一案可从中借鉴的运营式之宰重点平取的运营性式,3、工业地产的嬴利模式序号盈利主体投入益成本费用盈利模式地产项目开发商出售、租赁、信托工业地产运营商较高出售、管理、租赁小业主较小租赁,自用产品赢利及产品市场序号物业形态利方式利润水平产品市场标准厂房与仓储出售+出租中、低直接出售出租给客商纯商务写字楼出售+出租以售为主销售对象为客商或投资客出售+出租高中高以售为主销售对象为客商或投资客商铺或展厅出售+出租以售为主销售对象为客商或投资客,四、旅游地产运营模式旅游+地产+异地复制=中国旅游地产最成功模式基于旅游地产运营模式,华侨城主要经历了以下三个阶段从而取得巨大成功:1、培育期2.丰富期3、增值期里点建设配设施里点开发高端住宅通过多重生活、文化充分利用培商期形减面业画套设施的知名度、美誉度和华侨城模式设,赋予该区域丰富期的配套优势集中精力进行放游设除旅游之外的更丰富最大化的实现土地价施的开发,通过主题的功能,进而塑造该值,确立21世纪中国公园为区域建立知名区域期游、居住生活居住示范区域的度和美誉度体闲等功能的族游城,五、文化产业园运营模式文化产业园释义文化产业园是指在政府整体规划和引导下,按照兴办经济开发区的成功模式,以区域文化资源术家、文化产品经营者和文化中介组织向园区集聚,逐步营造文化氛围,形成文化特色,打造文化品牌,使之成为文化产业的聚集地、文化产业的孵化器和推进器开发糙式二政府主导型产业,以个自发聚集型AND所若文化产业的发属两要东下自发成架集的,北京,上海等地的川旧房星中城改造”,在城市法3地日渐缺,旧城造已经是大势所趋,大规构的城市更新需要大量的人力,物力和力,文化产业对市中,模式三无论显企业自发积聚,还开发商自主开发商自主型引入政府的参A开发企业自主对产业进行开发,可以为文化产业国的升开发和经营校N政府+开发商式带来全新的维和模式。例们:海上海文化产业园的发展,过其D对商业的推广,经营、活动有效起到了文化产业宣传“的作用,获得较好的社会效益和商业效益,该项目被上海政府按牌为文化创意产业聚集区称号H发商开发建设,减少政府负担案推主要深取该种开发式进行L,