传感器与自动检测技术课件.ppt

传感器与自动检测技术,目 录,一、课程定位 二、学情分析 三、教学内容 四、方法手段 五、课程考核 六、课程实施 七、教学队伍 八、实践条件 九、课程资源 十、课程特色 十一、教学效果 十二、改进思路,一、课程定位,（1）传感器与自动检测技术这门课是机电一体化、机电设备、电气自动化和汽车运用技术的一门专业课程。本课程在本专业的职业能力培养中起着承前启后的桥梁作用，它既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。,（2）传感器与自动检测技术又是考证培养模式中电工上岗证和维修电工等级证国家技能鉴定的嵌入课程。,（3）课程定位能力目标,能力目标,（4）课程定位课程建设思路,二、学情分析,我们学院电气自动化、机电一体化、机电设备专业的高职班学生，均来自于普通高中。加之一年来通过前续课电子技术、电子技能等课程的学习，理论和实践的基础较好。通过访谈前续课程的教师，了解到几届高职班学生都是这样，学习积极性高、动手能力强。因此基于以上两点分析所得本门课的学习效果会比较好。,三、教学内容,传感器与自动检测技术,三、教学内容,温度检测 8学时,力检测 8学时,位移检测 6学时,速度检测6学时,夜位检测 6学时,了解温度传感器的分类，掌握热电偶、热敏电阻、热电阻的特性和工作原理,学会热电偶测量电路使用方法,掌握电阻应变式及压电式传感器的工作原理,学会电阻应变片单臂、半桥和全桥性能实验；,理解电感传感器的工作原理、检测位移量的器件，电涡流效应,理解霍尔、磁电式及光电式传感器的工作原理霍尔元件的温度,学会直流激励时霍尔位移传感器特性实验,理解电容传感器的工作原理、特性及测量电路，声波、超声波的概念,学会使用电容式液位传感器,学习子领域,学习任务,气敏和湿度检测2学时,掌握气敏和湿度检测主要特性、基本工作原理，了解气敏和湿度检测的组成,学会电感式传感器的测量电路,三、教学内容内容组织,行动导向6个学习子领域,项目教学,项目核心,6个学习任务,力检测,以项目为核心，教、学、做合一,生产性实训,工学结合，一体化教学模式,项目设计,校内实训室,速度检测,温度检测,四、方法与手段教学实施,四、方法与手段教学方法,项目教学法,以行动为导向的教学方法,将实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，融创新思维培养、团队合作方式、实践案例教学于课程教学中,案例教学法,引导 文法,通过书面文本的引导：给出工作过程解决实际任务发展学生的联系性思维,学生分组讨论,组织学生分组，以小组为单位完成工作任务 ：按照 “六步法”（资讯计划决策实施检查评价）的过程和方法完成工作任务,现场教学法,四、方法与手段教学手段,四、方法与手段教学手段,具体表现为：软件硬件配套，纸质教材、电子资料、网络资源丰富等。,五、课程考核,为使学生重视平时的操作训练和知识积累，形成良好的学习习惯，本课程采用形成性考核方式，即课程的总成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末作业考核两部分形成，而且平时考核比重大于期末作业考核。 1.考核内容总成绩平时考核成绩（20分）项目考核成绩(60)+ 期末作业成绩（20分）。 平时考核（共20分） 考勤（5分）：每次上课点名，无故迟到或早退1次扣0.5分，旷课1次扣1分，扣满5分为止。 课堂讨论（5分）：课堂积极发言每次得0.5分，正确回答问题、操作演示每次得0.5分。以5分为上限。 平时实训作业（10分）：共10次，每次1分，按要求完成实训任务并提交，即为满分。各单元的平时实训次数为： 2.项目考核（共60分） 每个单元进行一次考核，每次单元考核满分10分。 3. 期末作业（共20分） 在期末进行一次 “温度测量实训”的综合作业设计。随堂完成，评分标准以综合作业设计的要求为准。 4.考核结论 总成绩（平时考核成绩 期末考试成绩+项目考核）在60分以下为考核不及格；60分以上（含60分）为及格，只有达到及格以上才能获取本课程对应的学分。