他们那时候多有趣啊ppt课件完美版.ppt

你想象过未来是什么样的吗？,未来的学习生活与现在有什么不,同呢？你有没有想过，未来世界,的孩子们也许会羡慕我们现在的,学习生活呢？一起走进本课去未,来转一转吧！,17,*,他们那时候多有趣啊,统编版?六年级下册,学习目标,1.,粗略感知文章内容，梳理文章脉络。,2.,感受文中的人物形象，体会作者要传达的思想,。,3.,学习文中的对话描写，了解插叙手法，体会其,在情节发展中的作用。,作者简介,艾萨克阿西莫夫,美国,著名科幻小说家、科普作家、,文学评论家。阿西莫夫一生著,述近,500,本，题材涉及自然,科学、社会科学和文学艺术等,许多领域，是美国科幻小说黄,金时代的代表人物之一。,知识链接,科幻小说,小说类别之一，,用幻想的形式，表现人类在未来,世界的物质精神文化生活和科学,技术远景，其内容交织着科学事,实和预见、想象。,通常将“,科,学”“幻想”和“小说”视为其,三要素。是随着近代科学技术的,蓬勃发展而产生的一种文学样式。,整体感知,1.,自由阅读课文，圈出本课生字、生词。,2.,在作者的想象中，未来的上学方式和今,天有什么不同？,屏,_,屏幕,_,屏息,bng,png,电影太精彩了，他,屏（,b,ng,）息,凝神，仔细,地盯着,屏（,png,）幕,。,校,_,学校,xio,_,校对,jio,他在,学校,（,xio,）,的,校,（,jio,）,刊,编辑部做,校,（,j,io,）,对,工作。,调,_,调整,_,调查,dio,tio,我们将根据这次,调（,dio,）查,结果对计划进,行,调（,tio,）整,。,将,_,将来,_,上将,jing,jing,弟弟说，,将（,jing,）来,他要当一名海军,上,将（,jing,）,。,_,轻视，看不起。,_,轻视。,_,改变原有的情况，使适应客观环境,和要求。,_,全副精神高度集中。,C,D,B,A,A.,全神贯注,B.,调整,C.,鄙夷,D.,不屑,移动,有趣,讨厌,失望,高傲,陌生,固定,乏味,热爱,满意,谦虚,熟悉,毕业了，离开,熟悉,的校园，来到,陌生,的,环境，又是一个新的开始。,移动,停留,高傲,聪明,调整,全神贯注,挪动,逗留,聪慧,骄傲,调节,聚精会神,快开学了，你需要赶紧（调整,调节,）,好作息时间。,词语扩展,AABB,式：皱皱巴巴,勤勤恳恳,平平整整,轻轻松松,顺顺利利,整整齐齐,安安静静,2.,课文分为四部分，每一部分主要讲了什么？,第一部分（,1-5,）,写,2155,年的一天，托米发现了一本真,正的书,纸质的书。,写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。,第二部分（,6-10,）,课文解读,写玛琪与托米谈论纸质书中描写的,“,那时,候,”,的教学方式。,第三部分（,11-25,）,写玛琪对,“,那时候,”,的校园生活十分憧憬,，她觉得那样的上学方式很有趣。,第四部分（,26-30,）,这是一篇科幻小说。,从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章？,第一部分（,1-5,）,写,2155,年的一天，托米发现了一本真,正的书,纸质的书。,写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。,第二部分（,6-10,）,写玛琪与托米谈论纸质书中描写的,“,那时,候,”,的教学方式。,第三部分（,11-25,）,写玛琪对,“,那时候,”,的校园生活十分憧憬,，她觉得那样的上学方式很有趣。,第四部分（,26-30,）,文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑,袋”“笑着”，还夸奖玛琪的学习情况“令人满,意”等等，这样写表现了视察员的和善可亲，与,机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比，,也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。,文章第二部分为什么要详细写出视察员的,动作、语言、,神情呢？,从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师,感到失望，她希望视察员能够把她的机器老师拿走。,表现了玛琪对机器老师教学的厌恶，侧面反映了她,对当前教学方式的不满。,“玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，,他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历,史那部分的装置完全显示不出图像来了。”从这句话中体会,到什么？,（,1,）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到,“未来学校”,的基本情况，为全文提供了总体的背景，也,与后面对话中托米介绍的,“老式学校”形成了对比。,（,2,）插叙部分集中呈现了玛琪的心,理状态，突出了她,对自己这种学习,方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好,幻想做铺垫。同时也表现了玛,琪对教育的思考和认知。,文中的插叙有什么作用？,第一部分（,1-5,）,写,2155,年的一天，托米发现了一本真,正的书,纸质的书。,写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。,第二部分（,6-10,）,写玛琪与托米谈论纸质书中描写的,“,那时,候,”,的教学方式。,第三部分（,11-25,）,写玛琪对,“,那时候,”,的校园生活十分憧憬,，她觉得那样的上学方式很有趣。,第四部分（,26-30,）,从两个连续的问句中我感受到,当玛琪听说,老师是真人时的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认,知中老师,就是机器。而且玛琪认为只有机器,老,师才拥有广博的知识，真人是比不上的。,“一个真人？真人怎么会是个老师呢？”从这句话中可,以体会到什么？,“那时候”的学校和,2155,年的学校各有什么利弊？,“那时候”的学校,2155,年的学校,利,老师是真人，可以跟学生交,流，可以关心学生；同龄的,孩子集中学习，可以一起讨论、,一起玩耍。