初中物理专题 长度时间速度课件.ppt

长度、时间、速度,考点知识梳理,中考典例精析,课堂达标训练,专题训练,力和运动,知识结构,考点一 运动的描述1物体_的变化叫做机械运动，运动是宇宙中的普遍现象2研究机械运动时被选作_的物体叫参照物参照物的选择是任意的，但不能选择_为参照物3物体单位_内通过的_叫做速度，是描述物体运动快慢的物理量公式： ，单位：m/s、km/h(1 m/s _ km/h)4 _不变，沿着_的运动叫做匀速直线运动匀速直线运动的速度是一个定值，与路程、时间_。5变速运动的快慢用_表示，它只能粗略地反映物体整体的快慢程度.,位置,标准,研究对象自身,时间,路程,3.6,快慢,直线,无关,平均速度,考点二 长度、时间的测量6长度的基本单位：_，常用刻度尺进行测量，使用前要先观察刻度尺的零刻线、量程和分度值记录结果应包括_和_两部分7时间的基本单位： _ ，常用测量工具：秒表、钟表8 _值与_值之间的差异叫误差误差不是错误，误差_避免，只能尽量减小；错误_避免减小误差的方法：(1)多次测量求平均值；(2)选用精密的测量工具；(3)改进测量方法,米,数字,单位,秒,测量,真实,不可,可以,（2011苏州）机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机这是因为()A以地面为参照物，鸟的速度很大B以机场内步行的人为参照物，鸟的速度很大C以停在机场的飞机为参照物，鸟的速度很大D以正在飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大解析：鸟类飞行时，若以飞机为参照物，鸟的速度很大，具有很大的动能，可以撞坏飞机，发生航空灾难所以D项正确答案：D,敦煌曲子词浣溪沙中有诗一首，即“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中以船为参照物的一句是( )A满眼风光多闪烁B看山恰似走来迎C仔细看山山不动 D是船行 （2010烟台）诗人常用语言的韵律和意境描述物体的运动如图所示是一首描述“云”和“月”运动的诗，之所以对这个现象“难意会”，是因为_解析：“游云西行”是说云在向西运动，它可以选地面或自己,B,金手指驾校网 http:/ 金手指驾驶员考试2016科目1考试网 http:/ 科目1考试,Grammar Focus,为参照物；“月儿东驰”是说月亮向东运动，这时云在向西，假定云是参照物，月亮相对云就是向后即向东运动了而人们望月时感觉不到月亮是动的，所以感觉到原来“不动”的物体都成运动的了，学了运动相对性原理，这并不奇怪答案：不知道运动和静止的相对性 运动和静止的相对性是指( )A运动和静止都取决于人的主观感觉B同一物体不可以说它既是运动的，又是静止的C选择的参照物不同，描述运动的结果也不同D选择运动的物体作参照物，研究的对象就是静止的,C,（2010天津）如下图所示，兔子和乌龟在全程为s的赛跑中，兔子跑到树下用时t1，树下睡觉用时t2，醒后跑完剩下的路程用时t3，兔子跑完全程的平均速度是_；团体赛中，乌龟驮着兔子水中游，兔子背着乌龟地上跑，实现了双赢兔子在乌龟背上说：“我是静止的，又可以悠闲地睡觉了！”兔子说自己是静止的是以_为参照物的,正在修建的宜昌至武汉高速铁路专线全长360 km，高速列车2小时左右到达，则列车的平均速度为_m/h，或为_m/s.,180k,50,（2011济宁）如图所示，木块的长度是_cm.解析：此题考查刻度尺的正确使用用刻度尺测量物体的长度时，首先要观察，是否是零刻线与物体边缘对齐，如果不是要从读数中减去物体左边对应的数值，读数要估读到分度值的下一位答案：1.831.86都可,如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，_尺精密些，就使用方法而言， _不正确用A尺测量出的物体长度是_.,A,B,2.20cm,1.（2011广州）中学生的大拇指指甲面积约为( )A1 mm2B1 cm2C1 dm2 D1 m22.（2011扬州）妈妈用电动自行车送小明上学，途中妈妈提醒小明“坐好，别动！”