,六、课程实施六步法,教师,学生,六、教学实施资讯(以温度检测，即热电偶检测温度为例),学习资料,温度检测任务书,分头学习项目设计方法和过程 交流学习的方法和相关知识,解答疑问指导学习,可以参与讨论，但在讨论过程中不参与方案决策,立体教学资源： 网络电子资料 图书纸质资料 成熟案例,教师,学生,六、教学实施计划, 各组制订完成项目计划 组长组织讨论修改计划，达成一致,双向互动,班长组织分组讨论 交流对电路设计任务的认识,观察、指导,项目计划、方案初稿,选代表宣讲本组方案 讨论、学习 记录修改意见,教师干预： 审阅各组方案,组织演示、讨论 提出修改意见 讲解设计方案关键知识和技能,教师,学生,六、教学实施决策,分组讨论修改方案、计划 师生、小组内多次交流互动，达成一致方案、计划,双向互动,上交电路设计项目实施计划书 包括技术方案和分工等工作安排计划,观察、指导、讨论,项目实施计划初稿,多媒体演示,双向互动,解答疑问 指导 帮助学生决策,电路设计方案和计划,参考资料查阅 电路原理图设计原则及分析 元器件选择 在传感器实训台按接线原理图接线测试,教师,学生,六、教学实施实施,分组按方案和计划开展项目学习与工作,观察、指导,双向互动,解答疑问 指导 记录学生情况,保存相关资料 做好过程记录,记录各组各生项目实施过程情况,项目任务书,按任务书要求，检查设计电路图是否符合要求 修改原理图或接线错误，重新完成项目实施过程 按项目检查单，完成项目过程和结果检查,教师,学生,六、课程实施检查,在实训台上检测，记录结果,观察、指导,双向互动,解答疑问 指导 帮助学生修改错误和修正项目,填写项目检查单 书写项目报告,记录各组各生项目实施过程情况,项目检查单,小组答辩、考核 自评、互评 准备项目答辩,审阅各组项目报告、总结,观察学生评估 指导、答疑,教师,学生,六、教学实施评估,指派代表进行热电偶温度检测制作答辩演讲,整理项目资料 上报项目方案、报告和总结,观察、指导、讨论,项目报告、资料,组织项目答辩 对学生个人和团队进行评估,各种文档分类归档,项目答辩,记录项目评价表,项目评价表,项目评价表,教师检查表,我们学院电气工程系专教传感器与自动检测技术这门课程教师是2个，都是本科毕业在读研究生，从教4年以上，其中一个教师从事不同层次教学二十多年，中级职称，维修电工技师，另一个教师是助教，维修电工高级工，他们都具有丰富的教学经验和实践经验。,七、教师队伍,三、教学内容,传感器与自动检测技术,三、教学内容,温度检测 8学时,力检测 8学时,位移检测 6学时,速度检测6学时,夜位检测 6学时,了解温度传感器的分类，掌握热电偶、热敏电阻、热电阻的特性和工作原理,学会热电偶测量电路使用方法,掌握电阻应变式及压电式传感器的工作原理,学会电阻应变片单臂、半桥和全桥性能实验；,理解电感传感器的工作原理、检测位移量的器件，电涡流效应,理解霍尔、磁电式及光电式传感器的工作原理霍尔元件的温度,学会直流激励时霍尔位移传感器特性实验,理解电容传感器的工作原理、特性及测量电路，声波、超声波的概念,学会使用电容式液位传感器,学习子领域,学习任务,气敏和湿度检测2学时,掌握气敏和湿度检测主要特性、基本工作原理，了解气敏和湿度检测的组成,学会电感式传感器的测量电路,三、教学内容内容组织,行动导向6个学习子领域,项目教学,项目核心,6个学习任务,力检测,以项目为核心，教、学、做合一,生产性实训,工学结合，一体化教学模式,项目设计,校内实训室,速度检测,温度检测,四、方法与手段教学实施,四、方法与手段教学方法,项目教学法,以行动为导向的教学方法,将实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，融创新思维培养、团队合作方式、实践案例教学于课程教学中,案例教学法,引导 文法,通过书面文本的引导：给出工作过程解决实际任务发展学生的联系性思维,学生分组讨论,组织学生分组，以小组为单位完成工作任务 ：按照 “六步法”（资讯计划决策实施检查评价）的过程和方法完成工作任务,现场教学法,四、方法与手段教学手段,四、方法与手段教学手段,具体表现为：软件硬件配套，纸质教材、电子资料、网络资源丰富等。,五、课程考核,为使学生重视平时的操作训练和知识积累，形成良好的学习习惯，本课程采用形成性考核方式，即课程的总成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末作业考核两部分形成，而且平时考核比重大于期末作业考核。 1.考核内容总成绩平时考核成绩（20分）项目考核成绩(60)+ 期末作业成绩（20分）。 