,机器老师会根据每个孩子的智力,进行调整，,能更好地因材施教。,弊,同龄的孩子学一样的功课，没,有区分，不能针对每个孩子的,不同特点教学。,机器老师没有情感，缺乏关,怀；孩子们没有同学，缺乏交,流，内心孤独。,第一部分（,1-5,）,写,2155,年的一天，托米发现了一本真,正的书,纸质的书。,写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。,第二部分（,6-10,）,写玛琪与托米谈论纸质书中描写的,“,那时,候,”,的教学方式。,第三部分（,11-25,）,写玛琪对,“,那时候,”,的校园生活十分憧憬,，她觉得那样的上学方式很有趣。,第四部分（,26-30,）,玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活,，写出了老式学校教学、上课、,玩耍的情,景，表现了玛琪渴望与同,龄人一起学习、,一起玩耍，渴望与人交流的愿望。,“附近所有的孩子都到一处去上学，,他们在校园里笑,啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，,就,一块儿回家。”从这句话中体会到什么？,因为玛琪的老师是个机器老师，,她所面对的,只是冷冰冰的机器和机械化的程序。她的,“,学校,”,没有活,动场地，没有同伴，没有真人老师，,在,这样的,“,学校,”,里，没有人与她进行交流，没有朋,友和她一起玩耍。这样的学习方式毫无乐趣可言,，所以玛琪讨厌学校。,探究一,：,2155,年的学校，有先进的技术，专属的“老师”，,和蔼的视察员，玛琪为什么还会“讨厌学校”？,示例一：我喜欢现在的学校，因为现在的学校里,老师是真人，他们不,仅教给我们知识，还会关心我们,的,学习和生活，会跟我们谈心。在学校里，我们可以,和同龄的孩子在一起，我们一起学习、一起玩耍，互,相帮助、互相讨论。而,“,未来学校,”,里的学生却是孤零,零一个人面对毫无感情的机器老师。,探究二,：你喜欢你现在的学校还是课文中的“未来学校”？,和同学讨论一下吧。,示例二：我喜欢,“,未来学校,”,，因为,“,未来学校,”,的老师是博学多识的机器老师,，而且它可以根据每个孩子的情况进行调,整，它所教的内容适合每个孩子的智力发,展，可以真正做到因材施教。,文章结构,小说用一本纸质书串起全文,，通过对比两个时代学习方式的,差异，表现了玛琪对,“,未来学校,”,的厌恶和对老式学校的向住。流,露出作者对于教育、学习等问题,的独特思考。,主题归纳,随堂练习,一、给下列多音字组词。,屏,png,( ),bng,( ),调,tio,( ),dio,( ),屏幕,屏息,调查,调整,二、查字典，写出下列词语的意思。,（,1,）皱皱巴巴,：,_,（,2,）全神贯注：,_,（,3,）鄙夷：,_,形容皱纹多，不舒展。,全副精神高度集中。,轻视，看不起。,三、从括号里选择恰当的词语，用“”标出来。,（,1,）快开学了，你需要赶紧（调整,调节）好作息时间。,（,2,）我为自己是个中国人而感到（高傲,骄傲）和自豪。,孔子因材施教,一天，子路问老师孔子：“他人的建议听到了就实行,吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能够听到了就实行呢？”过,了两天，冉有又问孔子：“他人的建议听到了就实行吗？”孔,子说：,“自然是听到了就马上实行。”子路和冉有请教孔子的,时候，公西华都在场，针对孔子对同一个问题的不同回答，他,感到迷惑不解，便提了出来。孔子笑了笑说：“冉求性格懦弱，,所以我鼓励他大胆干；仲由好勇过人，所以我要压压他。”,拓展空间,?,关于教育的小故事,1.,熟读课文，会写课文中的生字词。,2.,如果你处在“玛琪”所生活的年代，,你会讨厌学校吗？请把自己的想法写,出来。,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获，,联系生,活实际,作进一,步思考,，从所,读的内,容中想,开去，,加深对,课文的,理解。,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源，,保护环,境。,交流平台,（,）回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事？,该如何,去珍惜,资源，,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识？,师：本组课文，作者以环保为主题，,感悟人,类的生,存与自,然资源,、生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源，,保护环,境，让,我们积,极行动,起来，,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中，,我们要,运用“,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,，去加,深对课,文的理,解。,（,）联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,，体会,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,。,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，联系,生活实,际和思,想实际,，既读,进去，,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法。,（,）交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,，如何,把握文,章内容,，联系,实际，,深入思,考去理,解课文,内容。,日积月累,（,）在许多名言警句中，有许多关于,节约和,珍惜方,面的名,言警句,，给我,们启发,很大，,从以前,我们的,学习积,累中，,你积累,了哪些,这方面,的名言,警句？,抽生背诵。,（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣,，则思,纺织之,辛苦。,）,（地力之生物有大数，人力之成物有,大限，,取之有,度，用,之有节,，则常,足；取,之无度,，用之,无节，,则常不,足。）,师：今天，我们还要积累关于环境保,护的宣,传口号,和标语,。,