这个“别动”的参照物是( )A电动自行车上的座位B路旁的树木C迎面走来的行人D从身旁超越的汽车,B,A,3李军的家距学校600 m远，某天他上学时，以1 m/s的速度走完前一半的路程，为了不迟到，他改以1.5 m/s的速度走完后一半的路程，他上学时走路的平均速度是( )A1.2 m/sB1.25 m/sC2 m/s D2.5 m/s4.（2011菏泽）小聪一家去北京旅游，在北京市郊公路的十字路口，他看到如图所示的交通标志牌，标志牌上的数字“40”表示的意思是_，汽车在遵守交通规则的前提下，从此标志牌处匀速到达北京，最快需要_ h.,A,行驶速度不能超过40kw/h,1.5,5.（2010咸宁）为了探究小球自由下落时的运动，某物理实验小组的同学用照相机每隔相等的时间自动拍照一次，拍下小球下落时的运动状态，如右图所示(1)可以看出小球在做_直线运动(填“匀速”或“变速”)，其理由是_。(2)下图中四个速度随时间变化的关系图象，能反映出该小球下落运动的是_.(填图中的选项字母)A B C D,相等时间内通过路程不相等,C,变速,长度、时间、速度（分值：100分 时间：50分钟）,一、选择题(每小题3分，共30分)1(2010中考变式题)在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为()A1.65 m B1.75 mC1.85 m D1.95 m解析：由图知脚长约25.10 cm，人的身高约为脚长的7倍，所以身高为25.10 cm7175.70 cm，约1.75 m.答案：B,2(2011乌鲁木齐)长度测量是物理学中最基本的测量之一，图中的四种工具不属于测量长度的是()解析：刻度尺、螺旋测微器、游标卡尺均是测量长度的工具，而弹簧测力计是测量力的工具，故A选项正确答案：A,3(2011连云港)我国已成功实现三次载人航天飞行，在飞船发射升空阶段航天员被固定在座舱内选取下面哪个物体作为参照物时，航天员在此阶段是静止的()A飞船的座舱B天空中的云朵C地面上的发射架D太平洋上跟踪监测的测量船解析：航天员相对于座舱的位置没有改变，是静止的，而相对于地面的发射架，天空中的云朵和测量船的位置均发生了改变，是运动的，A选项正确答案：A,4(2011包头)下列四个选项中，平均速度最大的是()A航模飞行器以11 m/s的速度飞行B汽车以50 km/h的速度在公路上行驶C百米赛跑中运动员用10 s跑完全程D从30 m高处竖直下落的物体用了2.5 s解析：A选项中的平均速度等于39.6 km/h；C选项中的平均速度等于36 km/h；D选项中的平均速度等于43.2 km/h.所以B选项中平均速度最大答案：B,5(2010中考变式题)“蜻蜓点水”是常见的自然现象，蜻蜓点水后在平静的水面上会出现波纹某同学在研究蜻蜓运动的过程中获得了一张蜻蜓点水的俯视照片，照片反映了蜻蜓连续三次点水后某瞬间的水面波纹如果蜻蜓飞行的速度恰好与水波的传播速度相等，不考虑蜻蜓每次点水所用的时间，在下列四幅图中，与照片相吻合的是()解析：蜻蜓点水在水面上形成波纹，波纹向前传的速度与蜻蜓飞行速度相同，再次点水时形成的波纹与第一次的波纹正好同时向前传，第三次形成的波纹与前两次的同时向前传，所以应是A图所示情况答案：A,6(2010中考变式题)小明的身高为175 cm、质量为65 kg.针对他的身体条件，下列估测最接近实际的是()A他的体积约为65 dm3B他的正常步幅约为2 m(步幅：走路时，两脚尖之间的距离)C他的“1拃”约为40 cm(拃：念zh，张开手，拇指尖到中指尖之间的距离)D他的“1庹”约为3 m(庹：念tu ，两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离)答案：A,7(2011无锡)如图所示，坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头，过一会儿，她又在车窗里看到乙火车的车尾若两火车车头朝向一致，下列关于它们运动情况的判断，不可能的是()A甲火车停在轨道上，乙火车向前运动B两列火车均向前运动，但甲火车运动较慢C两列火车均向后倒车，但甲火车运动较慢D甲火车向后倒车，乙火车停在轨道上解析：从题意知，甲乙两列车车头朝向一致，开始小华看到乙车车头，后来看到乙车车尾，以甲为参照物，乙车是向前运动的，则有可能是A、B、D选项，不可能是C选项答案：C,8(2011湖州)某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩，在途经太湖路时，路边蹿出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它如图为紧急刹车前后汽车行驶的速度时间图象，根据图象分析不正确的是()A紧急刹车发生在8：27B在8：238：27时间段内他驾车匀速前进C在8：208：30时间段内他驾车的最大速度为60 km/h,D在8：208：30时间段内他驾车的平均速度为60 km/h解析：从题中图象可以看出紧急刹车的时刻为8：27，此时速度突然减小；从8：23到8：27这段时间内，速度始终保持在60 km/h，体现在图象上是一条水平线段，这是图象上所体现的最高速度，其余时刻的速度均低于60 km/h，所以这段时间内车的平均速度应小于60 km/h，综上分析可知只有D选项不正确答案：D,9(2012中考预测题)某物体做变速直线运动，已知它在前一半时间的速度为4 m/s，后一半时间的速度为6 m/s，那么它在整个路程中的平均速度为()A4 m/s B4.8 m/s C5 m/s D6 m/s答案：C,10(2012中考预测题)关于误差，下列说法正确的是()A实验中的错误叫误差B认真测量可以避免误差C产生误差是由于未遵守操作规则D多次测量求平均值，可以减小误差解析：误差是测量值和真实值之间的差异，是不可避免的，只能减小错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，读数时粗心造成的，是不该发生的，是能够避免的因此D项正确答案：D,二、填空题(每空4分，共40分)11(2011鸡西)诗句“枯藤老树昏鸦”中，以老树为参照物枯藤是_，诗句“小桥流水人家”中以小桥为参照物_是运动的解析：枯藤、老树都相对地面静止，以老树为参照物枯藤也是静止的；小桥、人家相对地面静止，流水相对地面运动，所以以小桥为参照物流水是运动的答案：静止的流水,12(2011吉林)如图所示，2011年1月12日，长吉城际铁路正式运营早上6点50分CHR5型“和谐号”列车由长春开往吉林列车运行的平均速度约为200 km/h，全程约为110 km，全程运行时间大约是_；乘客看到窗外的树木向后运动，他是以_为参照物答案：0.55 h(或33 min；或1 980 s)列车(或自己；或座椅等),13(2012中考预测题)在遵守交通规则的前提下，汽车司机从看到图中的两个交通标志牌的地方到达北京，匀速行驶的汽车最快要_h.答案：行驶速度不能超过40 km/h1.5,14(2012中考预测量)伽利略在教堂参加劳动时，发现了悬挂着的吊灯在摆动时具有_性，根据这一性质制成了测量时间的钟表，现在人们常用的计时工具是_，_.答案：等时钟表电子表,15(2011哈尔滨)甲、乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶，路程时间图象如图所示，则甲车的速度是_m/s；两车行驶过程中，若以甲车为参照物，乙车向_运动答案：15西,三、综合题(16题12分，17题9分，共21分)16(2010中考变式题)在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2 s曝光一次(1)小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示，由此可以判断纸锥下落的速度变化情况是_(填“不变”“先变大后不变”或“一直变大”)若测得纸锥在A、B两位置间的实际距离为6.40 cm，则此过程中，纸锥的速度为_ m/s.(2)小组间交流时，发现不同小组测得纸锥下落的最大速度不同,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,会员免费下载,