平时考核（共20分） 考勤（5分）：每次上课点名，无故迟到或早退1次扣0.5分，旷课1次扣1分，扣满5分为止。 课堂讨论（5分）：课堂积极发言每次得0.5分，正确回答问题、操作演示每次得0.5分。以5分为上限。 平时实训作业（10分）：共10次，每次1分，按要求完成实训任务并提交，即为满分。各单元的平时实训次数为： 2.项目考核（共60分） 每个单元进行一次考核，每次单元考核满分10分。 3. 期末作业（共20分） 在期末进行一次 “温度测量实训”的综合作业设计。随堂完成，评分标准以综合作业设计的要求为准。 4.考核结论 总成绩（平时考核成绩 期末考试成绩+项目考核）在60分以下为考核不及格；60分以上（含60分）为及格，只有达到及格以上才能获取本课程对应的学分。,六、课程实施六步法,教师,学生,六、教学实施资讯(以温度检测，即热电偶检测温度为例),学习资料,温度检测任务书,分头学习项目设计方法和过程 交流学习的方法和相关知识,解答疑问指导学习,可以参与讨论，但在讨论过程中不参与方案决策,立体教学资源： 网络电子资料 图书纸质资料 成熟案例,教师,学生,六、教学实施计划, 各组制订完成项目计划 组长组织讨论修改计划，达成一致,双向互动,班长组织分组讨论 交流对电路设计任务的认识,观察、指导,项目计划、方案初稿,选代表宣讲本组方案 讨论、学习 记录修改意见,教师干预： 审阅各组方案,组织演示、讨论 提出修改意见 讲解设计方案关键知识和技能,教师,学生,六、教学实施决策,分组讨论修改方案、计划 师生、小组内多次交流互动，达成一致方案、计划,双向互动,上交电路设计项目实施计划书 包括技术方案和分工等工作安排计划,观察、指导、讨论,项目实施计划初稿,多媒体演示,双向互动,解答疑问 指导 帮助学生决策,电路设计方案和计划,参考资料查阅 电路原理图设计原则及分析 元器件选择 在传感器实训台按接线原理图接线测试,教师,学生,六、教学实施实施,分组按方案和计划开展项目学习与工作,观察、指导,双向互动,解答疑问 指导 记录学生情况,保存相关资料 做好过程记录,记录各组各生项目实施过程情况,项目任务书,八、实践条件,校内，我们学院电工电子实训室引进当前比较先进的亚龙YL-CG08拔插式传感器实验箱和亚龙YL-CG2003传感器与检测技术实验台，可以完成49个传感器实验。校外，有安琪酵母有限公司供学生见习。,三、教学内容,传感器与自动检测技术,三、教学内容,温度检测 8学时,力检测 8学时,位移检测 6学时,速度检测6学时,夜位检测 6学时,了解温度传感器的分类，掌握热电偶、热敏电阻、热电阻的特性和工作原理,学会热电偶测量电路使用方法,掌握电阻应变式及压电式传感器的工作原理,学会电阻应变片单臂、半桥和全桥性能实验；,理解电感传感器的工作原理、检测位移量的器件，电涡流效应,理解霍尔、磁电式及光电式传感器的工作原理霍尔元件的温度,学会直流激励时霍尔位移传感器特性实验,理解电容传感器的工作原理、特性及测量电路，声波、超声波的概念,学会使用电容式液位传感器,学习子领域,学习任务,气敏和湿度检测2学时,掌握气敏和湿度检测主要特性、基本工作原理，了解气敏和湿度检测的组成,学会电感式传感器的测量电路,三、教学内容内容组织,行动导向6个学习子领域,项目教学,项目核心,6个学习任务,力检测,以项目为核心，教、学、做合一,生产性实训,工学结合，一体化教学模式,项目设计,校内实训室,速度检测,温度检测,四、方法与手段教学实施,四、方法与手段教学方法,项目教学法,以行动为导向的教学方法,将实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，融创新思维培养、团队合作方式、实践案例教学于课程教学中,案例教学法,引导 文法,通过书面文本的引导：给出工作过程解决实际任务发展学生的联系性思维,学生分组讨论,组织学生分组，以小组为单位完成工作任务 ：按照 “六步法”（资讯计划决策实施检查评价）的过程和方法完成工作任务,现场教学法,四、方法与手段教学手段,四、方法与手段教学手段,具体表现为：软件硬件配套，纸质教材、电子资料、网络资源丰富等。,五、课程考核,为使学生重视平时的操作训练和知识积累，形成良好的学习习惯，本课程采用形成性考核方式，即课程的总成绩由平时学习过程各个环节的考核和期末作业考核两部分形成，而且平时考核比重大于期末作业考核。 1.考核内容总成绩平时考核成绩（20分）项目考核成绩(60)+ 期末作业成绩（20分）。 平时考核（共20分） 考勤（5分）：每次上课点名，无故迟到或早退1次扣0.5分，旷课1次扣1分，扣满5分为止。 课堂讨论（5分）：课堂积极发言每次得0.5分，正确回答问题、操作演示每次得0.5分。以5分为上限。 平时实训作业（10分）：共10次，每次1分，按要求完成实训任务并提交，即为满分。各单元的平时实训次数为： 2.项目考核（共60分） 每个单元进行一次考核，每次单元考核满分10分。 3. 期末作业（共20分） 在期末进行一次 “温度测量实训”的综合作业设计。随堂完成，评分标准以综合作业设计的要求为准。 4.考核结论 总成绩（平时考核成绩 期末考试成绩+项目考核）在60分以下为考核不及格；60分以上（含60分）为及格，只有达到及格以上才能获取本课程对应的学分。,六、课程实施六步法,学习资料,温度检测任务书,分头学习项目设计方法和过程 交流学习的方法和相关知识,解答疑问指导学习,可以参与讨论，但在讨论过程中不参与方案决策,立体教学资源： 网络电子资料 图书纸质资料 成熟案例,教师,学生,六、教学实施计划, 各组制订完成项目计划 组长组织讨论修改计划，达成一致,双向互动,班长组织分组讨论 交流对电路设计任务的认识,观察、指导,项目计划、方案初稿,选代表宣讲本组方案 讨论、学习 记录修改意见,教师干预： 审阅各组方案,组织演示、讨论 提出修改意见 讲解设计方案关键知识和技能,教师,学生,六、教学实施决策,分组讨论修改方案、计划 师生、小组内多次交流互动，达成一致方案、计划,双向互动,上交电路设计项目实施计划书 包括技术方案和分工等工作安排计划,观察、指导、讨论,项目实施计划初稿,多媒体演示,双向互动,解答疑问 指导 帮助学生决策,电路设计方案和计划,参考资料查阅 电路原理图设计原则及分析 元器件选择 在传感器实训台按接线原理图接线测试,教师,学生,六、教学实施实施,分组按方案和计划开展项目学习与工作,观察、指导,双向互动,解答疑问 指导 记录学生情况,保存相关资料 做好过程记录,记录各组各生项目实施过程情况,项目任务书,九、课程资源,机械工业出版社出版的传感器与自动检测技术，此教材是高职高专“十一五”电子信息类专业规划教材。项目式教学，知识结构系统，传感器类型全面，难度不高，并配有书后习题。便于学生自测学习效果。,传感器与自动检测技术吴旗 主编 高等教育出版社传感器及应用王煜东 主编 机械工业出版社检测技术与仪器沈中城 主编 高等教育出版社图说传感器日本 编电气测量仪器方昌林主编 化学工业出版社,教材：,特点：,参考资料：,十、课程特色,随着北部湾经济的迅猛发展（如糖业、水泥、小化工等），企业将拥有大量的自动生产线，而自动生产线需要用到各类传感器，这门课程的设置符合区域经济发展的需要。这门课程教学模式以项目为核心，教、学、做合一，在学生掌握理论基础上进行实验或实训。真正体现教室与实训室一体，教、学、做一体。在以项目为核心的教学中，项目与专业职业岗位的工作内容紧密结合，达到“工学结合”教学目的。利用多媒体教学设备进行课堂教学。教学效果明显提高。利用 专门教学实训设备（亚龙传感器实训教学设备）进行实训教学。学生在经过课堂学习后，再结合项目进行实训，这样做更贴近生产实践，我们培养出去的学生会很快适应职业岗位工作。,十一、教学效果,我们学院学生参加2011年全国大学生电子设计竞赛广西赛区，荣获二等奖1项，三等奖3项，成功奖1项。,十一、教学效果,我们学院学生参加2011年全国大学生电子设计作品：,十二、改进思路教材改革,我们计划从今年年底开始，自编传感器与自动检测技术校本教材。自编教材的原因主要有以下几点：1.多数传感器与自动检测技术教材都是大同小异，一些理论知识讲述过多，而实际操作部分仍然不足。不大适合我们学院学生用。在自编教程中，我们会针对这些内容进行调整。2.传感器与自动检测技术，软硬件设备更新换代快，而学校由于硬件环境等限制，使教学内容更新步伐相对迟缓，学校培养与社会需求有一定差距。硬件设备更新慢，教材在定稿后，每1-2年都会增加相应的新内容，同时淘汰老旧内容。3.我们学院师资力量相对较弱，教师之间业务能力、水平差距较大。通过自编教材，提高老师的能力水平。通过自编教材，我们能有效解决以上几个问题。,谢谢大家！请多提宝贵意见!,